王兆雪+董彬+尉海東

摘 要：隨著通訊技術(shù)的日漸發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日漸成熟， 自媒體在我國得到迅速普及運用。自媒體已成為大學(xué)生難以取舍的學(xué)習(xí)媒介和工具，不但改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，也改變了其學(xué)習(xí)環(huán)境乃至思維方式，為思想品德教育的有效結(jié)果帶來了強有力的影響。如此看來，探索以自媒體為背景，大學(xué)生思想品德教育的新狀況，研究自媒體對大學(xué)生思想品德教育的有效性方面，對大學(xué)生身心健康的發(fā)展，良好品質(zhì)的形成是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：自媒體；大學(xué)生；思想品德教育；有效性；影響

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）27-0019-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.009

大學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展，不僅依賴于其自身的修養(yǎng)與理解力，更依賴于傳播媒介的形式與內(nèi)容。隨著信息時代的快速發(fā)展，自媒體作為大學(xué)生的獨尊，登上歷史的舞臺。它作為新的傳播媒介，深入大學(xué)生的內(nèi)心，對大學(xué)生思想品德產(chǎn)生了影響。

一、自媒體的內(nèi)涵及其主要特征

自媒體又稱“公民媒體”或“個人媒體”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。自媒體平臺包括：博客、微博、微信、百度官方貼吧、論壇、BBS等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。其表現(xiàn)出內(nèi)容多元性，生活普及性，資源共享性和程序易操控性等特征。

二、自媒體對大學(xué)生的影響

（一） 積極方面的影響

1.自媒體成為大學(xué)生獲得各種豐富信息的重要來源和嶄新的渠道

大學(xué)生運用自媒體的主要目的是獲取信息。對于傳統(tǒng)媒體來說，少量且不豐富的信息已經(jīng)不能滿足大學(xué)生對信息的渴求。他們漸漸通過新興媒體——自媒體來滿足他們的需求，自媒體具有容量大，信息廣的特點，為他們提供了最為豐富的信息資源?，F(xiàn)在，自媒體正在成為大學(xué)生獲取種種信息的最佳來源。他們能夠通過自媒體了解國家當(dāng)前形勢，知曉時事新聞事件，及時充分了解社會，知曉世界各個方面。有利于大學(xué)生的社會化發(fā)展，樹立大學(xué)生關(guān)注全球事件的意識。在自媒體時代，大學(xué)生靈活運用自媒體，其眼界變得更加開闊，思想變得更加成熟。

2.自媒體有助于大學(xué)生表達(dá)心里的想法，情感的需求

在運用自媒體過程中，大學(xué)生會在游戲、聊天中結(jié)識一些好友。久而久之，他們會將彼此當(dāng)作沒有見過面，但十分親切的朋友，開始慢慢互訴心事，發(fā)表內(nèi)心的想法，獲得現(xiàn)實生活中無法滿足的情感交流，尊重與滿足感。在自媒體中，他們也通過對一些新聞事件發(fā)表一些言論，將自己的動態(tài)以照片的形式展現(xiàn)給大家，來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。因為自媒體的獨特分享功能，使他們在形形色色的自媒體世界里，獲得了些許溫暖。因此，無論什么興趣愛好的話題，他們總會分享在虛擬世界里，同網(wǎng)絡(luò)中的好友傾訴著趣事。

3.自媒體對大學(xué)生思想品德教育產(chǎn)生了有效影響

自媒體是大學(xué)生思想品德教育的新平臺，為大學(xué)生思想品德教育提供方向引導(dǎo)和廣闊的信息資源。歷年來，微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺展示的時事新聞，為大學(xué)生提供了豐富的信息。其中，教人自信自強，堅持不懈，勇敢向前等正能量的視頻與文字，極大地沖擊了大學(xué)生的思想品德，使他們知曉并明確了善惡，鼓舞了士氣，鍛煉了判斷善惡的能力與惡勢力斗爭的勇氣。有效地提高了大學(xué)生思想品德教育，加深了對正能量等積極品德的理解。

（二） 消極方面的影響

1.自媒體網(wǎng)絡(luò)的交往使大學(xué)生在現(xiàn)實交往中逐漸冷漠化

與現(xiàn)實社會不同的是，大學(xué)生在自媒體中面對一個虛擬的世界。眾所周知，人與人之間的情感交流和心靈溝通在個人的成長和社會化過程中有著十分重要的作用，人與人之間交往方式的改變可能會導(dǎo)致人性等方面的改變。大學(xué)生在自媒體中會結(jié)交一些朋友，由于網(wǎng)絡(luò)角色，使他們沉迷于虛擬世界的交往與互動，而忽視了現(xiàn)實生活中的交談。在面對現(xiàn)實生活時，他們表現(xiàn)得越來越冷漠，責(zé)任感和良好的思想品德素養(yǎng)漸漸缺失，現(xiàn)實中的情感交流被嚴(yán)重忽略，最后導(dǎo)致對基本事實和思想道德判斷能力的喪失。

2.自媒體網(wǎng)絡(luò)信息的泛濫使大學(xué)生迷失自我，在三觀的認(rèn)識上出現(xiàn)障礙

健康的心理往往依賴于健康的人格，正確的自我認(rèn)識是人格形成的重要部分。自媒體中雖包含許多豐富的優(yōu)良信息，但也不乏存在許多垃圾信息。大學(xué)生可以通過自媒體接觸到與我們國家政治制度、文化思想、社會觀念相悖的其他國家，如果辨別能力不足，會使他們內(nèi)心產(chǎn)生分歧，主流意識開始沖突。甚者，其價值觀發(fā)生傾斜。自媒體網(wǎng)絡(luò)信息豐富，往往不加篩選地呈現(xiàn)在我們眼前。面對不良信息，大學(xué)生是非判斷，自我調(diào)控的能力不足，不知如何處理，很容易在不知不覺中被影響，使得三觀變得扭曲。

三、自媒體條件下大學(xué)生思想品德教育新情況及其對大學(xué)生思想品德教育有效性影響

（一）自媒體條件下大學(xué)生思想品德教育的新情況

1.自媒體的普及性雖使大學(xué)生養(yǎng)成積極主動的自主意識，但也淡化了其集體精神

自媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，使每個人都是信息的接受者，也是傳播者。大學(xué)生不再是被動的接收器，而可以通過新興媒體——自媒體發(fā)出屬于自己的聲音，進(jìn)而獲得自我意愿表達(dá)的廣泛認(rèn)同。自媒體的發(fā)展使大學(xué)生有了極大的參與權(quán)和表達(dá)權(quán)，他們可以對自己感興趣的事情加以評論與解釋，釋放自己的熱情。也可以對社會中黑暗現(xiàn)象，發(fā)表自己的意見，宣傳正能量，便于拉近同社會的距離，促進(jìn)社會和平穩(wěn)定的發(fā)展，激發(fā)了大學(xué)生的責(zé)任感和民主意識。

在大學(xué)生參與自媒體活動過程中，自我意識，自我表達(dá)的能力逐漸增強，而集體意識漸漸淡化。由于自媒體信息傳播的特征，使大學(xué)生漸漸提高自我認(rèn)知的意識，以自我為中心，依據(jù)自己的愛好和興趣，對瀏覽的豐富信息進(jìn)行自我評價，自由地發(fā)表言論。沉迷于自媒體的虛擬世界，而忽略了現(xiàn)實生活中與集體的合作。漸漸地，他們?nèi)狈α伺c集體討論協(xié)商的能力，逐漸脫離集體，乏于參加集體活動。大學(xué)生過度的自我意識，不利于大學(xué)生集體精神的形成和社會合作機制的建立。

2.自媒體的虛擬性雖使大學(xué)生個性化凸顯，但也消解了其個體責(zé)任

自媒體時代更強調(diào)個性化的信息傳播。一方面?zhèn)€體交互性工具的廣泛性使用，取決于學(xué)生的自我設(shè)置。大學(xué)生可以自由地運用屬于自己的個性化工具，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上信息的傳播，展現(xiàn)自我的個性化選擇。另一方面，大學(xué)生在獲取信息的過程中，通過自我過濾和刪減，在傳播內(nèi)容上賦予信息更多的個性化內(nèi)涵。個性化表達(dá)的輸出，強化了大學(xué)生個體的存在感和價值感，凸顯了個體的自我意識，張揚了傳播主體的個性色彩，使大學(xué)生容易自我認(rèn)同，激發(fā)了其展示自我個性的意愿。

由于自媒體監(jiān)管技術(shù)和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的缺失，使大學(xué)生非理性言語日益增多，自媒體上瞬間聚集了冷嘲熱諷、肆意謾罵的言語。他們往往以娛樂、搞怪、諷刺等來解讀各類社會問題，以換取關(guān)注度，忽視其真正存在的意義。對信息維護(hù)，社會安定維護(hù)的責(zé)任感降低，消解了很多社會責(zé)任。

3.自媒體的多樣性雖提升了大學(xué)生的參與性，但也使其缺乏秩序性

與傳統(tǒng)媒體不同的是，自媒體匯聚了來自各方的豐富信息，包括電視、報刊雜志等散發(fā)出的信息，如：音樂、電影、電視劇、游戲等也可被世界各地的網(wǎng)友傳播到自媒體中，增加了自媒體的多樣性，豐富了思想品德教育的手段，直接影響了大學(xué)生的社會生活方式和認(rèn)知能力，提升了大學(xué)生的參與性。出于興趣和愛好，大學(xué)生往往會主動參與到自媒體的各種活動中。

對于多樣化的自媒體，大學(xué)生往往會蜂擁而至，肆意發(fā)表言論，不計后果，嚴(yán)重破壞了網(wǎng)絡(luò)秩序，增加了自媒體參與者的混亂程度。對大學(xué)生自身而言，缺乏秩序性會對現(xiàn)實生活造成極大的影響，不利于大學(xué)生思想品德教育。

4.自媒體的雜亂性雖增加了大學(xué)生知識的豐富性，但也玷污了其心靈

自媒體接受來自世界各地的信息，其中包含正能量的，也不乏負(fù)能量的。由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度不夠，使眾多的信息匯聚在一起，造成了自媒體信息越發(fā)雜亂。大學(xué)生可以在其中瀏覽自己感興趣的，正能量的知識，拓寬自己的知識面，增加知識的豐富性，提升自己的技能。

源于自媒體的雜亂性，網(wǎng)絡(luò)上的信息無奇不有，也不免受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，如：負(fù)面消息、黃色暴力信息等使大學(xué)生心靈受到了污染，影響了他們對于世界的正確認(rèn)知，這種影響是不可低估的。

（二）自媒體對大學(xué)生思想品德教育的有效性影響

1.促進(jìn)大學(xué)生樹立積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度

自媒體中的信息豐富。大學(xué)生在運用自媒體的過程中，可以方便地搜查到他們所需要學(xué)習(xí)的形式多樣的知識。大學(xué)生可以以文字、圖片、視頻的格式進(jìn)行瀏覽，簡單方便的操作，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。自媒體中的一些獎勵夸贊言語的設(shè)立，激發(fā)了大學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的興致，樹立了上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.促進(jìn)大學(xué)生提升持之以恒的學(xué)習(xí)持續(xù)力

自媒體中，不乏有讓大學(xué)生通過牢記知識點，熟練完善題型而獲得虛擬成績，虛擬金幣的軟件應(yīng)用，這大大提升了大學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)持續(xù)力，使大學(xué)生意識到只有持之以恒地堅持，才會獲得獎賞。同時這些又作用于大學(xué)生，使他們養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)。

3.促進(jìn)大學(xué)生提升思維能力

自媒體中廣泛的信息，使大學(xué)生養(yǎng)成對任何新聞事件的獨特思維能力，不局限于觀察事件的淺表現(xiàn)象，懂得通過正確的思維來看待事物的本質(zhì)。提升思維的廣闊性，全面、客觀、發(fā)展地看問題。提升思維的深刻性，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，善于抓住問題的關(guān)鍵，知其然又知其所以然，深思熟慮，目光犀利深刻且長遠(yuǎn)。提升思維的獨立性和批判性，善于獨立思考，不輕信、不盲從，善于質(zhì)疑，善于批判，富于開拓和創(chuàng)新精神。提升思維的邏輯性，思維符合邏輯規(guī)律。提升思維的敏捷性和靈活性，鍛煉在自媒體中，觀察事物、分析事物的能力。提升思維的創(chuàng)造性，包括想象、深刻、批判等思維。大學(xué)生按照邏輯思維規(guī)律去分析學(xué)習(xí)和解決學(xué)習(xí)中的問題。

4.促進(jìn)大學(xué)生增強正直無私的責(zé)任感

在自媒體中，負(fù)能量的信息層出不窮。大學(xué)生運用正確的價值觀來對此類事件進(jìn)行正確看待，顯示出正直無私的責(zé)任感，嚴(yán)正抵制不良信息的傳播，彰顯正義感。對自我表達(dá)也有嚴(yán)格的把關(guān)能力，對自己，對他人的言語負(fù)責(zé)。

5.促進(jìn)大學(xué)生的愛國熱情，堅定自身對黨的信仰

在自媒體中，不乏關(guān)于祖國的，共產(chǎn)黨的新聞事件。對于祖國與他國的交往，我們也會發(fā)現(xiàn)其中的利益沖突與文化差異。當(dāng)自身的國家遭受損失與傷害時，總能激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，促使他們樹立正確的三觀，激勵他們維護(hù)國家的利益，為祖國奉獻(xiàn)自己的愛，堅定對中國共產(chǎn)黨的信仰。

6.促進(jìn)大學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)，增強就業(yè)能力

靈活運用自媒體的大學(xué)生，可以突發(fā)奇想，運用自己的一技之長在自媒體中自我創(chuàng)業(yè)，不怕艱難困苦，發(fā)揮自己的能力，動員大家積極參與，拓寬自己的知識面，鍛煉自身的本領(lǐng)。

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