秦莉曉

摘 要：英語(yǔ)課堂教學(xué)發(fā)揮著非常重要的作用和影響。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分應(yīng)用相關(guān)的課堂教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并且調(diào)動(dòng)起他們的積極性和主動(dòng)性。教師需要有效發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，使得學(xué)生同教師之間進(jìn)行有效的溝通和交流，提升課堂教學(xué)的效率。不過(guò)，當(dāng)下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中還存在比較多的問(wèn)題，需要對(duì)其進(jìn)行全面的探究和解決。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)；初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)效果；影響

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）27-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.031

近年來(lái)，我國(guó)開(kāi)展了教育教學(xué)改革，由此對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了更高的要求，需要突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。當(dāng)開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候，如果教師沿用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，那么勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面的影響，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和綜合性發(fā)展都是非常不利的。在此情況下，教師需要對(duì)教學(xué)的理念和模式等進(jìn)行全面的改善，對(duì)多種新型的教學(xué)方法進(jìn)行充分的應(yīng)用，其中，分層教學(xué)的方式就發(fā)揮著非常重要的作用，對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用是非常必要的。

一、 當(dāng)下我國(guó)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的狀況

傳統(tǒng)的教學(xué)方法有著比較大的弊端，當(dāng)初中英語(yǔ)教師開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候，只是將相關(guān)的知識(shí)灌輸給學(xué)生，沒(méi)有對(duì)其主體的作用進(jìn)行相應(yīng)的突出，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳輸?shù)闹R(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情得不到有效地激發(fā)，其積極性和主動(dòng)性也得不到有效地調(diào)動(dòng)。與此同時(shí)，學(xué)生的水平并不相同，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)的兩極分化現(xiàn)象是非常嚴(yán)重的，當(dāng)教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中統(tǒng)一要求，對(duì)所有的學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展就無(wú)從談起，這對(duì)其發(fā)展的空間進(jìn)行了非常大的限制。相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和要求指出，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有著非常重要的作用和功能，需要對(duì)所有學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行有效的促進(jìn)和推動(dòng)，由此，當(dāng)開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候，教師需要重視所有學(xué)生的均衡發(fā)展，將學(xué)生的特征作為重要的依據(jù)和參照，并且以此為依據(jù)，制定與學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)方法，真正做到將學(xué)生的發(fā)展作為主要的目標(biāo)。

二、 分層教學(xué)的概述

（一）分層教學(xué)的含義

分層教學(xué)主要指的是，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的掌握，將其現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向作為重要的依據(jù)和參照，由此對(duì)相關(guān)的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，使學(xué)生得到有效的發(fā)展和提高。當(dāng)開(kāi)展分層教學(xué)的時(shí)候，教師需要將不同的班組作為主要的對(duì)象，重視其差異性，由此對(duì)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容等進(jìn)行有效的制定和選取。

（二）分層教學(xué)的實(shí)施

在分層教學(xué)的過(guò)程中，教師可以對(duì)相關(guān)的學(xué)生進(jìn)行有效的選取，選取兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行對(duì)照，其中一個(gè)實(shí)施分層教學(xué)，另一個(gè)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是，這兩個(gè)班級(jí)都是同一個(gè)教師來(lái)教學(xué)。這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)的能力等都是非常相似的，教師對(duì)相關(guān)的教學(xué)工具進(jìn)行充分的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)之后，全面了解和掌握一些學(xué)習(xí)因素的變化。

在實(shí)施分層教學(xué)的班級(jí)中，教師會(huì)將相關(guān)的客觀標(biāo)準(zhǔn)作為重要的依據(jù)和參照，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容等進(jìn)行科學(xué)合理的分層。當(dāng)開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，教師將學(xué)生的實(shí)際情況作為重要的依據(jù)，由此實(shí)現(xiàn)因材施教的目的，對(duì)所有學(xué)生的發(fā)展給予足夠的關(guān)注和重視，并且對(duì)其存在問(wèn)題的地方進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

三、分層教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的影響

在分層教學(xué)方法應(yīng)用的過(guò)程中，教師要關(guān)注和重視不同學(xué)生之間的差異，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展進(jìn)行有效的促進(jìn)和推動(dòng)，在此基礎(chǔ)上提升課堂教學(xué)的效果。教師可以將新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和規(guī)定作為重要的依據(jù)和參照，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特征進(jìn)行全面的考慮，對(duì)其好奇心和求知欲等給予足夠的重視，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)等進(jìn)行有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)。分層教學(xué)能夠滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，實(shí)現(xiàn)因材施教的目標(biāo)，并有效推進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。與此同時(shí)，開(kāi)展分層教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，我們承擔(dān)著非常重要的職責(zé)和義務(wù)，需要將不同學(xué)生的實(shí)際情況作為重要的依據(jù)，與之進(jìn)行有效的結(jié)合和聯(lián)系，對(duì)其教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容等進(jìn)行相應(yīng)的分層。這樣的方式對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有著非常重要的作用，可以使學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)得到有效的發(fā)揮，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生良好的作用和影響。

分層教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情的培養(yǎng)，發(fā)揮著重要的作用和影響，并且能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行全面的改善。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣占據(jù)著非常重要的位置，需要對(duì)其給予足夠的重視，對(duì)其興趣和習(xí)慣進(jìn)行有效的培養(yǎng)。當(dāng)開(kāi)展分層教學(xué)的時(shí)候，教師需要充分應(yīng)用多種新型的教學(xué)工具，包括多媒體，對(duì)相關(guān)的情境進(jìn)行有效的創(chuàng)建，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性。與此同時(shí)，在分層教學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生之間的溝通和交流不斷增多，形成了良性的互動(dòng)關(guān)系，能夠有效地解決相關(guān)的問(wèn)題，提高教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)分析和研究分層教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的影響，從中不難發(fā)現(xiàn)，分層教學(xué)這種教學(xué)方式和時(shí)代發(fā)展進(jìn)行了有效的結(jié)合。當(dāng)開(kāi)展分層教學(xué)的時(shí)候，教師需要對(duì)學(xué)生的主體位置進(jìn)行有效的突出，對(duì)不同學(xué)生之間的差異給予足夠的尊重，因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和綜合性發(fā)展。

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