張曉琴　李一博　刑麗紅

摘要 開展基層農(nóng)技人員培訓是推進供給側(cè)改革、深入貫徹落實“三農(nóng)”政策及加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的需要，是貫徹落實省市農(nóng)業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的需要，同時也是推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、促進農(nóng)民增收的重要途徑。搞好農(nóng)技人員培訓的關(guān)鍵在于科學設(shè)置培訓課程。本文從培訓方向、內(nèi)容、重點及調(diào)研方式、調(diào)研內(nèi)容、調(diào)研效果等方面進行探析，并總結(jié)了根據(jù)調(diào)研結(jié)果設(shè)置培訓課程的教學效果，旨在為科學設(shè)置培訓課程并進一步提升農(nóng)技培訓實效提供一定的參考。

關(guān)鍵詞 農(nóng)技員；培訓；課程設(shè)置；調(diào)研

中圖分類號 G725 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）13-0278-02

農(nóng)技人員是現(xiàn)代科技的載體，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學技術(shù)與職業(yè)農(nóng)民、龍頭企業(yè)、家庭農(nóng)場、專業(yè)合作社等新的生產(chǎn)、經(jīng)營體聯(lián)系的橋梁，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展及實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化具有重要的支撐作用與引領(lǐng)作用。開展基層農(nóng)技人員培訓是踐行五大發(fā)展理念的需要，是推進供給側(cè)改革的需要[1]，是深入貫徹落實“三農(nóng)”政策及加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的需要[2]，是貫徹落實省市農(nóng)業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的需要[3]，是推進漢中市十大綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地發(fā)展的需要[4]，同時也是推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、促進農(nóng)民增收的重要舉措。由于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；?、集約化、園區(qū)化、市場化需要人才支撐和技術(shù)支撐，所以開展農(nóng)技人員培訓是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化必不可少的重要環(huán)節(jié)。因此，必須要用積極認真的態(tài)度來對待農(nóng)技人員培訓。

為了進一步提升農(nóng)技人員的綜合素質(zhì)、理論水平、政策水平、服務(wù)水平及專業(yè)技能，應(yīng)努力提高培訓機構(gòu)的培訓質(zhì)量，從而使培訓機構(gòu)的教學內(nèi)容、方式及課程設(shè)置更符合主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，更符合農(nóng)技人員自身綜合素質(zhì)提升的需要，更符合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，更有利于加快推進農(nóng)民增收，更有利于加快建設(shè)社會主義新農(nóng)村，更有利于走出一條集約、高效、安全、持續(xù)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展道路，特開展調(diào)研。

1 培訓課程內(nèi)容的設(shè)置

1.1 培訓方向

依據(jù)陜西省“十三五”農(nóng)業(yè)發(fā)展目標，圍繞糧油綠色增產(chǎn)、果業(yè)提質(zhì)增效、畜禽健康養(yǎng)殖、蔬菜優(yōu)質(zhì)安全生產(chǎn)、特色板塊發(fā)展、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)業(yè)信息精準服務(wù)、農(nóng)業(yè)裝備與投入品、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境保護、農(nóng)業(yè)防災減災十大重點領(lǐng)域開展培訓工作。

1.2 培訓內(nèi)容

培訓的主要內(nèi)容包括《中華人民共和國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》等法律法規(guī)、促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策、農(nóng)業(yè)科技前沿動態(tài)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)技推廣方式方法、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理論、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展模式、重大農(nóng)業(yè)技術(shù)、防災減災技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、農(nóng)業(yè)面源污染處理、典型經(jīng)驗交流等。

1.3 培訓重點

重點在糧食、果業(yè)、畜禽、蔬菜、茶、食用菌等方面，針對糧食高產(chǎn)創(chuàng)建技術(shù)、測土配方施肥技術(shù)、設(shè)施蔬菜栽培管理技術(shù)、農(nóng)作物病蟲害綜防技術(shù)、果樹栽培管理技術(shù)、畜禽養(yǎng)殖技術(shù)、食用菌栽培管理技術(shù)、農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)等開展。

2 專業(yè)及課程調(diào)研

2.1 調(diào)研方式

調(diào)研的主要方式為電話征詢、現(xiàn)場座談和問卷調(diào)查相結(jié)合等方式[5]。

2.1.1 電話調(diào)研。在電話調(diào)研中，圍繞培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓時間等內(nèi)容，按照糧油、畜禽養(yǎng)殖、果茶和農(nóng)機等專業(yè)對曾經(jīng)來校參加過培訓的十縣一區(qū)的農(nóng)技人員進行隨機電話征詢調(diào)查，共收集到120余份有效電話問卷，并形成問卷結(jié)果。通過對電話咨詢結(jié)果的整理，學員比較一致的建議有3條：一是建議在培訓中增設(shè)電子商務(wù)課程；二是增加現(xiàn)場教學以及外訓參觀力度；三是課堂教學可穿插案例教學、互動教學，以切實提高農(nóng)技培訓的針對性和實效性。

2.1.2 現(xiàn)場座談和問卷調(diào)查。在現(xiàn)場座談和問卷調(diào)查中，主要采取全員面對面方式，征求學員意見與建議。對參加漢中市農(nóng)業(yè)干部學校農(nóng)技培訓近千名的學員進行現(xiàn)場座談及課堂調(diào)研。依據(jù)省農(nóng)業(yè)廳農(nóng)技員培訓內(nèi)容的要求，并參考了眾多開設(shè)涉農(nóng)專業(yè)精品課程的高校的學員需求、漢中主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求[6]，擬定了糧油種植類課目201門、畜禽養(yǎng)殖類課目235門、果茶蔬藥類課目202門、綜合類技術(shù) 44門 ，讓參訓學員按個人意愿對所列課程進行權(quán)重排序。

2.2 專業(yè)及課程設(shè)置調(diào)研結(jié)果

2.2.1 糧油專業(yè)?；A(chǔ)知識與基本理論課程有農(nóng)業(yè)現(xiàn)代園區(qū)建設(shè)、農(nóng)業(yè)標準化、農(nóng)業(yè)面源污染現(xiàn)狀與治理、農(nóng)藥真假識別與安全應(yīng)用；糧油作物生產(chǎn)加工課程有水稻機插秧關(guān)鍵技術(shù)、水稻高產(chǎn)創(chuàng)建技術(shù)、水稻直播技術(shù)、雙低油菜發(fā)展現(xiàn)狀與高產(chǎn)創(chuàng)建技術(shù)；魔芋生產(chǎn)加工課程有魔芋種植地塊選擇及播期、魔芋田間管理。綜合類課程有農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全、農(nóng)村電子商務(wù)、PPT制作思路與技巧。

2.2.2 畜禽養(yǎng)殖專業(yè)。基礎(chǔ)課程有漢中市畜牧養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況及存在的問題、臨床診斷、動物傳染病學；專業(yè)課有畜禽飼養(yǎng)管理、動物疫病流行趨勢和預防、現(xiàn)代家畜育種原理與雜交技術(shù)、動物營養(yǎng)需要的評定、規(guī)?；B(yǎng)豬場經(jīng)營管理、生豬發(fā)展周期波動及經(jīng)營對策、生豬疫病防控技術(shù)、生豬疫病監(jiān)測技術(shù)。綜合類課程有漢中市農(nóng)業(yè)政策解讀、基因工程及其產(chǎn)品安全、科技創(chuàng)新評價與技術(shù)職稱評聘。

2.2.3 果樹專業(yè)。柑橘與獼猴桃相關(guān)課程有高產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)、病蟲害防治技術(shù)；蘋果與梨相關(guān)課程有病蟲害防治及檢疫對象、梨的儲藏加工；核桃相關(guān)課程有核桃嫁接技術(shù)、病蟲害防治；藍莓相關(guān)課程有高產(chǎn)栽培技術(shù)、病蟲害防治技術(shù)、育苗技術(shù)。

2.2.4 蔬菜專業(yè)。蔬菜相關(guān)課程有主要設(shè)施蔬菜無公害栽培技術(shù)、蔬菜高產(chǎn)高效栽培模式；白菜類、茄果類及水生蔬菜相關(guān)課程有高產(chǎn)栽培關(guān)鍵技術(shù)、病蟲害防治技術(shù)、施肥技術(shù)；薯芋類課程有魔芋高產(chǎn)栽培關(guān)鍵技術(shù)、病蟲害防治技術(shù)、高產(chǎn)創(chuàng)建技術(shù)；食用菌類課程有高產(chǎn)栽培關(guān)鍵技術(shù)、病蟲害防治技術(shù)。

2.2.5 中藥材。西洋參相關(guān)課程有高產(chǎn)栽培技術(shù)、病蟲害防治；元胡相關(guān)課程有元胡高產(chǎn)栽培技術(shù)、施肥技術(shù)。

2.2.6 茶葉。茶樹相關(guān)課程有茶樹栽培學、茶樹栽培生理及病蟲害控制、茶葉品牌建設(shè)與營銷戰(zhàn)略。

2.2.7 公共科目。包括如何撰寫論文、如何撰寫項目申報材料、如何撰寫職稱晉升材料。

2.2.8 其他。其他課程有農(nóng)業(yè)科技動態(tài)、農(nóng)技推廣方法、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園區(qū)規(guī)劃設(shè)計、人際關(guān)系與情緒管理、心理調(diào)適與壓力管理、團隊建設(shè)與管理、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動脫貧致富、產(chǎn)業(yè)扶貧助推貧困戶增收脫貧。

3 根據(jù)調(diào)研結(jié)果設(shè)置培訓課程

根據(jù)以上電話調(diào)研及全員問卷調(diào)查反饋的信息，今后可從新品種、新技術(shù)、新裝備的推廣，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)，農(nóng)技推廣理論和方式方法等方面加強培訓。如農(nóng)業(yè)現(xiàn)代園區(qū)建設(shè)、糧油機械化生產(chǎn)技術(shù)、規(guī)?；B(yǎng)殖經(jīng)營管理、柑橘獼猴桃高產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)、茶樹栽培生理及病蟲害防控、元胡西洋參高產(chǎn)栽培技術(shù)、農(nóng)技化發(fā)展新趨勢與事故預防分析等。其他綜合類課程有農(nóng)業(yè)科技動態(tài)、農(nóng)技推廣方法、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園區(qū)規(guī)劃設(shè)計、人際關(guān)系與情緒管理、心理調(diào)適與壓力管理、團隊建設(shè)與管理、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動脫貧致富、產(chǎn)業(yè)扶貧助推貧困戶增收脫貧，以及如何撰寫論文、如何撰寫項目申報材料、如何撰寫職稱晉升材料等。

4 教學效果

根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果，結(jié)合漢市中主導產(chǎn)業(yè)需求，設(shè)置了2016年農(nóng)技員培訓課程。尤其是在培訓中增加實訓基地，豐富了培訓內(nèi)容，另外在教學方式上進行了改革創(chuàng)新，大量引用案例教學、互動式教學。課件中有大量典型案例的展示，圖文并茂，讓學員耳目一新，讓他們能夠真切地感受到農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前沿技術(shù)理論，有效吸引了學員注意力，提高了教學效果?；邮浇虒W的引入，活躍了課堂氣氛，實現(xiàn)了教學中師生之間、學員之間的充分互動，讓學員在問題中學習，在學習中解決問題，營造了一種主動研究、探索并不斷創(chuàng)新的氛圍，從而有利于學員智力潛能的開發(fā)、綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2016年11月開展了2期畜牧養(yǎng)殖農(nóng)技員培訓，參訓學員193人，通過教師教育教學效果測評，學員滿意率95%以上，深受學員好評。

5 參考文獻

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[2] 朱為群.中國三農(nóng)政策研究[M].北京：中國財政經(jīng)濟出版社，2008：54-57.

[3] 中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃[EB/OL].[2017-03-28].http：//news.xinhuanet.com/politics/2016lh/2016-03/17/c_1118366322.htm.

[4]漢中市人民政府工作報告[EB/OL].（2016-02-26）[2017-03-28].http：//www.hanzhong.gov.cn/xxgk/gkml/zfgzbg/szfgzbg/201604/t20160401_3-21990.html.

[5] 欒港，馬清梅，李暢宇.市場營銷學[M].3版.北京：清華大學出版社，2015：116-143.

[6] 鄧根生，裴璐華，李一博，等.職業(yè)農(nóng)民教育培訓模式探析[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2017（4）：286.