何曉丹

摘 要：高校工會不僅要關(guān)注教職工的物質(zhì)需要，還應(yīng)切實處理好教職工的物質(zhì)文化需要。隨著教職工精神文化需求的多樣化發(fā)展，高校工會工作者應(yīng)以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革思維積極進取，開展更多、更好的文體活動，讓有著立德樹人的神圣使命的高校教師在豐富多彩的業(yè)余生活中體會到生活的趣味，同時提升自我，從而使教師以更飽滿的熱情、更好的狀態(tài)投身工作。

關(guān)鍵詞：高校；工會；文體活動

高校工會有條件、有必要廣泛開展多種文體活動。一方面，高校的文化建設(shè)是高校工作的一個重要組成部分，先進的高校文化能夠激勵人們奮進，高校工會在高校的文化建設(shè)（如師德建設(shè)）中有著重要作用。另一方面，高校工會不僅要關(guān)注教職工的物質(zhì)需要，還應(yīng)切實地努力滿足教職工不斷發(fā)展的精神文化需要。近年來，高校教職工對豐富的精神文化生活的需求越來越強烈。今后，高校工會工作的一大重點是以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革思維增加有效供給，用好資源，開展更多、更好的文體活動。

一、開展文體活動的意義

高校工會開展文體活動，不僅是高校建設(shè)所需，而且是教職工豐富業(yè)余生活所需，還是保持教職工的身心健康所需。

1.減壓

高校教師既有生活壓力，又有工作壓力。在生活中，成家或買房、撫養(yǎng)子女或贍養(yǎng)老人，都可能使教師尤其是青年教師感到經(jīng)濟壓力。在工作中，高校教師不敢放松教學、科研，為了通過考核，高校教師普遍兢兢業(yè)業(yè)授課，勤勤懇懇撰文，身心俱疲。而隨著“讀書無用論”等思潮襲入校園，不少教師往往遭遇學生到課率偏低、課堂上有不少“低頭族”等現(xiàn)象，心中不免有失落感，而一旦學生課堂表現(xiàn)欠佳就會被理解為教師備課不充分、講課干巴巴，這讓許多教師感到有苦說不出。

高校工會既要給予教職工物質(zhì)上的幫助，又要給予其精神上的關(guān)懷。文體活動的開展，可以使教職工暫時從忙碌焦慮的狀態(tài)中抽離出來，勞逸結(jié)合，從而緩解壓力。工會作為教職工之家，要給教職工家一般的溫暖，幫助他們認識到“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方”，避開在勞損中工作、在工作中勞損的惡性循環(huán)。

2.學習新知

工會開展文體活動，有利于教職工學習新知。但“新知”未必是專業(yè)知識。高校教師整體受教育水平很高，高校教師在各自領(lǐng)域內(nèi)的知識儲備是毋庸置疑的。世界繽紛多彩，對世界的認識沒有止境，學不可以已。教職工不僅是術(shù)業(yè)有專攻，而且興趣也不盡相同，如果能開展具有體驗性、趣味性而兼顧知識性的多種文體活動，可以拓展教職工的視野，促進他們對不同事物的了解，培養(yǎng)其興趣，為其生活增添樂趣，有助于其將理論與實踐相結(jié)合，而后轉(zhuǎn)化為授課的生動甚至是學術(shù)上的巧思。

3.促進人際交往

高校教師日常所接觸的人較固定，甚至“識不出教研室”。文體活動的開展可以讓不同院系、不同課程的教師有更多接觸的機會，有助于拓寬教職工的朋友圈。在平時，教師是“獨戰(zhàn)的勇士”，時刻有競爭感，一個人昂揚在講臺上奉獻見識，一個人埋頭攀登學術(shù)高峰，而在文體活動中，教師可以不去想某個知識點該如何講解、某個難題該如何解決，放松地與有不同專業(yè)背景的同事交流。

4.培養(yǎng)團隊精神

將隊伍建設(shè)貫穿到文體活動中，是可行的。不同院系的教職工可以在全校性的文體活動中成為隊友，為一個共同目標共同努力。這種具體的團隊經(jīng)歷對于培養(yǎng)教職工的合作意識和團隊精神十分有益，這可以轉(zhuǎn)化為齊心協(xié)力的精神，對于高校的學科建設(shè)、工作氛圍建設(shè)和持續(xù)健康發(fā)展有益。

二、高校工會如何開展高質(zhì)量的文體活動

1.指導教職工文體社團加強制度建設(shè)

組建并管理好各類教職工文體社團是高校工會的一項職責，教職工文體社團是高校工會開展文體活動的重要依托。引導好各類教職工文體社團的發(fā)展有利于各項文體活動的開展。引導文體社團的發(fā)展，僅為教職工文體社團提供資金支持是不夠的，還應(yīng)指導文體社團進行內(nèi)部的規(guī)范管理。

高校工會可指導文體社團適當引入評價機制，抓好社團活動的定期組織和成員出勤控制，特別應(yīng)指導文體社團把握好定位，在制定規(guī)章的過程中堅持民主、適度原則，避免把文體社團辦成行政體。

2.傾聽教職工意見

院系工會比校一級工會更貼近教職工，在日常工作中，院系工會應(yīng)注意收集、整理并向校一級工會反映教職工對于何時、何地開展何種文體活動的建議和意見，校一級工會還要通過教代會、會員代表大會等機制聽取教職工意見。

沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)，文體活動的開展不能是想當然地設(shè)置一些教職工可能感興趣的項目，而應(yīng)事前收集、分析教職工的具體需求后開展參與度高的文體活動，把工作做得更精細，讓教職工在文體活動籌備階段就參與進來，而非讓教職工“坐享其成”。在活動前、活動中、活動后都應(yīng)尊重教職工的意見，合力辦出讓教職工滿意的文體活動。

3.創(chuàng)新形式

文體活動可以以新形式增大對教職工的吸引力，使其廣泛參與。2017年春節(jié)期間收視率極高的“中國詩詞大會”既有緊張刺激的競賽環(huán)節(jié)，又有能增長學識的專家點評，對于文化類活動的開展具有借鑒意義。以往常采用的舉辦講座、作品展的方法有一定效果，但互動性不強，參與度也未必高，知識競賽又往往導致選手背題，趣味性不夠?！芭苣小钡裙?jié)目在年輕人中很受歡迎，高校可以在保證安全的前提下結(jié)合本校實際場地開展與該節(jié)目內(nèi)容類似的活動，并添加一些本校特色，如把校史中的年代、人物名或校內(nèi)地點融入提示內(nèi)容。

既要開展不同活動以滿足不同教職工群體的需要，也要在一項活動中顧及不同水平的參與者的需要。開展文體活動可以設(shè)置低準入條件、多層級，通過創(chuàng)新形式增加活動的趣味性，鼓勵教職工參與，引導教職工享受過程，切實豐富教職工業(yè)余生活體驗。

4.注意總結(jié)

開展好文體活動既需要大膽嘗試新形式，又需要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，才能不斷提升活動組織水平，為教職工提供越來越好的文體活動。教職工是高校工會的服務(wù)對象，是工會工作的權(quán)威評價者，教職工是否滿意是評價某一次文體活動的重要標準。經(jīng)實踐檢驗是開展文體活動的有益嘗試的應(yīng)保留，而對于教職工不滿意的環(huán)節(jié)應(yīng)剔除，把教職工的參與延伸到活動之后，以不斷改進工會工作，并及時對教職工的意見作出反饋。

5.加強校際合作

高校工會開展文體活動不僅要利用好本校資源，而且要注意聯(lián)系外校資源。不同高校的人才隊伍各有特色，有時需要外校教師為教職工文體社團提供專業(yè)指導。與外校工會工作者的交流也有利于提高業(yè)務(wù)水平。通過加強校際合作，高校工會可以引進優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)取長補短。

高校工會工作者要“走出去”，同不同高校的工會工作者交流，借鑒他人的好做法；文體節(jié)目團隊要“走出去”，參加外校不同級別的活動，不斷改進形式、豐富內(nèi)容。工會也可以邀請外校文體節(jié)目團隊“走進來”。當求之于己有難度時，不妨以學習的心態(tài)“走出去”或請人“走進來”認真觀察、深入交流以獲得新想法，打開文體活動開展的新局面。

參考文獻：

[1]胡鐵巍.對加強高校職工文體社團建設(shè)的思考[J].工會論壇（山東省工會管理干部學院學報），2008，14（2）：116-117.

[2]王曉東，祝子涵，王 優(yōu).高校工會要當好青年教師的“減壓閥”[J].中共山西省委黨校學報，2016，39（5）：108—111.

（作者單位：福建船政交通職業(yè)學院工會）