羅艷+王芳

摘要：廣東省文化產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展讓培養(yǎng)高質(zhì)量文化藝術(shù)人才成為日益緊迫的問(wèn)題。在政府政策的大力支持下，日益成熟的文化產(chǎn)業(yè)急需高技能復(fù)合型文化藝術(shù)人才支撐產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但文化藝術(shù)類人才目前存在大量缺口。廣東省高職院校承擔(dān)著人才培養(yǎng)的責(zé)任，但存在專業(yè)設(shè)置不合理、師資力量薄弱、跟不上迅速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)需求、人才質(zhì)量達(dá)不到企業(yè)要求、人才缺乏國(guó)際化視野等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，文章提出相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：廣東??；高職院校；文化藝術(shù)；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2017）08-0029-05

黨的十八大以來(lái)，廣東省文化產(chǎn)業(yè)增加值年均增長(zhǎng)超過(guò)12%，其中，2015年，廣東省文化產(chǎn)業(yè)整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力繼續(xù)提升，全省文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)增加值達(dá)到3 648.8億元，同比增長(zhǎng)2.7%（按現(xiàn)價(jià)計(jì)算），占GDP的比重5.01%，總量繼續(xù)位列全國(guó)第一[1]，連續(xù)13年位居全國(guó)各省市首位。迅猛的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度及日益擴(kuò)大的市場(chǎng)規(guī)模對(duì)文化藝術(shù)人才產(chǎn)生了具大的需求。文化產(chǎn)業(yè)在縱向上包括文化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、物流、經(jīng)營(yíng)等多個(gè)領(lǐng)域；在橫向上有實(shí)物產(chǎn)品、內(nèi)容產(chǎn)品及其附屬產(chǎn)品等，具有創(chuàng)新創(chuàng)意、追逐時(shí)尚及講究休閑的特點(diǎn)。正是文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展及獨(dú)特的產(chǎn)業(yè)特征對(duì)高職院校文化藝術(shù)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

一、 廣東省文化產(chǎn)業(yè)對(duì)文化藝術(shù)人才需求的背景分析

（一）政府政策大力支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展擴(kuò)大了社會(huì)對(duì)文化藝術(shù)人才的需求

發(fā)展壯大文化產(chǎn)業(yè)是國(guó)家的重要戰(zhàn)略?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)要將文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)作為培育國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)、提升國(guó)家文化軟實(shí)力和產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要抓手。因此，廣東省在文化創(chuàng)意領(lǐng)域精心布局、傾力扶持。2015年發(fā)布的《廣東省推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2020年）》提出提高廣東省文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)整體質(zhì)量水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力，設(shè)定的目標(biāo)是到2020年，全省形成一批特色鮮明的融合發(fā)展城市、集聚區(qū)和新型城鎮(zhèn)，文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)作用更加強(qiáng)化，與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展格局基本建立，相關(guān)產(chǎn)業(yè)文化含量顯著提升，文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)增加值力爭(zhēng)超過(guò)1 000億元，且占文化產(chǎn)業(yè)增加值的比重明顯提高，相關(guān)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)的附加值明顯提高[2]。這個(gè)基于政府導(dǎo)向的文化產(chǎn)業(yè)目標(biāo)，需要高素質(zhì)的文化藝術(shù)人才的可持續(xù)性支持，因而產(chǎn)生了對(duì)高素質(zhì)文化藝術(shù)人才的大量需求。

（二）廣東省的文化產(chǎn)業(yè)已有比較成熟的體系，渴求高技能復(fù)合型文化藝術(shù)人才

廣東省基于自身的文化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)及資源稟賦，發(fā)展了一批極具競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，需要綜合素質(zhì)高的復(fù)合型文化藝術(shù)人才。2015年全省文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)增加值超過(guò)百億元的行業(yè)有11個(gè)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為主要形式的文化信息傳輸服務(wù)業(yè)發(fā)展異常迅猛，總量達(dá)到324.2億元，比上年增加40.7億元，位列全省各行業(yè)第一[1]。全省形成了以珠三角地區(qū)為核心，東、西兩翼及山區(qū)文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)并重發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局，2015年全省文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)增加值超過(guò)百億元的市有7個(gè)，深圳市文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)增加值首次突破千億元，是全國(guó)副省級(jí)城市中第一個(gè)過(guò)千億的城市。全省主要以三個(gè)方面為核心帶動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展：一是占據(jù)廣東省文化產(chǎn)業(yè)主要份額的工業(yè)設(shè)計(jì)。珠三角地區(qū)的工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)在國(guó)內(nèi)占據(jù)重要地位，國(guó)家級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)示范基地——廣東工業(yè)設(shè)計(jì)城是國(guó)內(nèi)規(guī)劃最大的工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)基地，設(shè)計(jì)城已獲得國(guó)家級(jí)科技孵化器、國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間、國(guó)家級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)示范基地等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，是國(guó)內(nèi)最具影響力的工業(yè)設(shè)計(jì)主題園區(qū)。深圳的工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)值居全國(guó)前列，是國(guó)內(nèi)首個(gè)被聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)定的“設(shè)計(jì)之都”。二是發(fā)展迅速且引領(lǐng)全國(guó)的動(dòng)漫游戲。廣州和深圳是兩個(gè)國(guó)家級(jí)動(dòng)漫游戲基地，廣東省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值居全國(guó)首位?！稄V東省游戲產(chǎn)業(yè)年度發(fā)展報(bào)告》顯示，廣東省2016年的游戲營(yíng)業(yè)收入達(dá)到1 345.2億，占全國(guó)總營(yíng)收的73.4%，占亞太地區(qū)的37.5%，占全球總營(yíng)收的17.5%。以騰迅為首的網(wǎng)絡(luò)游戲收入及市場(chǎng)份額占全國(guó)游戲市場(chǎng)的榜首。三是各類不同形式的文化旅游項(xiàng)目。廣東各地開(kāi)業(yè)的以智慧旅游為特色的不同種類的主題公園，如長(zhǎng)隆集團(tuán)在廣州、珠海、清遠(yuǎn)等地建設(shè)的項(xiàng)目、深圳東部華僑城以及萬(wàn)達(dá)集團(tuán)在建的廣州萬(wàn)達(dá)文化旅游城等以文化創(chuàng)意與科技創(chuàng)新為特色的休閑娛樂(lè)一體化項(xiàng)目成為文化旅游示范點(diǎn)，并且華僑城集團(tuán)公司是文化部命名的國(guó)家級(jí)文化產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)。

（三）廣東省文化藝術(shù)人才缺口仍然很大

我國(guó)大力推行文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時(shí)間相對(duì)是比較短的，因而人才儲(chǔ)備相較于巨大的需求存在很大的缺口。由于人才培養(yǎng)并非短時(shí)間內(nèi)能完成的，導(dǎo)致高素質(zhì)專業(yè)人才以及綜合型專業(yè)人才比較缺乏。表現(xiàn)在：一是人才數(shù)量上短缺。依據(jù)測(cè)算，廣東省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才缺口2015年達(dá)5 474人，預(yù)計(jì)到2020年缺口達(dá)30 967人，該數(shù)據(jù)選用樣本量較小的廣東省專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，應(yīng)小于實(shí)際需求額。因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)招聘類網(wǎng)站進(jìn)行職位搜索，如前程無(wú)憂網(wǎng)站的文化藝術(shù)類人才需求信息每天超10萬(wàn)個(gè)。二是復(fù)合型管理人才非常短缺。教育相對(duì)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展是落后的，特別是長(zhǎng)期以來(lái)高職院校對(duì)創(chuàng)意思維培養(yǎng)缺失，文化產(chǎn)業(yè)鏈中的創(chuàng)意類人才供應(yīng)不足，尤其是缺乏既懂文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)容又擅長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)的管理者。三是從理論和實(shí)踐層面探索文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑的人才嚴(yán)重不足。社會(huì)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)重視不夠，文化產(chǎn)業(yè)還沒(méi)有形成產(chǎn)業(yè)獨(dú)立的人才自我培養(yǎng)機(jī)制和系統(tǒng)，人才大多需從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，缺少體系內(nèi)的自我造血功能[3]。

二、廣東省高職院校文化藝術(shù)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）高職院校專業(yè)設(shè)置不合理，文化藝術(shù)人才供給出現(xiàn)問(wèn)題

截至2016年5月，廣東省有142所普通高等學(xué)校，其中76所院校開(kāi)設(shè)了文化藝術(shù)類高職專業(yè)。廣東省有4所藝術(shù)類高職院校：廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院、廣東亞視演藝職業(yè)學(xué)院、廣東文藝職業(yè)學(xué)院、珠海藝術(shù)職業(yè)學(xué)院。相較于浙江的2所、江蘇3所、北京1所高職院校，廣東省的文化藝術(shù)類高職院校數(shù)量是最多的，這與廣東省文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)模有一定的關(guān)系。

雖然招收文化藝術(shù)類專業(yè)的高職院校數(shù)量較多，但專業(yè)分布非常不均衡，即使像廣東亞視演藝職業(yè)學(xué)院這類專業(yè)藝術(shù)院校，在其開(kāi)設(shè)的20個(gè)專業(yè)中，14個(gè)是文化藝術(shù)類專業(yè)，仍有6個(gè)非藝術(shù)類的經(jīng)管專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)。根據(jù)教育部及學(xué)信網(wǎng)的專業(yè)數(shù)據(jù)，文化藝術(shù)類共設(shè)置57個(gè)高職專業(yè)，其中廣東省的高職院校開(kāi)設(shè)了13個(gè)專業(yè)，44個(gè)專業(yè)沒(méi)有院校開(kāi)設(shè)。這與該專業(yè)目錄新修訂有一定關(guān)系，多數(shù)院校尚未及時(shí)調(diào)整專業(yè)名稱。開(kāi)設(shè)文化藝術(shù)類專業(yè)的院校有76所。開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的院校數(shù)量最多，這與廣東省地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)相符合。但有17個(gè)設(shè)計(jì)類專業(yè)沒(méi)有院校開(kāi)設(shè)，開(kāi)設(shè)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的民族文化類與文化服務(wù)類專業(yè)的院校數(shù)量為0。個(gè)別專業(yè)的開(kāi)設(shè)院校數(shù)量眾多，另一個(gè)極端是大量的文化藝術(shù)類專業(yè)沒(méi)有院校開(kāi)設(shè)，反映了人才培養(yǎng)的極度不均衡，致使社會(huì)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)人才需求得不到滿足，從而出現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生找不到對(duì)口的工作，文化藝術(shù)類企業(yè)招聘不到滿意的員工。

（二）高職院校人才培養(yǎng)跟不上迅速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)需求

對(duì)文化產(chǎn)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)意的培訓(xùn)欠缺系統(tǒng)的方法和模式，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展和人才供給之間的矛盾越來(lái)越大，因而亟待高職院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。以廣東省表現(xiàn)出色的游戲產(chǎn)業(yè)為例。隨著游戲產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，網(wǎng)游企業(yè)已經(jīng)從粗放式發(fā)展逐漸走向精品化發(fā)展之路，特別是騰訊和網(wǎng)易占據(jù)了游戲市場(chǎng)的七成份額，兩大公司打造的廣東省游戲生態(tài)圈需要大量的人才支持。在繁榮的游戲市場(chǎng)背后有一個(gè)很大的致命點(diǎn)就是游戲設(shè)計(jì)與制作人才缺乏，從而導(dǎo)致產(chǎn)品同質(zhì)化及山寨化，創(chuàng)新能力不足成為行業(yè)發(fā)展的障礙。目前，游戲設(shè)計(jì)人才主要來(lái)自跨專業(yè)轉(zhuǎn)行，如美術(shù)專業(yè)的學(xué)生或游戲高手轉(zhuǎn)做游戲設(shè)計(jì)。但制作一款網(wǎng)絡(luò)游戲需要的最核心人才是原畫、2D、3D、程序設(shè)計(jì)、策劃等5個(gè)方面的人才。非專業(yè)化人才的專業(yè)知識(shí)不夠綜合，造成目前游戲產(chǎn)業(yè)野蠻生長(zhǎng)。游戲產(chǎn)業(yè)人才缺乏情況反映了當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)人才供應(yīng)匱乏的現(xiàn)實(shí)情況。

（三）廣東省高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案缺乏創(chuàng)新，人才質(zhì)量達(dá)不到企業(yè)要求

縱觀廣東省高職院校文化藝術(shù)類各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、學(xué)時(shí)設(shè)置等仍主要沿襲傳統(tǒng)的做法，雖對(duì)實(shí)踐課程體系做了一定的修正，但沒(méi)有做到按社會(huì)需求變化而變化。以廣東省某高職院校文化事業(yè)管理專業(yè)（傳媒與管理）為例。該專業(yè)開(kāi)設(shè)的主要課程有：傳播學(xué)概論、影視戲劇作品賞析、大眾傳媒、編劇寫作常規(guī)、文化管理與營(yíng)銷、管理學(xué)、節(jié)目策劃與制作、新聞寫作、中國(guó)文學(xué)發(fā)展史、公共關(guān)系、文秘寫作。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)面向新聞、戲劇、文藝宣傳部門、影視、藝術(shù)院團(tuán)、企事業(yè)工會(huì)、文化產(chǎn)業(yè)部門、社區(qū)群眾藝術(shù)館等單位的高級(jí)技能型專門人才。具備新聞采訪、寫作與編輯能力；參與企事業(yè)演出單位的文化市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與運(yùn)作能力；能夠擔(dān)任各類文化傳媒公司的策劃、撰稿、組織與管理工作，在各類文化藝術(shù)單位擔(dān)任演出經(jīng)紀(jì)人等工作。從培養(yǎng)目標(biāo)與主要課程看出，這與本科院校的人才培養(yǎng)方案相似，沒(méi)有體現(xiàn)高職人才培養(yǎng)方案的的特色。廣東省社科院文化產(chǎn)業(yè)研究中心副主任柯錫奎認(rèn)為，從發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的層面上來(lái)講，不缺懂文化、懂技術(shù)的人才，更不缺懂營(yíng)銷的人才，難就難在找不到這兩方面兼具的人才。雖然廣東省很多大學(xué)都設(shè)立了文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，但問(wèn)題是這類復(fù)合人才沒(méi)有接觸實(shí)踐操作很難培養(yǎng)出來(lái)，就如同學(xué)醫(yī)必須有臨床經(jīng)驗(yàn)一樣。企業(yè)招聘了員工后，仍需投入大量精力進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)[4]。這一現(xiàn)實(shí)情況說(shuō)明了文化產(chǎn)業(yè)不是缺人，而是缺乏對(duì)口的復(fù)合型人才。廣東省高職院校的人才培養(yǎng)方案需要依據(jù)行業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)置。

（四）廣東省高職院校文化藝術(shù)類師資缺乏

廣東省4所藝術(shù)類院校有2所是民辦大學(xué)，辦學(xué)時(shí)間相對(duì)較短，2所是從原藝術(shù)類中專學(xué)校及成人院校升格、改制過(guò)來(lái)的，因而存在師資缺乏問(wèn)題。其他類型高職院校的文化藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)的師資力量同樣薄弱。一是從目前廣東省高職院校師資配備的情況來(lái)看，文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的教師主要是文化藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、信息技術(shù)等專業(yè)的教師，其知識(shí)結(jié)構(gòu)符合文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的需求，但目前社會(huì)非常需要文化藝術(shù)復(fù)合型人才，這就要求教師不僅富于文化藝術(shù)修養(yǎng)，還要熟知經(jīng)營(yíng)管理的知識(shí)。二是當(dāng)前廣東省高職院校文化藝術(shù)類教師較多是從高校直接招聘的研究生，沒(méi)有企業(yè)實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)實(shí)踐能力欠缺，沒(méi)有形成“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍。三是高職院校的流動(dòng)性較差，對(duì)專職教師的招聘條件存在學(xué)歷、專業(yè)及學(xué)術(shù)科研等多方面的要求，無(wú)法引入熟知企業(yè)經(jīng)營(yíng)與文化藝術(shù)創(chuàng)新但不符合招聘條件的新鮮血液。四是教學(xué)理念和教學(xué)方法仍然沿襲傳統(tǒng)方法，難以突出高職特色。

（五）人才培養(yǎng)缺乏國(guó)際化視野

隨著文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，廣東省對(duì)外交流合作達(dá)到新的高度。2011—2015年，以“歡樂(lè)春節(jié)”為載體，廣東省將20多項(xiàng)極具代表性與觀賞性的優(yōu)秀地方藝術(shù)推向世界，廣東省共派出170多批、近5 000人次。在“一帶一路”戰(zhàn)略的帶動(dòng)下，可以預(yù)估到我國(guó)文化企業(yè)在“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”的全球化聯(lián)動(dòng)布局將會(huì)加速，而這也必將加大對(duì)具有國(guó)際視野、國(guó)際化企業(yè)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)人才的需求。中國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)逐步走向世界，國(guó)際化是發(fā)展的必由之路，隨著我國(guó)文化服務(wù)貿(mào)易的比重逐漸增大，對(duì)國(guó)際化人才的需求也更加迫切。

三、廣東省高職院校文化藝術(shù)人才培養(yǎng)對(duì)策分析

（一）人才培養(yǎng)方案應(yīng)依據(jù)社會(huì)需求改革

廣東省高職藝術(shù)文化人才培養(yǎng)模式的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)秉承職業(yè)教育的基本思想和文化藝術(shù)的特殊性，基于文化藝術(shù)相關(guān)專業(yè)的屬性特點(diǎn)，放眼職業(yè)需求，以社會(huì)需求、就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)用性、應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法。針對(duì)當(dāng)前文化企業(yè)對(duì)于人才的訴求，人才培養(yǎng)方案應(yīng)減少理論課程的數(shù)量，增加實(shí)踐培養(yǎng)課時(shí)，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)參與教學(xué)過(guò)程，共同評(píng)估教學(xué)，提供實(shí)習(xí)條件，把校企合作培養(yǎng)人才當(dāng)作一種重要的社會(huì)責(zé)任。多渠道、多形式培養(yǎng)人才，讓學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)和社會(huì)需求選擇自己的發(fā)展方向，積極采用“學(xué)徒制”“工作室制”“跨學(xué)科融合”等人才培養(yǎng)模式。重視文化綜合素質(zhì)的提升，在培養(yǎng)過(guò)程中，將素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)算為成績(jī)及學(xué)分作為人才培養(yǎng)方案的組成部分。

（二）優(yōu)化廣東省高職院校文化產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)專業(yè)的設(shè)置

2015年11月教育部印發(fā)了《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）》，在目錄里新設(shè)置了“文化服務(wù)”“民族文化”等專業(yè)類，設(shè)置了“文化創(chuàng)意與策劃”“民族傳統(tǒng)技藝”等專業(yè)，體現(xiàn)了國(guó)家在制度上對(duì)文化藝術(shù)人才的重視。廣東省高職院校數(shù)量眾多，但開(kāi)設(shè)專業(yè)的數(shù)量極不均衡，應(yīng)該調(diào)研市場(chǎng)需求，使專業(yè)與地域文化產(chǎn)業(yè)特色相結(jié)合，基于廣東省文化產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)設(shè)相應(yīng)專業(yè)，使之產(chǎn)生良好的辦學(xué)效果和社會(huì)效益。并且需要針對(duì)部分文化藝術(shù)類專業(yè)報(bào)考人數(shù)偏少的情況，加強(qiáng)宣傳文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的力度，引導(dǎo)考生報(bào)考文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)。另外，文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)所隸屬的學(xué)院五花八門：文學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、媒體學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院等，沒(méi)有統(tǒng)一的歸屬。高職院校應(yīng)根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)類專業(yè)歸入特定學(xué)院或新設(shè)學(xué)院，引導(dǎo)專業(yè)集約式發(fā)展。

（三）培養(yǎng)國(guó)際化的文化藝術(shù)人才

隨著國(guó)際“軟實(shí)力”的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，“走出去”是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要途徑?！耙粠б宦贰辈呗缘耐七M(jìn)，為廣東省文化產(chǎn)業(yè)提供了良好的國(guó)際舞臺(tái)，迫切需要擴(kuò)大文化貿(mào)易規(guī)模。在此背景下，文化藝術(shù)人才的國(guó)際化培養(yǎng)尤顯重要。首先，培養(yǎng)國(guó)際化文化藝術(shù)人才需要具備國(guó)際化、開(kāi)放的文化藝術(shù)教育理念。要基于我國(guó)國(guó)情，以開(kāi)放思維和全球眼光培養(yǎng)人才。其次，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式和教育教學(xué)方法。歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家在文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)領(lǐng)域積累了許多經(jīng)驗(yàn)，廣東省高職院?？山梃b學(xué)習(xí)先進(jìn)的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)融入人才培養(yǎng)方案之中。如設(shè)計(jì)國(guó)際化的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系；參加國(guó)際性的文化藝術(shù)賽事，拓寬人才視野，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。第三，高職院校應(yīng)積極促進(jìn)中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)與外國(guó)學(xué)生來(lái)華留學(xué)雙向管道的暢通。文化藝術(shù)人才國(guó)際化培養(yǎng)需要有相應(yīng)的氛圍，出國(guó)留學(xué)能使學(xué)生接受到最直觀、最深刻的文化藝術(shù)洗禮。與此同時(shí)，來(lái)華留學(xué)生帶來(lái)自己本國(guó)的文化，影響中國(guó)學(xué)生的思維。文化藝術(shù)人才國(guó)際化培養(yǎng)方式的探索與實(shí)踐，深化了高職院校教育改革，加強(qiáng)了交流與合作，拓寬了人才培養(yǎng)途徑。

（四）提高文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的師資水平

在高職院校人才培養(yǎng)過(guò)程中，教師承擔(dān)了多方面事務(wù)，教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平是人才水平的重要影響因素。首先，針對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，文化藝術(shù)類教師要加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的融合學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)措施促進(jìn)教師的進(jìn)修培訓(xùn)，促進(jìn)教師相關(guān)學(xué)科知識(shí)的整合，組建精英教師團(tuán)隊(duì)。特別是借鑒文化產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家及地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造條件讓教師到境外學(xué)習(xí)交流。其次，應(yīng)重點(diǎn)提升教師實(shí)踐能力，組建“雙師型”教師隊(duì)伍。廣東省文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)先全國(guó)其他地區(qū)，文化企業(yè)創(chuàng)新活力活躍，這是廣東省高職院校建設(shè)打造文化藝術(shù)類“雙師型”教師隊(duì)伍的最有利條件。學(xué)校應(yīng)制定配套措施分批次、分層次讓教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)，選擇的崗位應(yīng)瞄準(zhǔn)專業(yè)模塊，掛職的內(nèi)容也應(yīng)與專業(yè)的方向模塊掛鉤。尤其是那些以文化創(chuàng)新為引導(dǎo)的文化企業(yè)，如果專業(yè)教師在這類企業(yè)中學(xué)習(xí)鍛煉，既能提高自身的實(shí)踐能力，也能學(xué)習(xí)該類企業(yè)的文化創(chuàng)新思路、方法及應(yīng)用[5]。最后，多元化途徑選用教師，多形式聘用兼職教師。選擇從行業(yè)或?qū)嵙?qiáng)勁的學(xué)校聘請(qǐng)專職教師，并積極選用境外師資力量。鑒于錄用專職教師需要有較好的條件，可以采用兼職聘用的方式。如對(duì)于文化藝術(shù)類能人，可以采用“學(xué)徒制”方式聘用為學(xué)生的師傅；對(duì)于工作繁忙的企業(yè)能人，可以采用專題講座的方式聘請(qǐng)傳授知識(shí)等。

（五）加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)意能力的培養(yǎng)

創(chuàng)意是創(chuàng)造意識(shí)或創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)稱，是指對(duì)現(xiàn)實(shí)存在事物的理解以及認(rèn)知所衍生出的一種新的抽象思維和行為潛能。作為創(chuàng)新創(chuàng)意密集型的文化產(chǎn)業(yè)，相對(duì)于其他類型的產(chǎn)業(yè)，其需求的專業(yè)人才要有很強(qiáng)的創(chuàng)意思維。創(chuàng)意能為產(chǎn)業(yè)帶來(lái)高額的價(jià)值，如動(dòng)漫游戲、設(shè)計(jì)、音樂(lè)舞蹈、電影電視等，無(wú)一不需要豐富的創(chuàng)造創(chuàng)新意識(shí)，這種意識(shí)需要高職院校培養(yǎng)文化藝術(shù)人才時(shí)將培養(yǎng)重心放在創(chuàng)意思維與能力上。因此，在廣東省高職院校文化藝術(shù)類人才培養(yǎng)過(guò)程中要注重學(xué)生的創(chuàng)意培養(yǎng)。一是改變學(xué)校的教學(xué)模式，采用問(wèn)題式教學(xué)等激發(fā)學(xué)生活躍思維的方式；二是提供多元化的創(chuàng)意培養(yǎng)平臺(tái)，建設(shè)各類學(xué)生創(chuàng)意培訓(xùn)基地；三是充分利用廣東省是全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)意前沿陣地的優(yōu)勢(shì)，將優(yōu)秀的創(chuàng)意園與創(chuàng)意企業(yè)引進(jìn)校園，開(kāi)展校企合作。

參考文獻(xiàn)：

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[2]廣東省人民政府關(guān)于印發(fā)《廣東省推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2020年）》的通知[EB/OL].（2015-11-19）.http：//zwgk.gd.gov.cn/006939748/201511/t20151119_6

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[3]譚菲.廣東省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才供需預(yù)測(cè)研究[J].特區(qū)經(jīng)濟(jì)，2014（9）：57-62.

[4]呂冰冰，蘇妮.傳統(tǒng)文化不能盲目“產(chǎn)業(yè)化”[N].南方日?qǐng)?bào)，2015-15-16（2）.

[5]宋麗麗.科技創(chuàng)新背景下中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變研究[J].黑龍江高教研究，2016（9）：142-145.

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