黃蕊

（海南外國語職業(yè)學院，海南 文昌 571300）

[摘 要] 我國在現(xiàn)代化的發(fā)展中已經(jīng)占據(jù)國際領(lǐng)先地位，因此漢語的使用人群也在不斷擴大，很多國際友人都對漢語產(chǎn)生了強烈的興趣，通過多元化的渠道來學習，對外漢語教學儼然成為熱門的行業(yè)。可是，很多對外漢語教學任務的開展，均沒有達到規(guī)范化的特點。就此展開討論，并提出合理化建議。

[關(guān) 鍵 詞] 對外漢語；教學；語言；規(guī)范化

[中圖分類號] H195 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0179-01

從客觀的角度來分析，對外漢語教學開展過程中，多數(shù)教學人員都會從自身的角度出發(fā)，讓學習者按照中國的文化傳統(tǒng)來理解，而不是通過他們的意思來表達。語言規(guī)范化在對外漢語教學中占有決定性的地位，在對外漢語教學中有很大的指導意義，倘若在該方面表現(xiàn)為缺失，那么日后很多教學工作都難以正常地維持。

一、對外漢語教學的問題

（一）接受對象母語不同

對外漢語教學在開展的過程中，國際友人需要通過自己的方法和思維來理解，教師在漢語教學的時候，也需要通過語言上的有效轉(zhuǎn)換來完成，這樣才能達到師生的較多交流，從而保證漢語教學工作正常地完成。從客觀的角度來分析，現(xiàn)下的對外漢語教學，之所以沒有取得預期的效果，有很大一部分原因，在于接受對象母語的不同。改革開放以后，我國的國際友人數(shù)量開始大幅度的提升，他們來自于各個國家，自身的母語體系也存在很大的差異性。開展對外漢語教學的過程中，并非所有的教師都精通各個國家的語種，因此會通過英語、法語、德語這樣的一些大語種來作為轉(zhuǎn)換的媒介，促使國際友人的學習過程中，可以得到良好的過渡?？墒牵瑥恼{(diào)查的結(jié)果來看，由于接受對象的母語不同，對外漢語教學的語言規(guī)范化標準難以達到。例如，一些國際友人的思維方式和理解能力存在差異，再加上教師對他們的母語研究較少，很容易導致日常教學任務出現(xiàn)較大的問題。

（二）漢語成為目的語

對外漢語教學的問題中，還與漢語本身存在密切的關(guān)系。以往，學習者的目的語表現(xiàn)為自身的母語，或者是其他的一些大型語種。但是漢語被譽為世界上最難學習的語言，無論是在語法句式上，還是在語態(tài)的掌握上，都是非常不容易的。國際友人在學習漢語的過程中，需要將漢語轉(zhuǎn)變?yōu)樽罱K的目的語，這就直接給教學加強了難度。首先，漢語的發(fā)音比較復雜，在拼音的學習中，涉及卷舌、翹舌等發(fā)音方法，一些國外友人本身的生理結(jié)構(gòu)與中國人有很大的不同，所以他們練習發(fā)音的過程比較艱難。其次，漢語成為目的語的過程是一個循序漸進的過程，一定要不斷地練習。但是有些人在學習上往往因為拗口的音調(diào)和語速，開始出現(xiàn)漢語、母語的夾雜現(xiàn)象，表面上可以將自身的意思正確表達，可實際上未將漢語變成目的語。

二、對外漢語教學的語言規(guī)范化對策

（一）教學語言發(fā)音要純正、語言精練

從主觀的角度來分析，對外漢語教學在開展的過程中，所遭到的挑戰(zhàn)是比較多的，在很多方面都應該執(zhí)行有效的對策來完成。建議在對外漢語教學的過程中，教學語言必須在發(fā)音上保持純正，要將語言變得更加精煉。首先，教學語言的使用，應該是普通話教學，不能通過方言來開展，即便是簡單的方言也是不允許的，這很容易給對外漢語教學造成負面的影響。一般情況下，國際友人在學習漢語時，初級階段表現(xiàn)為單純的模仿，如果使用了流行語言或者是方言，則會對漢語教學的體系造成不良影響，日后的教學糾正也是非常困難的。

（二）把握運用肢體語言

對外漢語教學的開展過程中，語言規(guī)范化教學的實施，還應該加強肢體語言的運用。肢體的動作描述，能夠讓學習者更好地去猜詞、猜意，從而在糾正語言使用上更加簡單。本文認為，在教外國留學生的時候這種教學方法尤為適用，例如，文化課教材中講解“馬踏飛燕”一詞，用正常的講授法很難講清楚這個詞語，教師在教學過程中可以配合肢體動作，做出馬奔騰的狀態(tài)，然后一只飛翔的鳥踩在腳下，再配合上圖片，讓學生直觀地看到，圖片加上教師的表演，形象生動，學生一下就明白什么意思了，如果單純用語言講解估計這是一個很難講明白的詞語?？梢娭w語言的重要性，尤其對外漢語教師要善于把握利用肢體語言，為課堂增添色彩。

本文就對外漢語教學中語言規(guī)范化問題展開討論，現(xiàn)下的對外漢語教學正在持續(xù)開展，很多工作的落實，都未表現(xiàn)出嚴重的問題，各項教學任務得到良好完成。

參考文獻：

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