理查德·肖

即使我已負(fù)責(zé)招生工作30年之久，在這個(gè)周末，我依然為那些沒能如愿拿到offer的年輕人感到遺憾。同時(shí)，我也能預(yù)見，很多家長會(huì)因?yàn)楹⒆佑兄鴥?yōu)異的教育背景、很高的SAT成績卻被斯坦福拒絕，而感到心煩意亂。

我一直相信，斯坦福的教學(xué)水平是無與倫比的，但經(jīng)驗(yàn)告訴我，當(dāng)這些孩子被斯坦福拒絕，他們的家長往往更加沮喪。我能體會(huì)到這些家長的感受。鑒于孩子們已經(jīng)承受了太多壓力，在這里，我想與你們分享3條理念。

首先，一切都是相對(duì)的。雖然每年錄取的本科生人數(shù)已數(shù)年保持不變，但斯坦福像其他同級(jí)別的學(xué)校一樣，每年收到超過42000份申請(qǐng)。不論學(xué)校對(duì)某一學(xué)科的側(cè)重和傾向如何，每年總會(huì)有數(shù)千學(xué)生被無情拒絕。毫無疑問的是，這些被拒的學(xué)生中，絕大多數(shù)是符合斯坦福的申請(qǐng)要求的。實(shí)際上，有著GPA 4.0或更好成績的申請(qǐng)者數(shù)量，是我們實(shí)際錄取人數(shù)的4到5倍之多。

我也希望能有個(gè)公式來解釋誰能夠被錄取，誰會(huì)被拒，但決定是否錄取一名學(xué)生是門藝術(shù)，而非科學(xué)。每一個(gè)課堂就像一個(gè)交響樂團(tuán)，需要有獨(dú)特的組合與聲音。我們意在營造一個(gè)和諧而多元的環(huán)境，這就意味著額外的貝斯手是沒必要的。另外，我的同事內(nèi)部也對(duì)申請(qǐng)者持有不同的看法和意見。我想告訴你們的是：世界不會(huì)因?yàn)槟惚凰固垢＞芙^，而否定你的價(jià)值和努力。

其次，看得長遠(yuǎn)一些。就我審核過的這些申請(qǐng)斯坦福的年輕人來看，他們的能力無與倫比。那些被我們拒絕的學(xué)生，很多會(huì)被其他同一級(jí)別的大學(xué)錄取。從高中升入大學(xué)是人生的一個(gè)重要里程碑，如何完成這個(gè)轉(zhuǎn)變，從此走上人生新的階段，要比在哪里完成轉(zhuǎn)變重要得多。此時(shí)此刻，家長們需要關(guān)注的是孩子已取得的成就，以及享受4年大學(xué)生活帶來的快樂。

這就是我想說的最后一點(diǎn)：教育成就人。不可否認(rèn)，不同大學(xué)之間存在教育資源的差距，但它們都能給予學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的資源和空間。

這讓我想起1975年加州森尼韋爾市的一名高中畢業(yè)生。他申請(qǐng)了斯坦福和另外一所學(xué)校，得知被斯坦福拒絕，他十分沮喪，但后來他被另一所名?！又荽髮W(xué)伯克利分校錄取了。

他在麻省理工獲得了博士學(xué)位，隨后成了華盛頓卡內(nèi)基研究所的研究員和約翰·霍普金斯大學(xué)的教授。2003年，他加入斯坦福醫(yī)學(xué)院，并在2006年獲得諾貝爾獎(jiǎng)。

一個(gè)斯坦福的本科學(xué)位，抑或是任何一所常青藤盟校的本科學(xué)位，在漫長歲月中只會(huì)成為你簡歷中最不起眼的一行字而已。所有正在申請(qǐng)大學(xué)的學(xué)生和家長應(yīng)該懂得的是：不論你被錄取還是被拒絕，進(jìn)入大學(xué)，相對(duì)于漫漫人生路來說，只是一個(gè)簡單的里程碑。

（朱權(quán)利摘自《青年博覽》2017年第12期，辛 剛圖）