楊英

小學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文老師總喜歡對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們是祖國(guó)的花朵，一定要為祖國(guó)的明天好好學(xué)習(xí)?！蹦菚r(shí)的我除了在心里想著花朵是多么美麗，我要成為花一樣的孩子之外，似乎沒(méi)有太多感觸。而現(xiàn)在，我已經(jīng)在教學(xué)崗位上工作了十幾年，在教書(shū)的同時(shí)也喜歡在閑暇時(shí)種種花、養(yǎng)養(yǎng)草。侍弄花草的時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)當(dāng)年老師的話就有了新的理解——“心靈美好的孩子們確實(shí)像各種各樣的花兒，只是每一種花開(kāi)的季節(jié)不同，我們要等待學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，等待屬于他們的季節(jié)到來(lái)。”育花就是養(yǎng)人，有著這樣感悟的我，在教育教學(xué)工作中就有了一些自己的想法。

一、花開(kāi)有時(shí)，耐心陪伴最好

從養(yǎng)花來(lái)說(shuō)，不同的花綻放的時(shí)節(jié)是不同的，但每一種花都有它獨(dú)特的美麗和香氣。我喜歡春節(jié)前后室內(nèi)飄著淡淡清香的水仙花，不起眼的花在蔥綠細(xì)長(zhǎng)的葉子襯托下開(kāi)得亭亭玉立；我喜歡暑假里悄悄開(kāi)放的茉莉，濃郁的花香散發(fā)著迷人的芬芳；我喜歡不用花費(fèi)多少工夫總在最熱的時(shí)節(jié)熱烈開(kāi)放的仙人球，開(kāi)得那樣肆意奔放；而君子蘭則很有自己的個(gè)性，養(yǎng)得好，年年開(kāi)花，養(yǎng)得不好，就只長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，倒真的像君子一樣，淡淡的，不怎么睬你……

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一個(gè)學(xué)生都是不同的。他們每個(gè)人都有自己的秉性脾氣，對(duì)外界的感悟理解也是獨(dú)特的，所以他們每個(gè)人的成長(zhǎng)點(diǎn)也不相同。作為與學(xué)生朝夕相伴的老師，我們除了注重學(xué)生的差異外，更要有耐心。從學(xué)生步入初中到他們畢業(yè)，我們有三年的時(shí)間陪伴他們。三年很長(zhǎng)，會(huì)有許多促成學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)緣巧合，需要我們耐心等待時(shí)機(jī)；三年也很短，刻意地雕琢常常會(huì)適得其反，多些陪伴是給學(xué)生最簡(jiǎn)單但又有效的禮物。

耐心陪伴，簡(jiǎn)單地說(shuō)是要做好常規(guī)工作。

老師做好常規(guī)工作的第一點(diǎn)是抓住課堂，高效完成知識(shí)教學(xué)的任務(wù)。學(xué)生步入學(xué)校的重要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而生動(dòng)有效的教學(xué)是吸引學(xué)生的法寶。課堂是交流、學(xué)習(xí)最重要的場(chǎng)所，我們要牢牢抓住這個(gè)主陣地。為了提高課堂效率，在教學(xué)中我們要營(yíng)造平等、民主、積極的良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。這就像花花草草的成長(zhǎng)需要和煦的陽(yáng)光、適量的雨露。愉悅的氛圍就像陽(yáng)光和雨露一樣，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

老師做好常規(guī)工作的第二點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)。學(xué)生的成長(zhǎng)既需要知識(shí)的積累，更需要心靈的強(qiáng)大。心靈的成長(zhǎng)雖然在考試分?jǐn)?shù)上看不出來(lái)，但卻是一個(gè)人成長(zhǎng)最重要的方面。我們可以在作業(yè)批改中，除了評(píng)選優(yōu)良等級(jí)外，還可以對(duì)優(yōu)秀者點(diǎn)個(gè)贊，對(duì)需進(jìn)步者加一句鼓勵(lì)的話；我們可以在學(xué)生和你打招呼時(shí)，小小地表?yè)P(yáng)一下他有禮貌；又或者學(xué)生和你八卦明星時(shí)參與一下等等。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生看到你時(shí)都是那樣開(kāi)心。如果有緣要陪伴，何不做帶著微光的人呢？每天的早讀課前、課間操時(shí)、晚自習(xí)中，甚至放學(xué)后，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)的時(shí)刻，當(dāng)學(xué)生閉上眼睛就能感到你的陪伴時(shí)，內(nèi)心是非常溫暖的。我相信，教育不是刻意的努力，而是充滿愛(ài)的陪伴和等待。

二、花草有別，美在不同，多些欣賞就好

“十個(gè)手指總有長(zhǎng)短”，這是句老話，也是真理。從養(yǎng)花的角度看，長(zhǎng)短是不同，而不是缺點(diǎn)。因?yàn)椴煌?，所以世界多姿多彩。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)有先后，孩子的特質(zhì)有不同，我們應(yīng)當(dāng)多些欣賞。

記得有一次，我偶得了幾根小得可憐的黃金草。看著它們稀稀落落的樣子，我有種立刻拔掉它們的沖動(dòng)?？墒且粋€(gè)多月后，不起眼的黃金草鋪滿了整個(gè)花盤(pán)，一大片金燦燦得很漂亮。驚訝之余，我想到了平時(shí)教學(xué)中遇到的那些調(diào)皮得讓人抓狂的學(xué)生。比如話多得有如濤濤洪水的李×，街舞跳得可真棒；精力充沛、一刻也不得安神的臧×，彈得一手好琴……誰(shuí)知道呢，他們也許會(huì)有很不一樣的未來(lái)。所以，如果有些學(xué)生是一株草，就讓他們長(zhǎng)出草的氣勢(shì)來(lái)，每個(gè)學(xué)生的人生都才剛剛開(kāi)始，沒(méi)有人能預(yù)言他們的未來(lái)，我們?cè)撚幸活w寬容、欣賞的心。只有欣賞了，我們才能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的好、每一個(gè)學(xué)生的美。

欣賞之外，我們更要提供學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的多種平臺(tái)，積極支持學(xué)生參加班級(jí)、學(xué)校以及更高級(jí)別的活動(dòng)，只要有機(jī)會(huì)就別錯(cuò)過(guò)。因?yàn)槲蚁嘈?，讓每一個(gè)孩子的心靈都綻放才是最美好的教育。

三、養(yǎng)花如育人，有顆平常心較好

剛開(kāi)始種花的時(shí)候，我看到植株長(zhǎng)蟲(chóng)、葉子發(fā)黃就急得不得了，于是天天折騰，結(jié)果問(wèn)題沒(méi)解決，花沒(méi)了。

初中生正處在青春期，出現(xiàn)各種狀況是很正常的。為了表示個(gè)性，故意和老師唱反調(diào)，作業(yè)不好好做，飯不好好吃，半夜不睡覺(jué)，整得老師要“懷疑人生”。對(duì)于這樣的學(xué)生，“冷處理”不失為一個(gè)好方法。有時(shí)，我們要讓他們折騰一下，青春期對(duì)于有些小孩就是精力過(guò)剩。

當(dāng)然，如果我們和學(xué)生處好了，會(huì)發(fā)覺(jué)他們熱情、有義氣，思維活躍，充滿活力，具有創(chuàng)造力。調(diào)整好心態(tài)很重要，想想吧，我們的青春歲月，不也這樣?！叭巳硕加幸活w叛逆的心”，接受那些不是問(wèn)題的問(wèn)題吧，也許，孩子們只是需要理解和關(guān)注。

總結(jié)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)，老天給了三分露水，三分陽(yáng)光，一切花草就可以自由生長(zhǎng)了。所以，告訴自己一切安好，讓自己有一顆靜待花開(kāi)的平常心。

編輯 任 壯