閆薇

（遼寧警察學院，遼寧大連116036)

《數(shù)據(jù)庫原理與應用》課程改革應用研究

閆薇

（遼寧警察學院，遼寧大連116036)

《數(shù)據(jù)庫原理與應用》課程是計算機科學領域中重要的主干課，是一門不可缺少的、綜合性很強的專業(yè)技術(shù)基礎課。該文針對應用型專業(yè)轉(zhuǎn)型時期的課程教學改革需要，從教學內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)、教學方法、考核方式等多個方面逐一進行闡述，達到了預期目標，提高了教學質(zhì)量。

數(shù)據(jù)庫原理與應用；應用型；教學改革

1 概述

《數(shù)據(jù)庫原理與應用》課程是計算機科學領域中重要的主干課，是一門不可缺少的、綜合性很強的專業(yè)技術(shù)基礎課。本課程是在學生學完程序設計基礎、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等相關的專業(yè)課，具有一定程序設計能力后展開的，本課程主要基于oracle，以實例為主線，循序漸進、深入淺出地介紹數(shù)據(jù)庫的基礎知識、表、索引、視圖、存儲過程、函數(shù)、包、觸發(fā)器以及數(shù)據(jù)庫的安全性等問題。下面從教學內(nèi)容及目標、實踐環(huán)節(jié)、教學方法、考核方式改革等方面逐一闡述。

2 教學內(nèi)容及教學目標

《數(shù)據(jù)庫原理與應用》課程的教學目標是使學生能夠使用所學的數(shù)據(jù)庫知識，根據(jù)實際問題進行數(shù)據(jù)的保存、維護、檢索與統(tǒng)計，培養(yǎng)學生具有信息分析、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)整理以及數(shù)據(jù)處理等能力，從而能夠從事復雜數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的研究、設計、開發(fā)與應用[1]。

2.1 教學內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)

針對各個專業(yè)對教學內(nèi)容進行了模塊化的劃分。把教學內(nèi)容劃分為三個模塊：數(shù)據(jù)庫理論（原理）、數(shù)據(jù)庫技能、數(shù)據(jù)庫應用。其中課程中的基礎理論知識部分包括數(shù)據(jù)庫緒論、關系代數(shù)、SQL語言基礎、關系數(shù)據(jù)庫設計、數(shù)據(jù)庫的完整性和安全性等。數(shù)據(jù)庫技能主要介紹Oracle平臺，介紹Oracle關系數(shù)據(jù)庫、基本表的創(chuàng)建、修改、查詢、刪除、索引的建立與使用、視圖的應用、函數(shù)和存儲過程的創(chuàng)建與應用、觸發(fā)器的作用等。數(shù)據(jù)庫應用模塊具體介紹在C/S與B/S結(jié)構(gòu)下，使用VB與ASP前端開發(fā)工具，如何開發(fā)數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)。詳細的課程教學內(nèi)容體系分解如表1所示。

表1 課程體系分解表

2.2 教學內(nèi)容優(yōu)化

由于學生在學校比較熟悉的業(yè)務就是每學期的選課流程，所以本課程的教學始終貫穿“學生選課系統(tǒng)”這個項目案例。這樣，學生對于整個系統(tǒng)的業(yè)務流程是比較熟悉的，不必再花大量時間去理解業(yè)務活動，而可以把主要精力用于學習課程內(nèi)容上。

整個學習過程是以教師為主導，學生為主體進行的。教師首先演示已有的學生選課系統(tǒng)，并結(jié)合該項目，介紹項目中所涉及的課程知識點。通過功能任務的驅(qū)動，逐一學習每一個知識點，并通過自己的動手實踐，靈活運用所學知識點實現(xiàn)功能模塊。在每節(jié)課中，通過幾個小任務，融入了所需要學習的課程內(nèi)容，引導學生獨立完成任務。學生作為主體，在課堂上可以團結(jié)互助，共同完成相應任務。當課堂上的所有任務均完成時，相應的功能模塊也就實現(xiàn)了，同時課程的全部知識點也就講解完成了。在這個過程中，教師可以引導輔助學生完成較難任務，同學之間又可以相互合作，共同解決遇到的問題。

當課程的所有知識點都學習完畢后，再引入企業(yè)員工管理系統(tǒng)。這次教師不再講授知識點，而是讓學生自己建立項目開發(fā)小組，利用已掌握的知識獨立完成這個數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)。通過這幾輪的迭代學習，學生就能夠深刻的理解教學內(nèi)容，并能夠靈活運用，極大地提高了獨立解決問題和動手實踐的能力。

3 加強實踐教學，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

實踐教學對于提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有特殊的作用。我們根據(jù)數(shù)據(jù)庫原理與應用課程的性質(zhì)和特點，設計了多個實驗，從而提高與鍛煉學生的觀察性與創(chuàng)新性。

1)理論課與實驗相結(jié)合

《數(shù)據(jù)庫原理與應用》課程單從理論上講授是空洞而又無意義的，學生不容易理解數(shù)據(jù)庫的設計和開發(fā)的過程，所以我們必須讓理論與實驗相結(jié)合，讓學生在學習理論的同時親自操作實驗，從具體真實的實驗中體會數(shù)據(jù)庫的奧秘，使學生更好更深地理解數(shù)據(jù)庫的理論知識。

2)理論教學與實際項目相結(jié)合

盡量讓學生多編寫程序，將所學習的知識應用到實際工作中，所以我們在整個數(shù)據(jù)庫這門課程的講解過程中主要圍繞和貫穿學生選課管理系統(tǒng)這個實際項目，使學生在真正的項目中得到提高。

3)充分利用實驗課培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力。

在實驗課上講教師和學生的角色互換，教師為主導，引導學生自主學習實踐，學生為主體，通過實驗，使學生能夠參與、開拓視野，真正做到學以致用[2]。

4 教學方法與教學手段

1)“任務驅(qū)動”教學法

“任務驅(qū)動”教學法是教師對課程內(nèi)容進行精心設計分解，以任務的形式布置給學生進行驅(qū)動學習，學生要進行自主學習，并且多個學生之間進行協(xié)作學習。在解決問題的過程中，學生提高了自學能力、實踐能力和團結(jié)合作的能力。

2)“項目案例”教學法

“案例”教學法是教師精心設計經(jīng)典項目案例，教學中將課程的大部分知識點，包含重點課程內(nèi)容融入到項目案例中，帶領學生進行項目開發(fā)過程的同時，理解數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)設計的各個階段[3]。

3)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學習者提供個性化的自主學習空間

開展多媒體教學，借鑒好的電子資源，結(jié)合學生實際授課情況，設計精美的教學課件，并上傳到共享平臺，供學生自行下載學習。同時提供自測試題和相應的測試答案，學生課后也可自行下載，幫助學生課后查缺補漏，鞏固所學知識。了解數(shù)據(jù)庫技術(shù)的最新發(fā)展。及時為同學更新數(shù)據(jù)庫知識并發(fā)布網(wǎng)上，供大家學習與探討。

5 考核方式

傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫課程考核方式以理論筆試為主，這種考核方式并不能檢驗學生的實踐能力。我們對《數(shù)據(jù)庫原理與應用》課程的考核方式進行了改革，采用平時成績+期末筆試+期末上機考核三個環(huán)節(jié)共同來評定學生的學習情況，所占比例為30%+30%+40%。這樣學生在平時學習理論知識的同時，更加注重自己動手上機操作的實驗練習，有效地提高了學生的動手實踐能力。

6 結(jié)束語

除了上述幾方面的改革，我們也積極地開展教師間研討學習，教師之間定期進行互相聽課學習，借鑒好的教學方法和經(jīng)驗，不斷提高教師自身的授課水平。經(jīng)過幾個學期《數(shù)據(jù)庫原理與應用》課程的教學實踐，在課程內(nèi)容優(yōu)化、教學方法和方式的改革、考核方式多樣化等方面，形成了具有推廣意義的經(jīng)驗，通過這次課程改革經(jīng)驗的分享，進一步推動院系其他相關課程的改革，促進整體教學質(zhì)量的提高。

[1]鄭睿,汪東芳.《數(shù)據(jù)庫原理》課程教學改革的研究與探索[J].信息系統(tǒng)工程,2016(4):152.

[2]殷旭,何玉潔,岳清.數(shù)據(jù)庫原理與應用工程教育方法改革[J].高教論壇,2016(1):74-76.

[3]張秋紅,劉楊濤.數(shù)據(jù)庫原理課堂教學方法探討[J].現(xiàn)代計算機,2015(21):25-28.

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2017-06-11

閆薇(1980—），遼寧警察學院職業(yè)教育部計算機應用技術(shù)教研室主任，講師，主要研究的方向為計算機網(wǎng)絡、高等教育。