鄭靜

【摘 要】隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，新課程理念已經(jīng)成為各個階段教育工作者的指導思想。把握好新課程理念的指導作用，在實踐中落實新思想，是中職語文教育發(fā)展的必要選擇。文章以“新課程理念為中職語文教學”為題，展開具體分析研究，具有一定的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；中職語文；課堂教學；教學策略

發(fā)揮新課程理念在中職語文教學中的導航作用，促進教師創(chuàng)新中職語文教學方式與方法，在提供基礎(chǔ)語言教育服務的同時，為學生的專業(yè)學習提供指導，才能促進中職語文教育進步。

一、發(fā)揮新課程理念在中職語文教學目標設(shè)置中的導航作用

中職教育具有職業(yè)特色，也具有地方特色與行業(yè)特色。中職教育的目標是為社會培養(yǎng)技術(shù)型與專業(yè)型人才，在這樣的教學特色因素影響下，中職語文教育就不能像普通中學一樣只關(guān)注語言知識與能力的傳播與培養(yǎng)。

中職語文教育工作者要從學生的專業(yè)學習需求入手，結(jié)合學生的專業(yè)特色創(chuàng)新語文學科教學目標。把握好語文教學目標的難度，促進學生在學習語文知識的同時，幫助其提升專業(yè)學習水平。在中職語文課堂教學中，如果教學目標難度太低，學生感受不到語文學習的壓力，便會喪失語文學習的動力，產(chǎn)生消極的學習情緒?！皯小毙缘男纬?，會影響學生掌握知識與能力形成的效率。如果教學目標太高，超出中職學生的范圍，學生則會產(chǎn)生負面學習情緒，不相信個人語文學習能力。新課程理念要求每一位中職教育工作者把握好語文教材中的內(nèi)容，把握好大綱教學要求，結(jié)合學生的學習水平，設(shè)置實際性強的語文教學目標。比如在講解《麥當勞中的中國文化表達》這一課時，教師要建立兩層目標，其一，通過篩選整合文章中的關(guān)鍵信息，理清文章的脈絡，把握文章的主旨；其二，理解全球化概念及文化沖撞的雙向性。對于能力較強的學生，教師要求他們達成兩個學習目標，對于能力較差的學生，教師要求他們達成第一個學習目標。同樣，如果學生的專業(yè)涉及到經(jīng)濟、外貿(mào)等領(lǐng)域，則要重視第二個教學目標的實現(xiàn)，促進學生在語文學習中了解行業(yè)知識，提高行業(yè)素養(yǎng)。用新課程理念改變教學目標，促進教學目標的全面化，才能促進中職學生的全面發(fā)展。

二、發(fā)揮新課程理念在中職語文教學內(nèi)容安排中的導航作用

第一，中職語文教學內(nèi)容要具有實用性。實用性強的教學內(nèi)容，才能激起學生的學習欲望。在語文課堂中，中職語文教師要重視學生口語表達能力的培養(yǎng)。在未來的學習與工作中，口語表達能力直接影響著學生的人際交往能力與整體工作水平。在教學中，教師要從課本內(nèi)容入手，適當加入禮節(jié)交際口語內(nèi)容、求職說服口語內(nèi)容以及專業(yè)能力展示口語教學內(nèi)容。像在講解《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》時，教師就可以組織一次演講口才展示活動，讓學生自主準備演講素材表達自己的觀點，在要求學生流利表達、有條理講述的同時，引導學生做到聲音洪亮，咬字清楚，普通話達標。這樣的教學內(nèi)容對于學生的個人成長具有很大的實用意義，多多納入像口語表達內(nèi)容的實用性教學內(nèi)容，促進學生形成基本語言素養(yǎng)，才能讓學生成長起來。

第二，中職語文教學內(nèi)容要具有專業(yè)性。新課程理念強調(diào)為學生服務的理念，雖然一刀切的教育內(nèi)容也能為學生提供教育服務，但服務的成果有限。在設(shè)計教學內(nèi)容時，教師要考慮到學生個人專業(yè)素養(yǎng)水平提高以及文化修養(yǎng)水平提高的雙重需求，為學生未來的就業(yè)考慮。在組織中職語文教學內(nèi)容時，教師不僅要為學生的生活與學習考慮，還要為學生的專業(yè)發(fā)展考慮。中職學生大多重視專業(yè)學生勝于語文學習，用專業(yè)化的語文學習內(nèi)容改變學生的學習觀念，是課程改革下達的重要任務。像針對幼兒教育專業(yè)的學生，教師可以組織更多的兒童文學教學內(nèi)容。針對酒店管理專業(yè)學生，教師可以選擇有關(guān)于餐飲文化與各國禮儀的文學作品。教師用心去研究與組織教學內(nèi)容，才能讓學生在中職語文課堂中快速成長起來。

三、發(fā)揮新課程理念在中職語文教學方法選擇中的導航作用

讓新課程理念的教學作用淋漓盡致地發(fā)揮出來，需要教師重視教學方法的革新與轉(zhuǎn)變。

第一，創(chuàng)新語文課堂教學氛圍。在中職語文課堂中，教師要積極引導學生發(fā)現(xiàn)與提出問題，探究與解決問題。然而在傳統(tǒng)的課堂氛圍中，學生很難有機會、有勇氣主動探究與解決問題。教師要給學生營造開放與民主的學習氛圍，促進學生自主學習，合作交流，不要用標準答案去限制學生的思維。鼓勵學生大膽想象，大膽分享，尊重學生的想法，才能讓中職學生的語文學習思維日益完善。比如在講解《動物身上會進化出輪子來嗎》這一課時，教師可以利用《封神演義》中哪吒腳踩風火輪的視頻片段，提出“人類會不會有一天也進化出輪子來呢？”的問題，促進學生調(diào)動個人課外知識，促進學生積極討論，讓語文課堂氛圍活躍起來，激發(fā)學生的語文學習興趣。

第二，教師要改變陳舊的教學手段。新課程理念重視信息技術(shù)在課堂中的融入，發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用，讓課堂的現(xiàn)代化特性得以突顯，能夠滿足中職學生的語文學習期待。比如在講解《雷雨》時，教師可以利用多媒體給學生展示不同版本話劇的演出圖片，可以給學生播放話劇視頻，更可以通過播放背景音樂給學生創(chuàng)設(shè)情境，促進學生角色扮演。改變教學手段，讓教學方法更豐富，才能促進學生喜愛上語文學習。

四、小結(jié)

綜上所述，用新課程理念改變中職語文教學目標、教學內(nèi)容以及教學方法，促進教學目標、內(nèi)容與方法的升級，不僅能夠吸引中職學生的注意力，還能促進中職語文教學創(chuàng)新度的提高。跟上新課程標準更新的步伐，重視其導航作用的發(fā)揮，是讓中職語文教育越做越好的表現(xiàn)。

【參考文獻】

[1]凌劍.新課標理念下中職語文高效課堂的構(gòu)建[J].新課程（下），2015（06）

[2]熊驥鋒.淺談古詩文學習在中職語文教學中的作用[J].教師，2012（11）

[3]石永仙.淺談新課程標準下中職語文課堂教學的幾點認識[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011（24）