高校舞蹈教育的改革對(duì)策探討

李昕

摘 要：素質(zhì)教育包括很多方面，而作為其重要組成部分的舞蹈教育在二十世紀(jì)初才走進(jìn)學(xué)校。由于人們對(duì)素質(zhì)教育的重視，舞蹈教育也逐漸走進(jìn)了人們的視線。本文根據(jù)當(dāng)今社會(huì)中舞蹈教育出現(xiàn)的問(wèn)題做出了相應(yīng)的措施：完善教學(xué)體系；提高師資水平；多樣的教育方式；提供順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的書(shū)本教材；重視自己動(dòng)手操作。

關(guān)鍵詞：舞蹈；高校舞蹈教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：J70-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）21-0239-01

舞蹈教育在素質(zhì)教育的普及下，也慢慢的影響著人們的生活。教育方面的發(fā)展離不開(kāi)舞蹈教育?！耙粋€(gè)人的靈魂可以通過(guò)舞蹈來(lái)凈化、來(lái)感染，所以說(shuō)舞蹈就是對(duì)人的一個(gè)全方位的教育”這句話是聞名中外的教育家特德·肖思所說(shuō)的。舞蹈不但能夠熏陶人們的心靈、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，還能夠發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高他們的智力水平和創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生能夠得到身心全方位的發(fā)展。可見(jiàn)，不僅要開(kāi)設(shè)舞蹈教育課程，還要真正實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。

一、課程模式以學(xué)生為本，重視實(shí)效性

高校的課程種類(lèi)有很多，而舞蹈課程應(yīng)該作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科來(lái)進(jìn)行，不斷地完善教學(xué)體制，深化教育改革，重視理論知識(shí)的積累，并且科學(xué)合理的將這些知識(shí)統(tǒng)整起來(lái)，可以多設(shè)置一些課時(shí)，幫助學(xué)生更全面的掌握。除此之外，高校還應(yīng)該著眼于素質(zhì)教育，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。也可以創(chuàng)設(shè)一些關(guān)于藝術(shù)作品欣賞的課程，在學(xué)習(xí)了基本概念的同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既能夠讓學(xué)生投入對(duì)作品的鑒賞中，又能夠體會(huì)到舞蹈的精髓。

二、提高教學(xué)水平

中國(guó)目前應(yīng)該盡快確立出順應(yīng)我國(guó)發(fā)展的教師資格認(rèn)證體制，因?yàn)橐延性S多國(guó)家研究出了比較完整的規(guī)范體制。舞蹈教育包含多方面的內(nèi)容，所以作為舞蹈教師也應(yīng)該具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，既精通舞蹈范圍內(nèi)的專(zhuān)業(yè)能力，又必須具有較好的文化修養(yǎng)。舞蹈教師除了這些之外，還應(yīng)該有兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的精神，熱愛(ài)舞蹈事業(yè)，愿意為舞蹈事業(yè)奉獻(xiàn)一切，是學(xué)生的典范。而高校的舞蹈教育中也應(yīng)該以教師為中心，實(shí)現(xiàn)教師的價(jià)值，讓老師能夠竭盡所能的為舞蹈教育事業(yè)服務(wù)，提高教學(xué)水平，還應(yīng)該適時(shí)的進(jìn)行一些舞蹈進(jìn)修，讓老師能夠積累更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中提高自己的教育水平，并將其運(yùn)用到教學(xué)課程中，幫助高校培養(yǎng)更專(zhuān)業(yè)的舞蹈人才，順應(yīng)高校教育的發(fā)展需求。

三、教學(xué)手段的多樣性

傳統(tǒng)的授課模式都是教師講，學(xué)生聽(tīng)，不能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以，改變這種教學(xué)模式是十分有必要的。第一，老師在授課中應(yīng)該自始至終都把學(xué)生的表現(xiàn)放在第一位，重視教師引領(lǐng)和學(xué)生自己學(xué)習(xí)相連接。比如，練習(xí)民間舞蹈的時(shí)候就應(yīng)該把音樂(lè)直接放出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)自己耳朵認(rèn)真聽(tīng)完，之后再結(jié)合所掌握的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈。通過(guò)這種方式既能夠提高學(xué)生的洞察能力，還能夠提高他們的獨(dú)立能力，更好的進(jìn)行教學(xué)。另外，如果只是僅僅依靠教師自己來(lái)講可能很難提高教學(xué)質(zhì)量，所以應(yīng)該考慮在授課過(guò)程中加入多媒體的教學(xué)。作為表現(xiàn)與演繹相結(jié)合的藝術(shù)，舞蹈在很多時(shí)候都必須老師做演示。畢竟有許多藝術(shù)感受是無(wú)法用語(yǔ)言能表達(dá)出來(lái)的，而通過(guò)利用多媒體，能夠更加鮮活的將教學(xué)內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生深入的感受藝術(shù)魅力，鞏固已經(jīng)掌握的知識(shí)。最后，盡可能的引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。利用人體自身的律動(dòng)來(lái)演繹舞蹈中的藝術(shù)形象。作為舞蹈老師，不但幫助學(xué)生更好的進(jìn)行模仿，也能夠引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。再利用攝像機(jī)對(duì)他們的作品進(jìn)行錄制，通過(guò)多媒體播放出來(lái)，在這一過(guò)程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新。

四、選擇適合學(xué)生發(fā)展的教材

大學(xué)生的骨骼已經(jīng)差不多發(fā)育成熟，所以他們?cè)诰毩?xí)舞蹈的時(shí)候困難更大。作為高校，應(yīng)該充分意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，在創(chuàng)編教材的時(shí)候根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在編寫(xiě)教材的過(guò)程中，還應(yīng)該結(jié)合社會(huì)的發(fā)展形式以及教師的師資水平等等。掌握關(guān)于大學(xué)生就業(yè)情況以及不同地區(qū)學(xué)生的信息，根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展水平整理教材簡(jiǎn)單與復(fù)雜的程度，合理的編寫(xiě)適合學(xué)生發(fā)展的教材。

五、重視藝術(shù)實(shí)踐

在開(kāi)展舞蹈教育的學(xué)習(xí)中，不但要鞏固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要重視藝術(shù)實(shí)踐的操作，因?yàn)楦叩冉逃粌H要教育學(xué)生的外在，也要注重學(xué)生的內(nèi)在。每個(gè)高校都應(yīng)該主動(dòng)開(kāi)展關(guān)于藝術(shù)實(shí)踐的各種活動(dòng)，包括社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、舞蹈社團(tuán)、比賽開(kāi)幕式、迎新生活動(dòng)等。在這些社會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，能夠提高學(xué)生之間的親密度，通過(guò)互相合作提升自己，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行舞蹈練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，引發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。

六、結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育包括很多方面，舞蹈教育是其重要的組成部分，它力求塑造出具有較強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)新力的高素質(zhì)大學(xué)生。所以高校的教育必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，全方位的增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，教育出有創(chuàng)造性的大學(xué)生。然而目前高校的教育依舊存在很多問(wèn)題，絕對(duì)不能松懈對(duì)高校的舞蹈教學(xué)體系的健全力度。怎樣能夠通過(guò)合適的教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)新時(shí)代的大學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的世界，感受藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)，發(fā)揮自己的作用，為舞蹈教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，這些問(wèn)題同樣是高校教育研究者應(yīng)該探討的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉榮蔚.對(duì)普通高校舞蹈教育的思考[J].歌海，2009（03）.