田苗苗

摘 要：本文針對當(dāng)前時期中職院校舞蹈教學(xué)中存在的問題進行分析，并提出相應(yīng)的提高中職院校舞蹈教學(xué)效率和質(zhì)量的措施。筆者認為，舞蹈教學(xué)要以審美教育為著重點，非專業(yè)的舞蹈教學(xué)應(yīng)具備綜合性和概述性以及專業(yè)性，教學(xué)的過程中要結(jié)合學(xué)生的生理和心理特征進行施教，與此同時，舞蹈教師也要努力提高自身的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；非專業(yè)教育；技巧

中圖分類號：J70-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）21-0241-01

舞蹈對于提高學(xué)生的人際交往能力具有很大的促進作用，同時能夠引導(dǎo)男女生之間友誼的良好構(gòu)建，對于校園文明和文化的建設(shè)具有重要意義。舞蹈能夠提高學(xué)生參與文體活動的積極性和主動性，存進舞蹈教育改革的發(fā)展。然而當(dāng)前時期大部分中職院校的舞蹈教學(xué)卻忽視了舞蹈教學(xué)的本質(zhì)，往往只注重形式而缺乏有效的教學(xué)內(nèi)容和手段，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對舞蹈的人文意蘊的認識。

一、當(dāng)前舞蹈教學(xué)中存在的問題

1.缺乏明確的教學(xué)目的。 舞蹈教學(xué)的目的是審美教育。而當(dāng)前大部分中職院校在開展舞蹈教育時過于注重舞蹈動作的傳授而忽視了對學(xué)生舞蹈鑒賞和審美能力的培養(yǎng)，教師用專業(yè)性的舞蹈知識進行教學(xué)，不利于舞蹈藝術(shù)的普及以及學(xué)生審美能力的提高。

2.缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前時期，非專業(yè)性的通用舞蹈教材比較缺乏，而舞蹈教師通常都接受過專業(yè)化的舞蹈教學(xué)，因此他們所編排和設(shè)計的課程內(nèi)容往往過于專業(yè)，加上部分學(xué)校對舞蹈教學(xué)缺乏足夠的重視，教材內(nèi)容更新較慢，久而久之就會降低學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

3.舞蹈教師自身素質(zhì)提高困難。 教師的專業(yè)素質(zhì)和能力對教學(xué)質(zhì)量具有重要影響。而當(dāng)前時期，部分中職院校對舞蹈課缺乏重視，造成教師在進行課程內(nèi)容編排時缺乏創(chuàng)新動力，從而不利于教師自身專業(yè)技能的提高；另一方面，舞蹈課程多為選修課程，因此部分中職院校對舞蹈課程以及舞蹈教師的重視程度不高，舞蹈教師普遍缺少進修學(xué)習(xí)的機會，最終導(dǎo)致舞蹈教師的專業(yè)知識和專業(yè)素質(zhì)逐漸匱乏，無法適應(yīng)實際的課程需要。

二、提高中職院校舞蹈教學(xué)質(zhì)量的措施

1.舞蹈教學(xué)從審美教育入手。針對非專業(yè)性的舞蹈教學(xué)而言，應(yīng)以加強學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的認知，提高學(xué)生的審美能力為教學(xué)目標，這就要求教學(xué)中要從培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，綜合提高學(xué)生的素質(zhì)著手。因此來說，審美教育是舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)。將審美作為教學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的環(huán)節(jié)和教學(xué)的方法中有效融合審美教育，要求教師精心設(shè)計和編排課程內(nèi)容，使教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)和手段都能符合美學(xué)的規(guī)律和要求，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)審美水平，提高學(xué)生對美的感知和領(lǐng)悟能力，從而激發(fā)學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。

2.非專業(yè)的舞蹈教學(xué)要具備綜合性、概述性和專業(yè)性。首先，非專業(yè)的舞蹈教學(xué)應(yīng)選擇概括性和代表性高的課程內(nèi)容。一方面因為課堂時間的限制，學(xué)生無法接受全套的專業(yè)舞蹈訓(xùn)練；另一方面因為對于舞蹈初學(xué)者來說，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣是最主要的，同時還要使其對舞蹈有比較全面的認識和理解。其次是舞蹈教學(xué)的專業(yè)性。教師應(yīng)具備教育舞蹈初學(xué)者的專業(yè)性教學(xué)方法，這就要求教師要合理的進行課程設(shè)計，使學(xué)生快速了解和掌握舞蹈的基本內(nèi)容和技巧。舞蹈中的基本知識是教學(xué)的重點，教師在教學(xué)初期要著重將舞程線、方位以及舞種等重點內(nèi)容傳遞給學(xué)生，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟動作要領(lǐng)。同時教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的心理特點和校園文化，選擇適宜的舞種進行教學(xué)。從而既滿足了學(xué)生追求時尚的心理特點，同時也使得學(xué)生掌握社會交際中的一種有效手段。要盡可能的為學(xué)生提供實踐的機會。就綜合性而言，教師在教學(xué)時，應(yīng)針對舞蹈初學(xué)者的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點進行綜合性教學(xué)，將審美教育融合到舞蹈訓(xùn)練中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，同時將舞蹈禮儀和舞蹈表演等多方面相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，有利于學(xué)生了解和掌握體育舞蹈的內(nèi)涵。

3.舞蹈教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的生理和心理特點進行課程編排。不同年齡和學(xué)習(xí)階段的學(xué)生在心理和生理上有很大差異，這就要求教師結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和心理特征來進行課程內(nèi)容和方法的設(shè)計。首先要加強培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。舞蹈的精髓在于利用有限的舞臺，用無限的肢體語言和情感來演繹作品的情節(jié)和內(nèi)容，這就要求舞者具有強大的想象力，才能使表演更加富有感情和看點，從而引起觀眾的情感共鳴，引領(lǐng)觀眾領(lǐng)略舞蹈藝術(shù)的魅力。而對于觀眾來說，也必須具備足夠的想象力才能更加深刻的體會到舞者所要表達的內(nèi)涵。因此想象力的培養(yǎng)對于學(xué)生舞蹈技能的提高具有不可或缺的作用。另外還要加強對學(xué)生音樂感知能力的培養(yǎng)。舞蹈表演需要肢體動作和舞臺音樂的相互融合、相互滲透才能達到良好的節(jié)目效果。因此舞蹈表演者需要對音樂的節(jié)奏和旋律等內(nèi)在結(jié)構(gòu)有足夠的感知，同時要求舞者對音樂所傳達出來的意境有豐富的聯(lián)想和想象。

三、結(jié)語

當(dāng)前時期，舞蹈教學(xué)中還存在著諸多問題，制約了學(xué)校素質(zhì)教育的有效開展。因此，需要廣大教師與學(xué)校共同努力，針對舞蹈教學(xué)的重點、課程內(nèi)容的編排、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教師專業(yè)素質(zhì)的提高等方面采取有效的措施進行改善和提高。從而為審美教育功能在學(xué)校舞蹈教學(xué)中的發(fā)揮提供條件，為提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量提供保障。

參考文獻：

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