呂宇霞

內(nèi)容摘要：本文根據(jù)Davies & Elder和Widdowson的觀點，從研究傳統(tǒng)、研究焦點、理論來源和運用方式四個層面探討“應(yīng)用語言學(xué)”和“語言學(xué)應(yīng)用”這對概念的區(qū)別。對比發(fā)現(xiàn)，兩者之間存在較大區(qū)別，但這區(qū)別并不是絕對的，但能為應(yīng)用語言學(xué)的定義提供思路。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用語言學(xué) 語言學(xué)應(yīng)用

一、引言

應(yīng)用語言學(xué)作為一門學(xué)科逐漸發(fā)展成熟，但這一發(fā)展過程中存有這樣的疑惑：應(yīng)用語言學(xué)在應(yīng)用理論時是否有自己的理論，其解決的問題是否只局限于語言或語言學(xué)研究的應(yīng)用 ？這些疑惑為定義應(yīng)用語言學(xué)帶來一定難度。1980年，Widdowson提出要區(qū)分應(yīng)用語言學(xué)（Applied Linguistics） 和語言學(xué)應(yīng)用（Linguistics Applied）。應(yīng)用語言學(xué)并不等于語言學(xué)知識的運用，區(qū)分這對概念對于準(zhǔn)確理解應(yīng)用語言學(xué)有著重要的意義。本文試圖在Davies & Elder和Widdowson觀點的基礎(chǔ)上來探討兩者的的區(qū)別。

二、概念區(qū)分

Davies & Elder （2004： 11）認(rèn)為應(yīng)用語言學(xué)是“通過理論探討和實證研究的途徑對與語言相關(guān)的實際問題進行理論化的活動”。它與語言學(xué)應(yīng)用在研究傳統(tǒng)、研究焦點、理論來源和運用方式上均有所區(qū)別。

語言學(xué)應(yīng)用的研究傳統(tǒng)來自歐洲語文學(xué)和北美語言人類學(xué)，要求由語言學(xué)家運用語言學(xué)的成果和方法去解決相關(guān)的語言問題（Davies& Elder 2004： 9）。應(yīng)用語言學(xué)的研究傳統(tǒng)是在教學(xué)領(lǐng)域里建立恰當(dāng)?shù)恼Z言概念或模型，主要研究英語教學(xué)問題。20世紀(jì)60年代中葉，心理語言學(xué)、社會語言學(xué)等邊緣學(xué)科推動了應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展，使得研究范圍不斷擴展。這表明應(yīng)用語言學(xué)是由狹義層面的研究語言教學(xué)問題發(fā)展至廣義層面上的跨學(xué)科結(jié)合角度。

兩者的研究焦點也存在差異。Widdowson （1984： 23）提出，語言學(xué)應(yīng)用側(cè)重于現(xiàn)有的語言描述模型如何解決語言使用中的實際問題，而應(yīng)用語言學(xué)則以怎樣設(shè)計語言描述模型以及哪些因素決定其有效性為中心問題。語言學(xué)應(yīng)用關(guān)注的是語言內(nèi)部，旨在解釋并檢驗語言本身的理論，而非解決問題；應(yīng)用語言學(xué)的關(guān)注焦點已超越了語言本身，其目的在于解釋甚至改善社會問題。因此，語言學(xué)應(yīng)用是使用語言數(shù)據(jù)來提高我們關(guān)于語言本身的知識。應(yīng)用語言學(xué)研究語言問題 （如失語癥） 是為了有效地解決或改進這些問題。

研究時，兩者所運用的理論來源并不完全一致。Widdowson （2000： 5） 指明，語言學(xué)應(yīng)用通過直接地運用語言學(xué)的概念和術(shù)語來解決語言問題，而應(yīng)用語言學(xué)在解決與語言相關(guān)的問題時需要應(yīng)用各學(xué)科的知識，如教育學(xué)和心理學(xué)，語言學(xué)只是其中之一。也就是說，語言學(xué)應(yīng)用的理論僅來自語言學(xué)，而應(yīng)用語言學(xué)的研究理論源于不同的學(xué)科，不僅是語言學(xué)，還包括該問題涉及的其他相關(guān)學(xué)科理論，甚至發(fā)展并運用自己的理論。

語言學(xué)應(yīng)用和應(yīng)用語言學(xué)解決相關(guān)語言問題的方式是不同的。語言學(xué)應(yīng)用是將語言學(xué)的概念和術(shù)語進行直接且單向的運用；而應(yīng)用語言學(xué)在解決語言相關(guān)問題時必須通過中介，才能把現(xiàn)實世界中的各種表征（包括語言學(xué)）聯(lián)系起來（Widdowson 2000： 4-5）。也就是說，在應(yīng)用語言學(xué)研究中，所要運用的語言學(xué)原則和成果只有在參照與問題所在語境相關(guān)的其它學(xué)科的角度后才能有更全面的認(rèn)識。

從上述討論中可發(fā)現(xiàn)語言學(xué)應(yīng)用與應(yīng)用語言學(xué)之間存在較大區(qū)別，但兩者的區(qū)分并不是絕對的，了解這一對概念的區(qū)別對我們更準(zhǔn)確地理解應(yīng)用語言學(xué)研究有所幫助。

三.結(jié)語

整體來看，語言學(xué)應(yīng)用起始于對語言本身的研究，旨在直接運用語言學(xué)的理論或成果解釋或描述語言，從而提高語言知識。應(yīng)用語言學(xué)最初源于語言教學(xué)，但隨著研究領(lǐng)域不斷擴大，越來越多的相關(guān)學(xué)科為其提供理論支撐和方法支持，使其朝著以解決現(xiàn)實世界中的與語言相關(guān)的問題為任務(wù)的傳統(tǒng)發(fā)展，最終用于解決或改進現(xiàn)實世界中與語言相關(guān)的問題。因此，應(yīng)用語言學(xué)是一門結(jié)合各學(xué)科理論（包括語言學(xué)理論、應(yīng)用語言學(xué)自身的理論以及其他研究所需的相關(guān)學(xué)科理論）進行理論和實證研究的學(xué)科，用于解決或改進現(xiàn)實世界中與語言相關(guān)的問題。

（作者單位：南京師范大學(xué)外國語學(xué)院）