翟文　王芳

在高校中加強(qiáng)對旅游管理專業(yè)性人才的培養(yǎng)，是為社會提供實(shí)用性人才的關(guān)鍵基地與重要途徑，因此高校旅游管理專業(yè)教學(xué)水平的高低以及教學(xué)質(zhì)量的好壞，對我國旅游業(yè)的健康長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生了直接影響。在此實(shí)際基礎(chǔ)上，在院校的旅旅游管理專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行全面而又深入的研究與分析，對旅游管理課程模式與策略的創(chuàng)新優(yōu)化起到了積極作用。本文通過論述與分析了目前我國高職院校中旅游管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，以及我國高職院校的旅游管理專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新措施兩個重要方面，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)我國的高職院校旅游管理專業(yè)職業(yè)教育發(fā)展與教學(xué)創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)專業(yè)化的應(yīng)用型旅游管理人才，從而進(jìn)一步推動我國的旅游行業(yè)得到高質(zhì)量的快速發(fā)展。

現(xiàn)階段，我國旅游行業(yè)的迅速發(fā)展推動了社會對旅游管理專業(yè)性人才的需求量得到一個快速的上升，但是我國高職院校的旅游管理專業(yè)教育卻面臨著起步較晚且發(fā)展較慢的挑戰(zhàn)，使得實(shí)際教育教育與時代發(fā)展相脫軌。高等職業(yè)教育是我國高等教育體系中十分重要的組成部分，也是高等教育中精英教育向大眾教育進(jìn)行過渡而產(chǎn)生存在的，在具體的教育教學(xué)過程中并不是注重對學(xué)生進(jìn)行研究性人才的培養(yǎng)，而是重視對學(xué)生的技能性培養(yǎng)。在高職院校中開設(shè)旅游管理專業(yè)教育仍然采用的是我國傳統(tǒng)的教育模式，并不能將高職院校中人才教育模式的特點(diǎn)進(jìn)行以及旅游管理專業(yè)教育的特征進(jìn)行全面的展現(xiàn)，也無法應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代下帶來的挑戰(zhàn)。

一、目前我國高職院校中旅游管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）專業(yè)教學(xué)要求與學(xué)生的綜合素質(zhì)相脫離

在高職院校教育中的旅游管理專業(yè)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，在具體的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中涉及面十分廣泛，對經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)以及地科學(xué)等多種學(xué)科進(jìn)行了綜合學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)以及思維能力有極高的要求。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多學(xué)生對該專業(yè)的認(rèn)識存在極大的偏差，高職院校中旅游管理專業(yè)在招生上存在著生源不足的情況。除此之外，因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生的文化課基礎(chǔ)相對來說較差，在很大程度上導(dǎo)致了高職院校的學(xué)生在綜合素質(zhì)表現(xiàn)上與具體的教學(xué)要求存在一定的脫離，從而加大了旅游管理專業(yè)的教學(xué)難度。

（二）在教學(xué)中仍然采用陳舊的教學(xué)方式

因?yàn)槲覈咝５穆糜喂芾韺I(yè)在課程開設(shè)上并沒有經(jīng)歷較長時間的發(fā)展，在實(shí)際的教學(xué)理論上以及學(xué)科設(shè)置上都存在著很多問題，教學(xué)過程中的教學(xué)模式應(yīng)用也表現(xiàn)的十分不成熟，并且很多的高職院校在旅游管理專業(yè)課程教學(xué)中對教師設(shè)置一般集中在青年教師群體，在教學(xué)中并不能展現(xiàn)較高的專業(yè)素質(zhì)，并且教學(xué)的展開受到了實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的限制，使得整個課堂教學(xué)中教學(xué)方法顯得陳舊與保守，很難滿足新時期學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實(shí)際需求。在高職院校的旅游管理專業(yè)課程展開中，很多課堂教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，不注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性地位與主觀能動性，，整個教學(xué)以老師為中心，課堂教學(xué)中老師與學(xué)生之間缺乏交流，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)以被動學(xué)習(xí)為主，不能積極的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，導(dǎo)致整個教學(xué)效率十分地下。

（三）在教學(xué)中沒有充足的教學(xué)實(shí)踐

在我國高職院校中旅游管理專業(yè)的教學(xué)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，大部分的旅游管理工作者在實(shí)際的工作過程中與具體現(xiàn)實(shí)涉及較廣，這使得高職院校中旅游管理教學(xué)的展開必須結(jié)合實(shí)踐性。但是在目前我國高職院校的旅游管理專業(yè)教學(xué)中老師對專業(yè)認(rèn)識存在極大的偏差，在旅游管理的課程設(shè)置上有很多不合理的地方，與社會的實(shí)際需要與要求產(chǎn)生了脫離，在教學(xué)內(nèi)容上以及課時安排上展現(xiàn)出一定的重理論，輕實(shí)踐的傾向，對學(xué)生的旅游管理專業(yè)知識進(jìn)行過分的重視，而對實(shí)踐能力培養(yǎng)沒有充分的重視。除此之外，在具體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在著監(jiān)督管理工作不足的情況，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了形式化、表面化等多種問題，對學(xué)生的時間能力培養(yǎng)產(chǎn)生了惡化情況。

二、我國高職院校的旅游管理專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新措施

（一）積極培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高職院校的旅游管理專業(yè)在生源招生上出現(xiàn)了素質(zhì)不高的情況，但是院校老師積極進(jìn)行合理科學(xué)的教學(xué)，仍然能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)出優(yōu)秀的高素質(zhì)專業(yè)性人才。因此老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力進(jìn)行開發(fā)，在激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣的基礎(chǔ)之上，老師加強(qiáng)自身的教學(xué)與指導(dǎo)，從而進(jìn)一步完善學(xué)生的旅游管理學(xué)習(xí)知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)技能與能力。老師在具體教學(xué)過程中對學(xué)生的思想進(jìn)行全面引導(dǎo)，對學(xué)生在旅游管理專業(yè)知識學(xué)習(xí)的錯誤認(rèn)識及時進(jìn)行糾正，全面的為學(xué)生在旅游管理學(xué)習(xí)工作中樹立崇高的職業(yè)道德理想，在循序漸進(jìn)中激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，為旅游管理專業(yè)知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)做好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)中，老師可以在開學(xué)之際帶領(lǐng)學(xué)生在本市中各大旅游企業(yè)進(jìn)行參觀與學(xué)習(xí)，也可以邀請本專業(yè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生回校進(jìn)行專題講座，為學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上解答不懂的問題與疑惑。總而言之，高職院校的旅游管理老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立起強(qiáng)烈的自豪感。

（二）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

在教學(xué)過程中不同的教學(xué)方法是相應(yīng)的教學(xué)理念的有效指導(dǎo)下形成并展開的，因此高職院校的旅游管理專業(yè)老師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對自身的教學(xué)理念結(jié)合新時期發(fā)展思想進(jìn)行更新與完善，在此基礎(chǔ)上全面優(yōu)化專業(yè)教學(xué)的方法與模式。首先，老師應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)以老師教學(xué)為中心的教學(xué)理念進(jìn)行摒棄，注

重強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中學(xué)生的主體性地位，對學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性進(jìn)行充分的尊重，積極鼓勵學(xué)生主動參與到專業(yè)學(xué)習(xí)的各種環(huán)節(jié)中去，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，在這種現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上才能夠使得旅游管理專業(yè)教學(xué)取得良好的效果。其次，教學(xué)過程中老師注重加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅氛圍，加強(qiáng)學(xué)生與老師在教學(xué)中進(jìn)行交流互動，不斷推動學(xué)生的創(chuàng)新意識與思維能力的培養(yǎng)。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

在高職院校的旅游管理專業(yè)學(xué)習(xí)過程中老師必須重視實(shí)踐教學(xué)的展開，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量對學(xué)生在畢業(yè)之后能夠較好勝任工作崗位要求起到了直接的決定作用。因此高職院校應(yīng)當(dāng)積極的加強(qiáng)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地，對實(shí)踐教學(xué)展開的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行全方位的完善，為旅游管理專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)提供足夠的物質(zhì)條件。高職院校還應(yīng)當(dāng)與社會上出色的旅游企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)展開提供實(shí)際的平臺，除此之外，旅游管理專業(yè)老師對學(xué)生積極主動參加校外的社會實(shí)踐積極引導(dǎo)與鼓勵，推動學(xué)生在社會實(shí)踐過程中取得良好成果。

三、結(jié)語

綜上所述，在我國經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的時代背景下，加上刺激消費(fèi)的全面的推動，在很大程度上使得我國的旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展到了一個前所未有的高度，以至于社會對旅游管理的高素質(zhì)專業(yè)性人才提出了越來越高的要求，并對人才數(shù)量的需求呈現(xiàn)出極大的升高趨勢。高等職業(yè)教育是我國高等教育體系中十分重要的組成部分，在教育教學(xué)過程中重視對學(xué)生的技能性培養(yǎng)。本文圍繞著目前我國高職院校中旅游管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，以及我國高職院校的旅游管理專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新措施兩個重要方面展開了論述與分析，希望能夠進(jìn)一步加強(qiáng)我國的高職院校旅游管理專業(yè)職業(yè)教育發(fā)展與教學(xué)創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)專業(yè)化的應(yīng)用型旅游管理人才，從而進(jìn)一步推動我國的旅游行業(yè)得到高質(zhì)量的快速發(fā)展。

（作者單位：蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院旅游分院）