高校思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人機制探究

白金鳳

摘 要：大學(xué)生思想政治教育在確保高等院校培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人方面發(fā)揮著重要作用，而就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育事關(guān)國家發(fā)展、社會和諧和家庭幸福，兩者均是高校育人工作的重要組成部分。高校探索大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人機制，具有政治高度、思想深度、育人溫度和工作效度。文章從思想政治教育在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的價值判斷入手，提出可采取就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人機制的觀點。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育；協(xié)同育人機制

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

人才是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，加快人才發(fā)展是在激烈的國際競爭中贏得主動權(quán)的重大戰(zhàn)略選擇。高校作為高等教育的主要陣地和載體，培養(yǎng)高素質(zhì)精英人才、社會主義國家的合格建設(shè)者和可靠接班人是其核心任務(wù)和歷史使命。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確提出，高等教育的發(fā)展任務(wù)是“牢固確立人才培養(yǎng)在高校教育中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”。

同時，高校畢業(yè)生作為較高層次的人才資源，其就業(yè)過程是國家人力資源配置的重要環(huán)節(jié)，合理優(yōu)化配置對國家社會發(fā)展意義重大，因此，其中的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育不可或缺。思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人機制的建立，可使高校人才培養(yǎng)工作事半功倍。

一、思想政治教育在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的價值審視

高校思想政治教育工作事關(guān)培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人的問題，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育要圍繞高校立德樹人的根本任務(wù)和培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)浜腿姘l(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的遠大目標來制訂教育計劃和施策內(nèi)容。而思想政治教育中的理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、思想道德和心理健康教育對就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育有很強的定向、引領(lǐng)、激勵和保障功能，因此，建立思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人機制尤為重要，也很有必要。

1.理想信念教育對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有定向功能

理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠大理想，只有把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)。作為高等院校的大學(xué)生，應(yīng)該有服務(wù)區(qū)域社會發(fā)展和國家現(xiàn)代化建設(shè)的職業(yè)夢想和情懷，高校引導(dǎo)在校生正確認識行業(yè)發(fā)展規(guī)律，準確把握行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，增強大學(xué)生的道德自信責(zé)無旁貸、義不容辭。而畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，一定程度上存在背離專業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與專業(yè)結(jié)合不緊密等現(xiàn)象，因此，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)一行愛一行，堅定行業(yè)信念，在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中具有很強的定向功能。

2.社會主義核心價值觀對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有引領(lǐng)功能

青年的價值取向決定了未來社會的價值取向，而青年又處于價值觀形成和確立時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。職業(yè)規(guī)劃其實是價值規(guī)劃，自我管理其實是欲望管理。大學(xué)生擇業(yè)觀是價值觀的重要體現(xiàn)，必須培育學(xué)生正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀，如何把學(xué)生的個人情懷和國家需要緊密結(jié)合起來，讓農(nóng)林院校學(xué)生樹立大志向，入主戰(zhàn)場，上大舞臺，成大事業(yè)，成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，高等院校要為此主動作為。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中職業(yè)選擇其實就是價值觀與組織文化匹配、技能與職業(yè)要求匹配、興趣與行業(yè)匹配的過程。而當代大學(xué)生成長在改革開放深入推進的時代，其價值取向具有鮮明的時代特征，也易受市場經(jīng)濟大潮下“利益至上”的觀念影響，更加注重個人需求的滿足和個性表達。在面臨選擇時，也容易從個人需要出發(fā)，強調(diào)物質(zhì)利益。因此，將社會主義核心價值觀培育課程融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，能為培育大學(xué)生的擇業(yè)創(chuàng)業(yè)觀起到至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。

3.思想道德教育對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有激勵功能

道不可坐論，德不可空談。青年有著大好機遇，關(guān)鍵是要邁穩(wěn)步子，夯實根基，久久為功。成功的背后，永遠是艱辛努力。青年要把艱苦環(huán)境作為磨煉自己的機遇，把小事當做大事干，一步一個腳印往前走。當代大學(xué)生正處于青年時期，良好的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德的修煉讓大學(xué)生受用終身。當代大學(xué)生多數(shù)為獨生子女，他們伴隨著互聯(lián)網(wǎng)快速成長起來，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)競爭意識強但抗壓能力弱、質(zhì)疑精神強但吃苦耐勞精神差、信息量大但批判性思維弱等問題，因此，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，要加強思想道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生練就過硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗，錘煉高尚品格，激勵大學(xué)生保持積極樂觀的人生態(tài)度、良好的道德品質(zhì)、健康的生活情趣，這對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、成長成才具有很強的激勵作用。

4 .心理健康教育對大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有保障功能

思想政治教育工作要加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，促進大學(xué)生身心和人格健康發(fā)展。馬斯洛需求層次理論指出，人們的基本需求得到滿足后，就會追求更高層次的需求。相比“70后”“80后”大學(xué)生，當代大學(xué)生物質(zhì)生活比較豐富，精神層次的追求越來越高，但同時因為長期受到家庭溺愛而產(chǎn)生依賴性強、任性等不良習(xí)慣，面對畢業(yè)生人數(shù)連年井噴、就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出、就業(yè)形勢依然嚴峻的現(xiàn)狀，這些大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中容易形成自我定位過高、心理困惑增多、情緒波動較大、受挫能力和心理承受能力差等負面特征。因此，將思想政治教育中的心理健康教育內(nèi)容融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，對大學(xué)生更積極、更高質(zhì)量、更滿意就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有很強的保障作用。

二、思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人的機制思考

1.構(gòu)建全方位聯(lián)動的協(xié)同育人組織架構(gòu)

高校內(nèi)部門、學(xué)院的協(xié)同育人機制是構(gòu)建高校思想政治與就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人機制的組織基礎(chǔ)，也可直接反映育人工作的科學(xué)化、組織化。從提高育人效果的角度出發(fā)，學(xué)校層面，大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的分管領(lǐng)導(dǎo)要合二為一，才能從頂層設(shè)計保證學(xué)校育人教育資源的合理科學(xué)配置和高效決策；部（處）層面，各分管部門既要“守好一段渠，種好責(zé)任田”，還要互通有無、互為補充，要因事而化、因時而進、因勢而為；院系層面，分管領(lǐng)導(dǎo)要保持二者合一，上面千條線，下面一根針，保證院系協(xié)同育人的執(zhí)行效果和效率，避免資源浪費，事倍功半。

因此，要構(gòu)建“學(xué)校+部（處）+院系”的三級協(xié)同育人組織架構(gòu)，形成在領(lǐng)導(dǎo)層建立協(xié)同育人聯(lián)席會議制度，制定學(xué)校層面協(xié)同育人框架；在部（處）層面，建立協(xié)同育人工作例會制度，分析研究問題，提出解決對策；在院系層面，建立協(xié)同育人成效反饋制度，以大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)結(jié)果反饋協(xié)同育人的成果和成效。

2.構(gòu)建相互支持的教育內(nèi)容協(xié)同機制

國家召開的思想政治會議賦予思想政治教育內(nèi)容新的內(nèi)涵和外延，要引導(dǎo)學(xué)生正確認識世界和中國發(fā)展大勢、中國特色、時代責(zé)任和歷史使命、遠大抱負和腳踏實地等問題；要達成就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育目標，就要教育引導(dǎo)學(xué)生到滿足國家就業(yè)需求和學(xué)校期望的行業(yè)、崗位和領(lǐng)域就業(yè)，并且有興趣、有能力勝任就業(yè)崗位；要引導(dǎo)學(xué)生在國家倡導(dǎo)的行業(yè)創(chuàng)業(yè)，尤其是能與所學(xué)專業(yè)有機結(jié)合的行業(yè)，最終要促進大學(xué)生高滿意度、高質(zhì)量地就業(yè)創(chuàng)業(yè)。因此，思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容要相互滲透、交匯支持。相關(guān)分管部門要多溝通交流，根據(jù)不同工作部門的工作特點，各有側(cè)重，但互相補充，形成相互交匯的教育系統(tǒng)。比如，思想政治教育要以就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動為載體，潛移默化影響學(xué)生的價值判斷和選擇；就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中要融入理想信念、核心價值觀、職業(yè)道德、心理教育等內(nèi)容，發(fā)揮其激勵引領(lǐng)功能；思想政治理論課程和形勢政策課等，既要有理論高度，又要結(jié)合學(xué)生需求，要有政治高度、思想深度、教育溫度和工作效度。

3.構(gòu)建相互滲透的教育途徑協(xié)同機制

協(xié)同教育的有效性是多種教育途徑共同作用的結(jié)果。第一課堂、第二課堂和第三課堂是思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的三個基本途徑。第一課堂主要是課堂教學(xué)，主要包括思想政治理論課、各門專業(yè)課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程、心理教育課程等，這是傳統(tǒng)的教育途徑，也是最主要途徑；第二課堂包括社會實踐活動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)活動等，是以活動形式增強思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的體驗性和感受性；第三課堂就是以網(wǎng)絡(luò)為溝通交流平臺的微信、微博、網(wǎng)站等教育途徑，它因具有便捷性而成為當代青年交流學(xué)習(xí)的主要平臺之一。每種教育途徑各具特色，因此，協(xié)同教育過程中，也要充分發(fā)揮三種途徑的最大優(yōu)勢，相互補充，相得益彰。

4.構(gòu)建家?；ネǖ慕逃h(huán)境協(xié)同機制

高校校園文化以獨特的育人方式深深影響著大學(xué)生的方方面面，特定的精神環(huán)境和文化氛圍會使大學(xué)生形成積極正確的思想觀念、行為方式、價值取向和心理品質(zhì)。因此，一要營造健康向上的校園環(huán)境。校園文化創(chuàng)設(shè)應(yīng)融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)元素，通過營造健康積極的校園文化，傳遞社會正能量，激發(fā)學(xué)生“學(xué)一行、愛一行、干一行、入一行、鉆一行”的態(tài)度和精神。二要建立家校協(xié)同機制，努力贏得家庭環(huán)境的支持。每一個人的成長都離不開家庭教育，原生家庭環(huán)境對個體選擇和決策的影響不可忽視，因此，應(yīng)通過建立家長微信群等方式，讓父母參與到大學(xué)生的成長中，成為大學(xué)生的支持者，最終形成家校協(xié)同跟進的育人機制，進一步增強育人效果。參考文獻：

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