高校新生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題及策略分析

黃明明

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)的應(yīng)用非常廣泛。近些年來(lái)，英語(yǔ)教育界提出了自主學(xué)習(xí)的新理念，得到了廣泛的重視，這是未來(lái)教育發(fā)展的一大趨勢(shì)。簡(jiǎn)單來(lái)講，自主學(xué)習(xí)就是通過(guò)老師、教學(xué)設(shè)備、語(yǔ)言材料等，使學(xué)生用良好的態(tài)度和能力去積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是，通過(guò)一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校新生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)仍存在一些亟待解決的問(wèn)題，需要進(jìn)一步完善。

關(guān)鍵詞：高校新生；英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)；問(wèn)題；策略

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、高校新生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1.部分新生依靠老師來(lái)掌握英語(yǔ)知識(shí)

大部分高校新生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握都來(lái)自老師的講解和教導(dǎo)。這在一定程度上導(dǎo)致了很多學(xué)生不相信自己能夠自學(xué)英語(yǔ)。而且學(xué)生往往都是在老師以及家長(zhǎng)的督促和監(jiān)督下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)形成了一種依賴，進(jìn)入高校之后，更難以很好地自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.部分新生不能堅(jiān)持英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)

隨著全球化的發(fā)展，良好的英語(yǔ)水平能夠增加學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，因而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)以及掌握越來(lái)越重要。很多新生意識(shí)到這一點(diǎn)之后，會(huì)在進(jìn)入高校之后開(kāi)展英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)來(lái)完善和提升自己的英語(yǔ)水平。但是一些學(xué)生難以堅(jiān)持，進(jìn)而選擇放棄，最終達(dá)不到其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

3.部分學(xué)生只在課上進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)

高校生活相對(duì)自由，學(xué)生們可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行較為自由的安排。很多學(xué)生僅僅只是在課堂上跟隨老師進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在課余的時(shí)間中，不會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)的復(fù)習(xí)以及預(yù)習(xí)，也不會(huì)利用較為發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)谡n下缺少對(duì)英語(yǔ)有意識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)英語(yǔ)的熱情以及學(xué)習(xí)的積極性，不能開(kāi)展良好的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)。

二、促進(jìn)高校新生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的策略

1.要培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

目前，我國(guó)實(shí)行的是應(yīng)試教育，學(xué)生們沒(méi)有較好的自主學(xué)習(xí)條件和機(jī)會(huì)，這在一定程度上減少了他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。所以在學(xué)生進(jìn)入高校之后，學(xué)校應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。這就需要高校的老師能夠幫助學(xué)生們樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的信念，幫助其培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而能夠?qū)⒄Z(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)行新的定位，減少學(xué)生對(duì)老師的依賴，鍛煉學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。

2.要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)往往是出于一些動(dòng)機(jī)。一方面，源于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；另一方面，為了將來(lái)能夠更好地發(fā)展。這兩種動(dòng)機(jī)都是使學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的前提。因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，有了目標(biāo)，學(xué)生們才會(huì)去制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且克服自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些困難。

在學(xué)生們有了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)后，高校的教師需要對(duì)其進(jìn)行一些引導(dǎo)，使學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，并且進(jìn)行改正。這樣才能使學(xué)生能夠進(jìn)行真正意義上的思考，能夠在課下自行地去完善英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

3.要培養(yǎng)新生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)生們應(yīng)該找到最適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效率得到最大限度的提高。因此，教師可以對(duì)學(xué)生采取一些策略訓(xùn)練，使學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，能夠減少一些不必要的困難，少走一些彎路。并且通過(guò)一些學(xué)習(xí)方法的比較，來(lái)使學(xué)生們進(jìn)行反思，并從中進(jìn)步。

4.要增強(qiáng)新生合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)

如今網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用較為普遍，這為我們提供了豐富而全面的信息資源。這便需要新生在自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用。例如，通過(guò)一些網(wǎng)上的平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，掌握較為先進(jìn)的資訊，以及與較為權(quán)威的老師進(jìn)行交流溝通。

高校新生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)際上是要求其改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念。也就是說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)，成為大學(xué)老師的第一任務(wù)。這要求高校能夠?yàn)樾律鷦?chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，并且要保證學(xué)生的主體作用，以使學(xué)生的英語(yǔ)水平有較大的進(jìn)步；要求學(xué)生能良好地整合各個(gè)方面的知識(shí)和信息，找到最合適的自主學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)策略，以提高自主學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

魏仙梅，劉益全，嚴(yán) 平. 高校新生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題及策略. 瘋狂英語(yǔ)（教師版），2007（5）：23-24.

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