現(xiàn)代教育背景下小學語文改革創(chuàng)新探略

岑福余

摘要：新課改革的發(fā)展，給現(xiàn)代教育提出了很多新的要求。在小學語文的教學中，不斷創(chuàng)新教學模式和教學手段，對于促進學生思維能力發(fā)展、促進小學語文教學改革都具有積極的意義。因此，小學語文教師應當結合現(xiàn)代教育理念，不斷改革創(chuàng)新小學語文教學，全面提升教學的效率。

關鍵詞：小學語文；教學創(chuàng)新；意義；對策

作為小學階段的基礎性學科，小學語文教學的創(chuàng)新具有劃時代的意義。它對于改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)落后的教學模式，重視學生實踐能力、探索能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都具有積極的作用。在創(chuàng)新教育理念的指導之下，小學語文的教學必須逐漸擺脫單一、單調的教學模式，改變學生被動接受知識和機械記憶式的學習方式，不斷活躍學生的思維，提升學生的能力，促進學生的全面發(fā)展和綜合素質的提升。那么，作為小學語文教師，如何實施創(chuàng)新教育，為現(xiàn)代化的小學語文教育開啟新的篇章，是值得思考的問題。本文結合新課程改革理念，探索在新時代小學語文的創(chuàng)新教育對策。

一、現(xiàn)代教育背景下小學語文教學改革創(chuàng)新的意義

創(chuàng)新是時代發(fā)展的主題。只有創(chuàng)新才能促進發(fā)展，只有創(chuàng)新才能取得進步。而對于教育體制而言，創(chuàng)新則是改變傳統(tǒng)落后的教學模式，促進良好教學效果的實現(xiàn)。

1、有利于促進學生的思維和能力發(fā)展

當今社會，思維和能力是學生取得進步和成功的關鍵。而在傳統(tǒng)的教學模式之下，學生一般都是比較擅長基礎知識的記憶和理解，而在知識的融會貫通、實踐能力和創(chuàng)新能力方面就顯得比較薄弱，這是傳統(tǒng)應試教育的痼疾。因此，創(chuàng)新小學語文的教學，是時代賦予當代教師的責任和使命。在新課程改革理念的指導之下，小學語文教學的創(chuàng)新，可以概括為幾點：強化學生的能力發(fā)展、自主學習能力提升、實踐能力培養(yǎng)等等，這些能力的培養(yǎng)，學生在課堂教學中主體地位的強化，都有利于提升學生的綜合素質，促進學生思維和能力的全面發(fā)展。

2、有利于促進小學語文教學的改革

創(chuàng)新和改革往往都是密不可分的。對于小學語文的教學而言，教師對教學模式、教學理念的創(chuàng)新，是促進課堂教學改革的基礎。創(chuàng)新是源泉，改革是動力，都是共同推進小學語文教學取得進步的重要動力。例如，在傳統(tǒng)的教育模式之下，教師一般都是將教學的重點放在學生的識字、寫字能力的培養(yǎng)上，忽視學生的習慣養(yǎng)成培養(yǎng)，忽視學生思維的拓展和發(fā)散，從而使得學生在長期的定勢思維影響下，學習的能力一直未能得到有效的提升。而創(chuàng)新教育理念之下，教師會更加重視學生在學習過程中的能力培養(yǎng)，重視學生分析問題、解決問題能力的提升，這對于促進小學語文教學的改革具有重要的促進作用。

二、現(xiàn)代教育背景下小學語文教學改革創(chuàng)新的有效性對策

結合以上分析可見：小學語文作為小學階段的基礎性學科，其教育理念、教育模式上的創(chuàng)新都具有劃時代的意義。在新課程改革理念的指導之下，小學語文教師該如何通過教學的改革，促進教學的創(chuàng)新發(fā)展呢？

1、結合時代發(fā)展，創(chuàng)新教學理念

教學理念的創(chuàng)新，是實現(xiàn)小學語文教學改革和創(chuàng)新的第一步。在傳統(tǒng)的應試教育模式之下，教師的教學理念一般都是以提升學生的考試成績?yōu)楹诵模@樣的教學理念，已經和時代教育的理念格格不入。因此，創(chuàng)新教育理念，是創(chuàng)新小學語文教學的關鍵。筆者在教學研究的過程中，認真學習了新課程改革的相關理念，發(fā)現(xiàn)新課程改革和傳統(tǒng)的教學還是有本質性的不同。尤其是在教學理念之上，新課程改革格外強調學生的主體地位、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)，如果教師在教學過程中，認真地踐行這樣的教育理念，這對于創(chuàng)新小學語文的教學將具有積極的作用。

2、結合教學內容，強化創(chuàng)新教育

教學內容的創(chuàng)新，是也實現(xiàn)小學語文教學改革和創(chuàng)新的關鍵。對于很多小學語文教師而言，他們習慣于將教學的全部內容建立在小學語文教材上，這樣的教學方法也無可厚非，但卻難以拓展學生的思維和知識面，難以促進學生取得良好的學習效果。因此，不斷創(chuàng)新教學內容，方能促進小學語文教學的改革和創(chuàng)新。而對小學語文教學的創(chuàng)新，可以有如下方面：首先，教師可以立足教學的內容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在小學語文的教材中，有很多內容蘊含著創(chuàng)新的精神。如司馬光砸缸救小伙伴的故事、曹沖稱象的故事等等，都體現(xiàn)了創(chuàng)新的精神和內涵，教師在給學生講解相關內容的時候，不能夠干巴巴地給學生講解知識和故事，而應當強化其中所蘊含的創(chuàng)新精神，讓學生在任何時候都懂得換位思考；其次，教師可以結合遠程教育資源，創(chuàng)新小學語文的教學內容。當前，遠程教育資源應用于教師的課堂的教學中已經成為了一種普遍的趨勢，教師在小學語文的教學中，可以結合教學的內容，綜合運用遠程教育資源，拓展學生視野和知識面，促進小學語文教學效果的實現(xiàn)。

3、立足信息技術，創(chuàng)新教學手段

教學模式的改革和創(chuàng)新，是激發(fā)學生學習興趣，吸引學生注意力的良好方式。在傳統(tǒng)的教學模式之下，教師一般習慣于采用知識灌輸式的教學模式，讓學生在被動接受知識的過程中，死記硬背相關的知識點。而在新課改下，教師教學模式的創(chuàng)新，關鍵點在于改變這種灌輸式的教學模式。例如，教師可以通過多媒體輔助教學的模式，創(chuàng)新小學語文的教學；一些條件發(fā)達的地區(qū)，還可以通過交互式電子白板的運用，充分體現(xiàn)小學語文教學的時代性和發(fā)展性。又如，教師在教學的過程中，可以通過小組合作學習模式、情境教學法、舉辦課外實踐活動或者是競賽活動等方式，使小學語文的課堂教學呈現(xiàn)豐富多彩的模樣，最終促進良好小學語文教學效果的實現(xiàn)。

總而言之，在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會背景下，小學語文教學的改革和創(chuàng)新，具有劃時代的意義。因此，小學語文教師應當結合新課改的相關理念，樹立與時俱進的教學思想，在教學理念、教學內容和教學方法上進行有效的改革和創(chuàng)新，開辟小學語文教學發(fā)展的新篇章。

參考文獻：

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