多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李玉蘭

摘要：全球已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，我們的教育也與時(shí)俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息化技術(shù)手段來(lái)輔助教學(xué)。多媒體應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革起到了很大的促進(jìn)作用，它摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)方法中的缺點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。本文對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，進(jìn)而探討優(yōu)化多媒體技術(shù)運(yùn)用的有效方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；優(yōu)勢(shì)；有效方式

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象和邏輯思維嚴(yán)密的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以將復(fù)雜、枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容具體、形象、清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，符合教育目標(biāo)的改革，順應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展。與此同時(shí)，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)也是我們廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須深入探討的。

一、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，將聲音動(dòng)畫(huà)巧妙的結(jié)合在一起制作生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)游戲的方式活躍課堂氣氛，營(yíng)造了較為寬松且有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思考能力。如果能夠恰到好處的運(yùn)用好多媒體技術(shù)，使課堂從傳統(tǒng)的靜態(tài)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)模式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)刺激，讓學(xué)生積極的參與，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)教學(xué)的效果、優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（二）傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上教師需要用粉筆黑板花費(fèi)精力去畫(huà)圖以及相關(guān)數(shù)據(jù)的處理，課上時(shí)間有限，學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間就少了。應(yīng)用多媒體技術(shù)，做好課件，把圖片、數(shù)據(jù)等直接展示給學(xué)生，減少了教師的工作量，節(jié)省了時(shí)間。教師可以擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。

（三）多媒體教學(xué)還能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)的展示在學(xué)生面前，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更形象具體，使學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，大大的降低了知識(shí)的難度。而且還能吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提升了教學(xué)效率。比如，二次函數(shù)知識(shí)的教學(xué)，關(guān)于圖像和性質(zhì)的研究時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)只能花時(shí)間通過(guò)描點(diǎn)法在黑板上畫(huà)出圖像，不但圖像疊在一起時(shí)看不清，而且圖像不能隨意變化，不容易比較、概括和抽象出函數(shù)的性質(zhì)。如果運(yùn)用多媒體教學(xué)，在幾何畫(huà)板上，用平移法就能輕松地解決問(wèn)題。再比如，關(guān)于動(dòng)態(tài)幾何問(wèn)題，研究點(diǎn)動(dòng)型、線動(dòng)型、形動(dòng)型，將它們的運(yùn)動(dòng)情況用課件展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就可以看到其變化的特征，欣賞到動(dòng)與靜的和諧美，這樣能做比學(xué)生自己操作更直觀，更容易接受。

二、多媒體技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)

（一）多媒體技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)該服從并服務(wù)于教學(xué)目的，再先進(jìn)也只是輔助教學(xué)的工具或手段而已，不應(yīng)成為教學(xué)的全部，應(yīng)該本著少而精的原則。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇課件，著力挖掘教材內(nèi)容，酌情補(bǔ)充所需多媒體資料，而不能一開(kāi)始就拋開(kāi)教材去做過(guò)多的課件。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，比如對(duì)三維空間的問(wèn)題在黑板上難以呈現(xiàn)，多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)的抽象性進(jìn)行了具體化、形象化的呈現(xiàn)，使得教師從語(yǔ)言和板書(shū)的形式過(guò)渡到形象的圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等的綜合應(yīng)用，幫助教師突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)以及重點(diǎn)。防止盲目大量使用多媒體教學(xué)資料，不要使得多媒體技術(shù)華麗而不實(shí)用。過(guò)多使用會(huì)干擾課堂秩序和節(jié)奏，妨礙課堂的正常節(jié)奏，影響正常的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)目標(biāo)，得不償失。

（二）在制作多媒體課件時(shí)，一定要精心設(shè)計(jì)課件。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為課堂教學(xué)提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源，教師一定選擇與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的、對(duì)教學(xué)目標(biāo)有幫助的、有益于教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，防止大量使用資料干擾征程的教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)教師一定充分挖掘教材內(nèi)容，本著少而精的方針精心制作課件，以彌補(bǔ)教材的不足，突初重點(diǎn)和難點(diǎn)，物盡所用，以有易于教學(xué)活動(dòng)為最終目標(biāo)。

（三）學(xué)校教師應(yīng)該構(gòu)建專業(yè)的多媒體教學(xué)資料數(shù)據(jù)庫(kù)，利用現(xiàn)成的資料自行拼組自己所需的課件，節(jié)約了尋找資料是時(shí)間，提高了效率，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和目的。有的教師在備課時(shí)感覺(jué)難以找到合適的課件，而且有的教師掌握計(jì)算機(jī)以及各種現(xiàn)代信息技術(shù)有限，沒(méi)有時(shí)間去學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)各種課件，因此有專門(mén)的人員將教師們所需要是課件統(tǒng)一收集起來(lái)，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠使課件利用率最大化。增加小學(xué)數(shù)學(xué)教材外的資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)教材的補(bǔ)充，使數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)上易于展示，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

（四）隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也是日新月異更新，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師要跟上時(shí)代的步伐，盡可能地學(xué)習(xí)并掌握新的技術(shù)，更好為我們是教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。如果不思進(jìn)取，滿足現(xiàn)狀，默守陳規(guī)，那么很快會(huì)被社會(huì)所淘汰，更會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生易于接受新鮮事物，教師運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)制作出的課件，生動(dòng)有趣，富有藝術(shù)感染力，將會(huì)受到學(xué)生的歡迎，大大地提高學(xué)習(xí)興趣和熱情。這是新課改下對(duì)我們教師的基本要求。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)作為輔助手段，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，能夠給傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂添色，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。盡管多媒體教學(xué)有這么多的優(yōu)勢(shì)，我們廣大教師應(yīng)該客觀辯證的看待，不能盲目過(guò)量地應(yīng)用，合理地駕馭他們，使多媒體技術(shù)真正地服務(wù)于我們，使得現(xiàn)代技術(shù)有機(jī)地與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，提高小學(xué)學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，完成教學(xué)目標(biāo)。

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