張悅

摘 要：審美定位在聲樂(lè)演唱教學(xué)工作中發(fā)揮著重要作用，對(duì)于聲樂(lè)演唱者來(lái)說(shuō)，具有優(yōu)秀的審美定位對(duì)于聲樂(lè)作品演唱具有積極的影響，能夠提高作品演唱感染力，增加整體演唱效果。為了加深對(duì)審美定位在聲樂(lè)演唱中發(fā)揮的重要作用了解，本文展開(kāi)了研究，首先分析了聲樂(lè)演唱中審美表象以及審美想象的作用，進(jìn)一步分析了審美定位在聲樂(lè)演唱教學(xué)中的作用，并針對(duì)提高聲樂(lè)教學(xué)水平和演唱效果提出相關(guān)的策略和建議，希望對(duì)聲樂(lè)演唱教學(xué)工作有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：審美定位；聲樂(lè)演唱教學(xué)；重要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G652.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2017）06-0163-03

聲樂(lè)演唱教學(xué)工作與審美定位具有十分緊密的聯(lián)系，為了能夠更好的進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)工作和提高聲樂(lè)演唱水平，本文對(duì)審美定位在聲樂(lè)演唱教學(xué)中的重要性進(jìn)行了研究，首先分析了聲樂(lè)演唱中審美表象、審美想象以及音樂(lè)思維的作用，進(jìn)一步分析了審美定位在聲樂(lè)演唱教學(xué)中體驗(yàn)作品中所蘊(yùn)含的情感、加深對(duì)作品的理解和領(lǐng)悟和有助于審美想象表現(xiàn)等作用，并針對(duì)提高聲樂(lè)教學(xué)水平和演唱效果提出培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、激發(fā)學(xué)生的真實(shí)情感、注重演唱實(shí)踐等建議，希望對(duì)聲樂(lè)演唱教學(xué)工作有所啟發(fā)。

一、聲樂(lè)演唱中審美表象以及審美想象的作用

（一）聲樂(lè)演唱中的表象與想象

進(jìn)行聲樂(lè)表演要注重表象的作用。表象是聲樂(lè)演唱者的外在表現(xiàn)，能夠集中反映出整體的演唱效果。想象能夠?qū)φ麄€(gè)演唱者的表演進(jìn)行一定的具體表現(xiàn)，是對(duì)著整個(gè)作品的理解和升華，能夠?qū)Ρ硌葑髌愤M(jìn)行豐富和擴(kuò)充。在實(shí)際表演中，表象是對(duì)聲樂(lè)演唱中的具體根本表現(xiàn)，同時(shí)為了達(dá)到二次創(chuàng)作，要對(duì)作品進(jìn)行一定程度上現(xiàn)象。只有將整個(gè)作品的表象和想象進(jìn)行一定程度上的聯(lián)合，才能夠保證整個(gè)表演進(jìn)行更加完整的表現(xiàn)。通過(guò)兩者的融合，能夠更加完美的展現(xiàn)出聲樂(lè)演唱的魅力。一般來(lái)說(shuō)，如果想要演唱的作品達(dá)到一定高度，就必須具備想象和表象兩種素養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的演唱者，要能夠不斷在練習(xí)過(guò)程中，加入個(gè)人自身的想象，然后配備以長(zhǎng)年累月的練習(xí)，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的完善中，能夠逐步產(chǎn)生表象。在進(jìn)行不斷練習(xí)的過(guò)程中，為了更好的掌握演唱的技巧和增加知識(shí)儲(chǔ)備，需要結(jié)合自身的想象，將整個(gè)演唱與個(gè)人的情感表述結(jié)合在一起。當(dāng)演唱者在進(jìn)行演唱練習(xí)的過(guò)程中，利用自身的視覺(jué)和感官等機(jī)能，進(jìn)行對(duì)外界信息的接收，能夠更好的發(fā)揮自身的想象力。同時(shí)在進(jìn)行演唱中，能夠利用自身的感知力進(jìn)行想象，有利于豐富自身的想象力，為演唱者增加對(duì)演唱的理解和進(jìn)行二次創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

（二）聲樂(lè)演唱中的音樂(lè)想象與思維

音樂(lè)藝術(shù)是一種無(wú)形的表現(xiàn)，整體來(lái)說(shuō)，甚至可以說(shuō)是虛幻的，但是在實(shí)際的演唱或者是欣賞中，要能夠充分發(fā)揮自身的想象力，才能夠更加全面、透徹地表達(dá)整個(gè)聲樂(lè)演唱中的一種情感和藝術(shù)。演唱者在進(jìn)行聲樂(lè)表演中要能夠充分發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)聲樂(lè)作品的更好的演繹，才能夠?yàn)槁?tīng)眾和音樂(lè)愛(ài)好者帶來(lái)更加優(yōu)秀的演繹效果?？傮w來(lái)說(shuō)，審美想象屬于一種心理現(xiàn)象，在進(jìn)行聲樂(lè)演唱中，要能夠充分發(fā)揮想象力的作用，審美想象能夠?yàn)槁晿?lè)表演帶來(lái)一定的引導(dǎo)作用，在演唱中不斷積累音樂(lè)想象力，能夠?yàn)檎麄€(gè)音樂(lè)的演唱帶來(lái)多層次的展現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，演唱者在進(jìn)行作品演唱之前，要對(duì)演唱的作品進(jìn)行一定程度的了解，保證知曉整個(gè)作品的故事，以及作品的創(chuàng)作背景以及創(chuàng)作目的，根據(jù)所了解到的信息發(fā)揮自己的想象力，然后通過(guò)自身的演唱對(duì)整個(gè)作品進(jìn)行一個(gè)新的演繹，從而帶給聽(tīng)眾不同的感官體驗(yàn)，只有將作品的理解融入到自身的演唱之中，才有可能將整個(gè)作品演唱的更加優(yōu)秀。音樂(lè)的想象能力和思維能力，對(duì)于評(píng)判一個(gè)音樂(lè)人的功底具有很大作用，不同的演唱者的音樂(lè)想象與思維具有很大的差別，在進(jìn)行音樂(lè)想象中，想象越豐富，音樂(lè)思維越多變，所表現(xiàn)出的音樂(lè)感情就會(huì)更濃郁，能夠?yàn)檎麄€(gè)音樂(lè)演唱帶來(lái)更加豐富的色彩，能夠?qū)⑽枧_(tái)的表演效果提升到一個(gè)新的層次。

（三）聲樂(lè)演唱中的審美體驗(yàn)以及二次創(chuàng)作

進(jìn)行聲樂(lè)演唱中，演唱者對(duì)聲樂(lè)作品的了解和領(lǐng)悟，會(huì)產(chǎn)生自身情感狀態(tài)的變化，這種變化會(huì)對(duì)作品的演唱產(chǎn)生影響，演唱作品的變化，對(duì)于整個(gè)聲樂(lè)演唱的聽(tīng)眾會(huì)帶來(lái)一定的影響，從而為音樂(lè)聽(tīng)眾帶來(lái)不同的聲樂(lè)演唱的感受和體驗(yàn)。對(duì)于聲樂(lè)演唱人員來(lái)說(shuō)，對(duì)于作品的審美體驗(yàn)發(fā)生改變，是演唱者對(duì)其進(jìn)行二次創(chuàng)作的基礎(chǔ)，在創(chuàng)作工作過(guò)程中，往往要根據(jù)作品的實(shí)際特點(diǎn)，然后結(jié)合自身的所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)，對(duì)作品進(jìn)行更加深入的理解，只有將整個(gè)作品的內(nèi)涵進(jìn)行掌握，對(duì)于自身進(jìn)行二次創(chuàng)作具有重要作用，在進(jìn)行二次創(chuàng)作工作中，需要結(jié)合自身的實(shí)際，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行更加豐富和多層次的創(chuàng)作，從而能夠豐富聲樂(lè)作品的藝術(shù)形式，也有助于整個(gè)聲樂(lè)作品的新的藝術(shù)價(jià)值的升華。

二、審美定位在聲樂(lè)演唱教學(xué)中的作用

（一）體驗(yàn)作品中所蘊(yùn)含的情感

按照傳統(tǒng)的聲音作品演唱的特點(diǎn)和要求，進(jìn)行聲樂(lè)作品演唱的基本功能要求，是為了滿足人們視覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)上的享受，但是隨著人們的物質(zhì)文化生活的不斷豐富，針對(duì)整個(gè)聲樂(lè)作品的演唱，人們對(duì)于其欣賞的角度已經(jīng)發(fā)生了變化，已經(jīng)由原先的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的需求，向自身精神、情感方面等需求進(jìn)行轉(zhuǎn)變，所以這對(duì)于聲樂(lè)作品演唱者提出了更高的要求，為了能夠滿足人們的感官和情感體驗(yàn)，不僅需要整個(gè)音樂(lè)演唱者具備高超的演唱技巧，以及優(yōu)美的聲色，在進(jìn)行實(shí)際的演唱過(guò)程中，還需要進(jìn)行情感因素的融入，只有將整個(gè)情感融入到作品演唱之中，才能夠豐富作品演唱的層次，將作品的演唱與個(gè)人情感的表達(dá)結(jié)合在一起，以達(dá)到不斷提高演唱作品的效果。這樣一來(lái)，不僅能夠?qū)⒄麄€(gè)作品演唱提升到一個(gè)新的層次，同時(shí)能夠?yàn)槁?tīng)眾帶來(lái)更加豐富的感官和精神體驗(yàn)。所以在進(jìn)行審美教學(xué)過(guò)程中，要能夠注重對(duì)審美能力的培養(yǎng)，以達(dá)到提高學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)和提高學(xué)生對(duì)審美體驗(yàn)的要求。這樣對(duì)于學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)作品的接觸和學(xué)習(xí)中，能夠更加容易將作品的情感掌握，同時(shí)在進(jìn)行音樂(lè)演唱中，能夠更加易于將自身的情感與作品融合在一起，從而不斷提高自身的演唱能力，達(dá)到聲樂(lè)演唱的多層次的效果。

（二）加深對(duì)作品的理解和領(lǐng)悟

進(jìn)行審美定位的教學(xué)，能夠?qū)⒙晿?lè)演唱者水平的高低表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)對(duì)審美定位的教學(xué)工作，能夠不斷提高學(xué)生的審美水平，有助于學(xué)生將聲樂(lè)作品中的蘊(yùn)含的情感演繹出來(lái)，在進(jìn)行演唱的過(guò)程中，加入個(gè)人對(duì)作品的審美體驗(yàn)，能夠給聽(tīng)眾帶來(lái)更多的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的同時(shí)，將情感因素通過(guò)演唱作品表達(dá)出來(lái)，有助于學(xué)生的聲樂(lè)技術(shù)得到提高。進(jìn)行演唱作品過(guò)程中，將審美定位融入其中，能夠保證聲樂(lè)作品的感情更加豐富。審美定位是進(jìn)行二次創(chuàng)作的基礎(chǔ)，在進(jìn)行作品二次創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，不僅僅要對(duì)作品的節(jié)奏和音調(diào)等進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)要在創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加入自身的情感，為自身情感的抒發(fā)找尋一個(gè)渠道，從而有助于在進(jìn)行作品的展示的過(guò)程中，將自身的獨(dú)特的創(chuàng)作藝術(shù)風(fēng)格表達(dá)出來(lái)。

（三）將審美想象表現(xiàn)出來(lái)

進(jìn)行作品演唱的過(guò)程中，如果想要將個(gè)人的情感和聲樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的情感表達(dá)出來(lái)，就要能夠充分發(fā)揮自身的想象力，這樣有助于作品的情感表達(dá)，也有助于豐富自身的作品層次。在進(jìn)行作品演唱過(guò)程中，只有具備了更加豐富的想象力，并且在實(shí)際的演唱過(guò)程中，應(yīng)用自身豐富的想象力，將作品的情感和意境更加充分的表達(dá)出來(lái)，這樣能夠?yàn)檠莩叩那楦斜磉_(dá)提供一個(gè)更為具體的渠道。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)演唱者的想象力越豐富，對(duì)于聲樂(lè)作品的內(nèi)涵和情感體驗(yàn)就會(huì)更清晰。所以有助于在進(jìn)行聲樂(lè)演唱中，達(dá)到塑造自身風(fēng)格特點(diǎn)的效果。其實(shí)在聲樂(lè)的演唱教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生審美定位的培養(yǎng)，能夠?qū)W(xué)生們的審美觀念建立起來(lái)，有助于學(xué)生形成具有自身風(fēng)格特點(diǎn)的審美定位，能夠?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行演唱作品中帶來(lái)更加豐富的情感體驗(yàn)。而進(jìn)行演唱作品的二次創(chuàng)作，需要學(xué)生在自身審美定位的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身的想象力，將自身的想法和情感與作品的獨(dú)特的風(fēng)格特征結(jié)合在一起，同時(shí)能夠賦予整個(gè)作品更加鮮明的特點(diǎn)，有助于提升聲樂(lè)作品的藝術(shù)價(jià)值。

三、聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

聲樂(lè)教學(xué)工作是一種具有審美藝術(shù)和兼顧情感教育的工作，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作中具有十分廣闊的拓展和想象空間。所以在實(shí)際的領(lǐng)悟和教學(xué)工作中，受教者需要具備豐富的想象能力，才能不斷探索出聲樂(lè)作品中的藝術(shù)價(jià)值和藝術(shù)魅力?？梢赃@么說(shuō)，想象力情況的高低決定了聲樂(lè)演唱者的演唱效果的優(yōu)劣。所以在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)工作中，教師可以通過(guò)采取一定的辦法來(lái)提高整個(gè)教學(xué)工作的效果，從而為提高學(xué)生的想象力空間打下基礎(chǔ)。在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)工作中，教師可以利用聲樂(lè)作品的不同特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)，可以利用聲樂(lè)作品中的歌詞、旋律、節(jié)奏等部分，為學(xué)生的想象力塑造打下基礎(chǔ)，同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，這樣能夠?qū)⒈姸嘁庖?jiàn)和感受與更多人分享，有助于學(xué)生領(lǐng)悟能力的提高。這種做法不僅能夠提高學(xué)生的思維發(fā)散能力，同時(shí)有助于學(xué)生的溝通能力得到提高，更重要的是將學(xué)生的想象力激發(fā)出來(lái)，從而為聲樂(lè)作品的演繹打下基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)學(xué)生的真實(shí)情感

進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)工作，要注重對(duì)學(xué)生的感情的培養(yǎng)，聲樂(lè)作品是具有感情表象的藝術(shù)形式，在作品演唱中加入自身的感情，能夠有效將整個(gè)作品的演繹提升到一個(gè)新的臺(tái)階，有利于引起聽(tīng)眾心中的共鳴。在進(jìn)行演唱過(guò)程中，有利于提升整個(gè)演唱效果的張力和吸引力。在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要能夠結(jié)合學(xué)生的心理狀態(tài)和感知特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情激發(fā)上的培養(yǎng)，另外要將整個(gè)感情培養(yǎng)工作作為聲樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)性工作，在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生的感情培養(yǎng)，可以利用教師自身的聲樂(lè)作品演唱，為學(xué)生做出示范，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行深入情感的解讀和領(lǐng)悟，不斷感染學(xué)生進(jìn)行情感的抒發(fā)和流露，激發(fā)學(xué)生的情感有助于學(xué)生更好的表達(dá)聲樂(lè)作品的內(nèi)涵和魅力。

（三）在演唱實(shí)踐中提升學(xué)生的審美能力

進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)工作要注重對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)演唱技巧的培養(yǎng)和提高。在實(shí)際教學(xué)工作中，要注重對(duì)學(xué)生演唱本領(lǐng)的訓(xùn)練，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度上的訓(xùn)練。理論知識(shí)是聲樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)，但是如果想要進(jìn)一步提高學(xué)生的聲樂(lè)演唱技巧，還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生演唱本領(lǐng)的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，要能夠結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的演唱本領(lǐng)進(jìn)行培養(yǎng)和提高。教師要能夠根據(jù)實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐成果，將整個(gè)教學(xué)方案進(jìn)行適時(shí)地調(diào)整，以便更好的提高學(xué)生的實(shí)踐和審美能力。

開(kāi)展演唱實(shí)踐活動(dòng)不僅能拓寬學(xué)生的視野，改變學(xué)生的審美觀念，而且學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，會(huì)根據(jù)自己的審美意識(shí)，及對(duì)作品的理解和感悟，將其演繹出來(lái)，逐漸形成與自身審美意識(shí)相協(xié)調(diào)的美感，并使各自的審美能力得到提高。

總體來(lái)說(shuō)，聲樂(lè)演唱教學(xué)工作與審美定位具有十分緊密的聯(lián)系，為了能夠更好的進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)工作和提高聲樂(lè)演唱水平，不僅要掌握審美定位在聲樂(lè)演唱教學(xué)中的重要性，同時(shí)要能夠具體研究聲樂(lè)演唱中審美表象、審美想象以及音樂(lè)思維的作用，并結(jié)合審美定位在聲樂(lè)演唱教學(xué)中體驗(yàn)作品中所蘊(yùn)含的情感、加深對(duì)作品的理解和領(lǐng)悟和有助于審美想象表現(xiàn)等實(shí)際作用，積極采取提高聲樂(lè)教學(xué)水平和演唱效果提出培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、激發(fā)學(xué)生的真實(shí)情感、注重演唱實(shí)踐等措施，以達(dá)到提高聲樂(lè)演唱教學(xué)工作和聲樂(lè)演唱水平的效果。

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（責(zé)任編輯 賽漢其其格）

Abstract： Aesthetic positioning plays an important role in the teaching of vocal music. For vocalists， the excellent aesthetic position has a positive effect on the singing of vocal music， which can improve the singing appeal and increase the overall singing effect. In order to deepen the understanding of the important role played by aesthetic positioning in vocal music， this paper starts from the research， first analyzes the aesthetic appearance and aesthetic imagination in vocal music， and further analyzes the role of aesthetic positioning in vocal singing teaching， Vocal music teaching level and the effect of singing related strategies and suggestions， hoping to inspire the teaching of vocal music.

Keywords： Aesthetic Positioning； Vocal Singing Teaching； Importance