當(dāng)學(xué)校辦學(xué)走過較為艱難的“求生存”階段之后，必然會躍升到“更上一層樓”的“求發(fā)展”階段，如同古人所云“衣食足而知榮辱，倉廩實而知禮節(jié)”。今天學(xué)校普遍開始關(guān)注文化建設(shè)，就說明這一更高階段已然到來。但因為我省中小學(xué)文化建設(shè)比發(fā)達(dá)省市來得要晚一些，目前還處于摸索階段，所以存在一定的盲目性，到底什么是學(xué)校文化？怎樣建設(shè)學(xué)校文化？根據(jù)我這些年的思考和實踐，竊以為學(xué)校文化建設(shè)需要抓好“六字訣”。

一是敬，指慎重地對待一切，不怠慢不茍且。學(xué)校要通過文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生敬人（敬父母、師長和一切與自己相關(guān)的人）、敬事（認(rèn)真做事，做好為止）、敬學(xué)（尊重學(xué)問，學(xué)好功課）、敬獨（雖獨處而不茍）等。

二是美，校園設(shè)施要追求美化。蘇霍姆林斯基曾指出：“孩子在他的周圍——在學(xué)校走廊的墻壁上、教室里、活動室——經(jīng)?？吹降囊磺?，對于精神面貌的形成具有巨大意義。這里的任何東西都不應(yīng)該是隨便安排的?！痹谟袟l件的情況下，合理設(shè)置或建造一些亭榭、山石、池塘、樹木、花卉、石桌、木椅等小型景點，使之與樓群渾然一體。

三是凈，從起始年級起就要注意培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，要求學(xué)生做到“垃圾不落地”，自己產(chǎn)生的垃圾，下課時自己處理，不能隨手亂扔。每次集會結(jié)束，看到桌面上滿是紙杯、礦泉水瓶，抽屜里滿是紙巾，我總生出作為教育者的“自責(zé)”。一所學(xué)校窗明幾凈、一塵不染，本身就能對學(xué)生起教育作用，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生都不忍心吐一口痰、丟一片紙屑。到了高年級，要引導(dǎo)他們追求更高層次的目標(biāo)——凈化語言、心靈，做到語言優(yōu)美、心靈純美，做一個脫離低級趣味的人，從而越來越接近“知書達(dá)理”的育人目標(biāo)。

四是靜，小到紀(jì)律安靜，大到寧靜致遠(yuǎn)?，F(xiàn)在一到課間，校園沸騰，喧鬧嘈雜，老遠(yuǎn)就知道那里有學(xué)校。十幾年前，我到上海晉元中學(xué)，時任校長趙鳳飛說：“我用了幾年時間讓我的學(xué)生們靜下來，靜，不是不說話，而是什么情況下該怎么說話?！贝_實，聲音是要分級的，我們要告訴孩子什么情況下不出聲（如考試時），什么情況下該用耳語聲（自習(xí)課有問題要問同桌時），什么情況下該小聲說話（與同桌討論時），什么情況下正常發(fā)聲（如集體討論時），什么時候可以高聲（如體育課點名報數(shù)、野外喊人時）。在建設(shè)學(xué)校文化時，物態(tài)的東西容易做，只要有錢，很快就可以到位，但這種內(nèi)涵的東西是非一日之功的，需要付出長期的努力。高年級時，要教育學(xué)生處事冷靜，靜以治學(xué)，寧靜致遠(yuǎn)。

五是簡，簡約、簡樸?，F(xiàn)在有一個極端的情況，一說要建設(shè)學(xué)校文化，就到處貼滿了紅紅綠綠的校訓(xùn)班規(guī)、勵志口號，甚至每一級臺階上貼一條標(biāo)語，這還不夠，連上一層樓梯的背面也貼滿了口號，真是“抬頭望天一片口號，俯首看地一地標(biāo)語”，近乎地毯式的視覺轟炸。事實上，學(xué)校文化景觀和文化符號不是越多越好，當(dāng)景觀堆砌得太多時，容易讓人迷失在“視覺”環(huán)境中。學(xué)校文化建設(shè)要追求簡與豐的辯證統(tǒng)一，簡指向表現(xiàn)形式，豐指向文化取向。至簡而后至豐，校園才能表現(xiàn)出強大的文化張力。

六是新，動態(tài)更新。一些學(xué)校的文化一旦上墻，就一勞永逸，風(fēng)吹雨打，日曬雨淋，紙泛黃、色陳舊而不更換?；蛟S是因為經(jīng)費的原因，做一次要花費不少的錢，不時更換，費用吃不消。其實，不一定要追求用料考究——用噴繪，用鋁合金邊框等，在經(jīng)費緊張的情況下，要因地制宜，因陋就簡，這樣更新一次用不了多少錢；也不一定動輒請藝術(shù)公司來做，很多東西完全可以由師生自己完成。而且，顏色要隨季節(jié)而異，夏天，用一些冷色調(diào)的顏色，冬天則盡可能用一些暖色調(diào)的顏色，視覺更舒服一些，效果自然會更好一些。