“立德樹人，黨建是魂?！薄皩W(xué)校黨建的魅力在于與教育教學(xué)的深度契合，在于順應(yīng)和滿足學(xué)生的成長(zhǎng)內(nèi)需?！蹦铣菍?shí)驗(yàn)中學(xué)的黨員教師們是這樣想的，也是這樣說的，更是這樣做的。自2013年9月起，學(xué)校每周三下午固定的“書記接訪日”，由黨組織與學(xué)生零距離溝通，在深入、深察、深培間作文章，常常獲得意外之喜。

深入：消滅校園死角

“其實(shí)，學(xué)校還有兩個(gè)旮旯的環(huán)境有問題……一個(gè)是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)文化墻圍板多處出現(xiàn)變形、彎折、凹陷等情況，還有一個(gè)就是南面教學(xué)樓后面沙土裸露，雨天會(huì)很泥濘，打掃時(shí)常弄臟鞋子?！背跻煌瑢W(xué)小麗怯怯地道，眼里含著期盼的星光。

“小麗同學(xué)，你這是把學(xué)校真正當(dāng)作了自己的家，謝謝你！學(xué)校一定會(huì)盡快去解決?！碑?dāng)天負(fù)責(zé)接訪的黨總支書記吳小文在回復(fù)的同時(shí)，也有些汗顏：一直以來，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育界同仁都夸贊實(shí)驗(yàn)中學(xué)很漂亮，自己也認(rèn)為做得很到位，沒想到在孩子的眼中仍有一些不足，看來工作還是不夠深入啊。

于是，3月15日，在以“傳承雷鋒精神，倡導(dǎo)時(shí)代新風(fēng)”為主題的黨員固定活動(dòng)日，全校5個(gè)支部80多位黨員揮汗如雨，對(duì)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)文化墻圍板進(jìn)行了維護(hù)修復(fù)，文化墻圍板煥然一新。雖是一次平凡的微行動(dòng)，但細(xì)微處見黨性，行動(dòng)中顯模范。

學(xué)校南面教學(xué)樓的后面的荒棄之地，也通過學(xué)校黨員教師們一磚一石地改造，變成幽靜、典雅的小巧園林，不管是午后小憩，還是黃昏逗留，都令人心曠神怡。一個(gè)小角落，折射出的卻是學(xué)校黨組織一心為師生，用心辦教育。

深察：轉(zhuǎn)化問題學(xué)生

“接訪時(shí)，有學(xué)生不經(jīng)意地反映，原來某小學(xué)的‘八大金剛都到實(shí)驗(yàn)中學(xué)來讀初中了，而且分布于不同班級(jí)。他們?cè)揪托袨榱?xí)慣不良，現(xiàn)在課外還常聚在一塊，并且還和校外的社會(huì)小青年有來往?！?/p>

在學(xué)校每月的總支委例會(huì)上，這條重要信息一通報(bào)，立刻引起支委們的高度關(guān)注，如果不及時(shí)加強(qiáng)對(duì)“八大金剛”的教育，很可能使他們?cè)诜稿e(cuò)的泥潭中越陷越深，也給學(xué)校正常教學(xué)帶來不良影響。支委們一致認(rèn)為要立即對(duì)“八大金剛”采取針對(duì)性幫扶教導(dǎo)。

于是，“金剛”所在班級(jí)的任課老師出動(dòng)了，他們的家庭成為“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”的重點(diǎn)對(duì)象；“留守少年之家”的熱線視頻開通了，方便了“金剛”與父母異地親情互動(dòng)；特色家長(zhǎng)會(huì)的環(huán)節(jié)增設(shè)了，會(huì)前錄播的“深深的情愛悠悠說”視頻成為引發(fā)他們父母深刻自省的“鏡子”……

情感得到疏通后，孩子們的臉上毫無例外地綻放出陽(yáng)光、爽朗、開心的笑容，“八大金剛”逐漸回歸班級(jí)，進(jìn)步每天看得見，令人欣慰。

深培：幫扶特殊學(xué)生

“我班上小成同學(xué)因?yàn)榧揖巢缓?，想退學(xué)打工了！”“我班上小年同學(xué)整天心事重重，好像是爸媽在鬧離婚！”“我班上小仁同學(xué)說不想?yún)⒓印逶聢F(tuán)旗紅合唱比賽，說自己個(gè)子太矮顏值低！”……在南城實(shí)驗(yàn)中學(xué)“書記接訪要事記錄冊(cè)”上，情況各異的學(xué)生所暴露的問題一覽無遺。在年級(jí)支部會(huì)議上，全體黨員很快就形成了關(guān)注特殊學(xué)生的深切共識(shí)：要讓每一個(gè)實(shí)中的孩子都得到真誠(chéng)的呵護(hù)與良好的教育。

于是，在全校黨員干部大會(huì)上，黨總支明確了“有差異地教，無差異地愛”的策略，制定了針對(duì)特殊生的導(dǎo)師幫扶計(jì)劃，要求各支部為他們量身定制幫扶措施，每位校領(lǐng)導(dǎo)和黨員干部幫扶5名特殊生；每名黨員教師每天看望詢問他們一次、每周談話一次、每月與家長(zhǎng)聯(lián)系一次、每學(xué)期家訪一次。

就這樣，一次次學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理咨詢的場(chǎng)景頻現(xiàn)；特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑、生活難題以及心理障礙順利排除。自書記接訪制執(zhí)行以來，南城實(shí)驗(yàn)中學(xué)近千名學(xué)子得到關(guān)愛和呵護(hù)，近百個(gè)大小問題得到及時(shí)解決，近十項(xiàng)學(xué)校的德育創(chuàng)舉都是由接訪時(shí)的學(xué)生訴求所觸發(fā)。在這里，變換的是一張張稚嫩的面孔，但不變的是實(shí)中人教書育人金子般的初心。

（作者系江西省南城實(shí)驗(yàn)中學(xué)書記、校長(zhǎng)）