張思文

臨近畢業(yè)，同學(xué)們忙著拍照留念，寫畢業(yè)留言。后來終于考完了，班主任一聲令下：同學(xué)們，畢業(yè)了，收拾東西離校吧！教室里頓時(shí)哭聲一片，當(dāng)然陪著一起流淚的還有老師們！

這樣的場景，在我們學(xué)校年年上演。每年畢業(yè)季來臨時(shí)，畢業(yè)班的孩子們都會對學(xué)校、老師和同學(xué)們生出濃濃的依戀。為何一所名不見經(jīng)傳的普通中學(xué)能讓孩子們?nèi)绱硕?、感恩和留戀呢?/p>

古語有云：“落其實(shí)者思其樹，飲其流者懷其源。”當(dāng)我們的教育一直著眼于學(xué)生心靈的培育，在其內(nèi)心留下一份仁愛與感恩時(shí)，就會培育出真正優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的教育才是真教育、成功的教育、讓學(xué)生終生受益的教育。

曾幾何時(shí)，有不少學(xué)校乃至一些所謂“名校”，學(xué)生要么戾氣十足，要么怨氣沖天，在畢業(yè)季或毀壞公物，或毆打同學(xué)乃至老師，或撕書拋灑……成了所謂“精致的利己主義者”，讓有志之士痛心疾首扼腕而嘆：“我們辛辛苦苦培養(yǎng)的是群白眼狼??！”

這不免讓人唏噓。陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！彼€說：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。”何謂真教育？我們認(rèn)為，真教育必然是遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，不跟風(fēng)，不作秀，不急功，不近利。所謂“教，上所施，下所效也”和“育，養(yǎng)子使作善也”，真教育是愛的教育，真教育是修道養(yǎng)德的過程。

按照陶行知老的真教育思想，求真知既包含對知識的追求，也包含追求知識的態(tài)度；傳真情強(qiáng)調(diào)的是發(fā)揮情感因素在學(xué)生成長中的作用；喚真心既包括求真知的心，也包括養(yǎng)成真的情感。最終目的是做真人。即做一個(gè)真誠的人，做一個(gè)真實(shí)的人，做一個(gè)表里如一的人，做一個(gè)追求真理的人，做一個(gè)追求真善美的人。而做真教育的學(xué)校，絕不是那些將應(yīng)試發(fā)揮到極致的學(xué)校，也不是那些一味提倡競爭、剝奪學(xué)生權(quán)益的學(xué)校，更不是家校合力剝奪孩子體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間、泯滅孩子興趣愛好的教育。

真教育不是把“水桶”灌滿，而是把火把點(diǎn)燃；真教育不是升學(xué)，而是達(dá)成終身幸福；真教育不是訓(xùn)練，而是生活和創(chuàng)新；真教育不是管束，而是喚醒和激勵(lì)。因?yàn)槿烁癖戎R更重要，靈魂的美善比分?jǐn)?shù)的高低更重要，成長比成功更重要。

雅斯貝爾斯說：“真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！边@一詩意的表述告訴我們，教育是“慢”的事業(yè)，容不得急功近利、揠苗助長；教育是靜靜的陪伴，是教師和學(xué)生共同成長的過程；教育是春風(fēng)化雨、潛移默化的影響。教育的主旨即喚起個(gè)人對美好事物的欲求，教育活動(dòng)的終極價(jià)值追求，在于通過良好的朋友式的師生互動(dòng)，激活靈魂，化育人格，提升心靈。當(dāng)年的西南聯(lián)大之所以始終令人懷念，除了老師們學(xué)為人師、行為世范，很大程度上還是在學(xué)生心里播下了仁愛的種子。

當(dāng)年，著名心理學(xué)家史金納在回答記者提問時(shí)說：教育是把學(xué)校所學(xué)的東西忘光了以后，還留下來的東西。若干年后，當(dāng)我們回頭審視學(xué)校教育，會發(fā)現(xiàn)真正留下來的無非文明素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力——這恰是我們需要的核心素養(yǎng)，恰是我們需要的“真教育”。

（作者單位：棗莊市薛城區(qū)奚仲中學(xué)

山東棗莊 277000）

責(zé)任編輯 余志權(quán)