李其清

晚自習(xí)之前，幾位同學(xué)急匆匆跑過來“告狀”：“老師，小陳洗腳后，趁我們沒注意，將他的洗腳水灌到了我們四個(gè)人的開水瓶里，幸虧被我們發(fā)現(xiàn)了，不然我們就喝了他的洗腳水了！”

哎，又是小陳！這無疑是一個(gè)問題重重的學(xué)生：打架、暴躁、惡作劇、成績差……我必須找到問題的根源。于是，我和科任老師專程對(duì)他做了一次家訪。

原來，他的性格和他的“不完整家庭”有關(guān)。小陳剛出生一個(gè)月，父母就離婚了。父親脾氣暴躁，遇事易沖動(dòng)，不但無心管教孩子，而且對(duì)孩子的教育簡單粗暴，奉行的是“棍棒”教育。孩子稍有不順，輕則一頓臭罵，重則拳打腳踢。一次，我意外地發(fā)現(xiàn)，小陳腦袋上有一處約3厘米長的禿處，便找他問了情況。原來，小學(xué)五年級(jí)時(shí)，他和同學(xué)打架，把對(duì)方打成重傷住進(jìn)了醫(yī)院。他父親氣急敗壞，也狠狠地教訓(xùn)了他，結(jié)果不慎打破了他的頭。正是因?yàn)楦赣H有明顯的暴力傾向，于是，孩子成了他的縮影。有一次，因一點(diǎn)小事，小陳將班上一個(gè)同學(xué)摁倒在地，使勁地抽打。后來，我找他談心，告訴他要關(guān)愛同學(xué)和我們身邊的人，他竟反駁我說：“愛是什么？”這樣的回答著實(shí)讓人心酸。在正需要愛和呵護(hù)的年齡，他卻處于愛的“饑渴”狀態(tài)。因此，他變得冷酷無情，甚至內(nèi)心充滿“仇恨”。

如何改變現(xiàn)狀？我深知，教育學(xué)生，要因材施教，尤其是對(duì)問題學(xué)生，更應(yīng)該要“一把鑰匙開一把鎖”。我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，多表揚(yáng)和鼓勵(lì)，給予積極的評(píng)價(jià)，讓他認(rèn)識(shí)到自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自信心，給予他更多的關(guān)注。

在日常生活中，我盡量發(fā)掘他的“閃光點(diǎn)”，并抓住機(jī)會(huì)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。一個(gè)肯定的微笑，一個(gè)欣賞的眼神，足以讓他產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。在課堂上，我也會(huì)有意創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓他展示自我，讓同學(xué)們對(duì)他刮目相看。他有了成就感，學(xué)習(xí)起來就更有了信心和積極性。每周五班會(huì)總結(jié)時(shí)，我會(huì)啟發(fā)性地請同學(xué)們評(píng)選出本周進(jìn)步最大的同學(xué)。這時(shí)，大家都會(huì)異口同聲地喊出“小陳”的名字。在進(jìn)校第三個(gè)月的“班級(jí)之星”評(píng)比中，他被評(píng)為“進(jìn)步之星”，且期末考試各科成績有了大幅度提高，還被評(píng)上了校級(jí)“進(jìn)步獎(jiǎng)”。

而為了從根源上解決問題，我開始指導(dǎo)家長進(jìn)行合理的家庭教育。開學(xué)不久，我與家長取得聯(lián)系，共商教育孩子的方法。通過談話，小陳的父親意識(shí)到自己對(duì)孩子教育方面的失誤，且我們達(dá)成了共識(shí)。一方面，我利用微信，定期給家長發(fā)一些關(guān)于孩子教育方面的專題文章，并給家長推薦家庭教育方面的微信公眾號(hào)。另一方面，只要小陳在學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面有明顯進(jìn)步，我就會(huì)發(fā)信息給家長報(bào)“喜訊”（盡量少報(bào)“憂”），讓他父親看到孩子成長的希望。并且，我不時(shí)提醒家長，當(dāng)孩子周末放假回家時(shí)，記得表揚(yáng)孩子：“老師說你又進(jìn)步了！”小陳的父親逐漸明白，適時(shí)、適度的肯定和鼓勵(lì)是孩子前進(jìn)的動(dòng)力。

通過一學(xué)年的努力，現(xiàn)在的小陳，已成功蛻變成師生們心中的好學(xué)生。他陽光開朗、積極向上、關(guān)愛同學(xué)、富有同情心和感恩之心，并且還是老師的好“助手”。這不禁讓我想到了那句老話———“沒有教不好的學(xué)生”。是啊，只要我們多一份理解、多一份關(guān)懷、多一份耐心，任何學(xué)生都有可能被改變。

是的，教育其實(shí)很簡單。一份寬容，一腔真愛，如此而已。

（作者單位：湘鄉(xiāng)市石板塘中學(xué)）