推進(jìn)教育現(xiàn)代化,著力點(diǎn)在于學(xué)校。沒有一所所學(xué)校個(gè)體的優(yōu)質(zhì)生長,就不可能有區(qū)域內(nèi)教育現(xiàn)代化的實(shí)質(zhì)性建構(gòu)。在武江,兩天的密集采訪下來,感受最深的是學(xué)?,F(xiàn)代化的生長,深受區(qū)域內(nèi)黨委、政府教育發(fā)展理念與教育發(fā)展路徑的影響,也離不開教育主管部門的引領(lǐng)與支持,更離不開每一個(gè)校長與教師的自覺踐行。如果說,教育創(chuàng)強(qiáng),可以通過硬件的顯著改善較短時(shí)間內(nèi)達(dá)到目標(biāo),那么,教育爭先,更多的還要靠教育質(zhì)量的提升與教育內(nèi)涵的積淀。2017年7月,武江區(qū)獲得“廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)”稱號,彰顯了武江區(qū)教育現(xiàn)代化的階段性成就。當(dāng)然,該稱號的獲得僅僅意味著推進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程性評價(jià),而不是教育現(xiàn)代化結(jié)果的終結(jié)性評價(jià)。由是,推進(jìn)教育現(xiàn)代化,不應(yīng)求畢其功于一役。
以是觀之,對于武江區(qū)推進(jìn)教育現(xiàn)代化的采訪,有兩點(diǎn)讓人印象深刻:
一是,2017年初,武江區(qū)舉辦了“一訓(xùn)三風(fēng)”陳述會,全區(qū)28所中小學(xué)的校長全部上臺展示各自學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)路徑。這一舉措,讓特色均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、立德樹人、文化育人等理念深入到每一所學(xué)校的教育現(xiàn)代化進(jìn)程之中。
二是,以市九中、市十四中、金福園小學(xué)、東崗小學(xué)、田家炳小學(xué)、紅星小學(xué)、至和小學(xué)、華泰小學(xué)為龍頭校,在一對一校際扶助聯(lián)合體的基礎(chǔ)上把全區(qū)中小學(xué)劃分為八大“校際聯(lián)盟體”,初步實(shí)現(xiàn)了全區(qū)學(xué)校教育現(xiàn)代化的共享式發(fā)展。
第一點(diǎn)是教育理念的倡導(dǎo)與引領(lǐng),第二點(diǎn)是教育治理模式的創(chuàng)新與完善。這兩大舉措,既彰顯了武江區(qū)對學(xué)校個(gè)性化生長的重視,也凸顯了武江區(qū)對學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)發(fā)展資源實(shí)現(xiàn)教育公平的關(guān)注。在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程中,武江區(qū)能有這樣的視野與愿景,那么,即使在落實(shí)的過程中還有某些不足與不完善的地方,也一定能用創(chuàng)新的思路解決推進(jìn)中的問題,建構(gòu)起厚實(shí)的教育現(xiàn)代化圖景,從而對韶關(guān)市乃至粵東西北地區(qū)推進(jìn)教育現(xiàn)代化起到良好的示范作用。
(本文圖片由韶關(guān)市武江區(qū)教育局提供)
責(zé)任編輯 魏文琦