古箏教學(xué)現(xiàn)存問題及完善對策

亓麗麗

摘 要：古箏作為我國古老的彈弦樂器，因其音色清亮優(yōu)美、簡單容易上手等優(yōu)點，再加上國家和社會重視對傳統(tǒng)民族文化的傳承和弘揚，近幾年來深受人們的青睞。不可否認(rèn)，古箏教學(xué)對提升個人氣質(zhì)和素質(zhì)、塑造學(xué)生品性和品格、培養(yǎng)人文素養(yǎng)有著重要意義，也正因為如此，作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的古箏被相繼納入高校藝術(shù)專業(yè)課程，而且不少人把古箏作為自己的業(yè)余愛好，所以我們隨處可見古箏培訓(xùn)班。本文在分析探討古箏教學(xué)現(xiàn)存問題的基礎(chǔ)上，有針對性地提出一些完善對策，旨在提高古箏教學(xué)質(zhì)量，幫助人們更好地傳承和弘揚古箏文化。

關(guān)鍵詞：古箏教學(xué)；現(xiàn)存問題；完善對策

古箏因為公元前5世紀(jì)至公元前3世紀(jì)就在秦國（陜西一帶）流傳甚廣因而又被稱為秦箏。古箏演奏技巧豐富，表現(xiàn)力和感染力較強，無論是在古代還是現(xiàn)在都深受人們的喜愛。重拾古箏文化不僅是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，還是陶冶情操，提升全民素質(zhì)的重要途徑。但目前古箏教學(xué)忽略學(xué)生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)，過分重視技巧教學(xué)，隨著古箏文化的發(fā)展和推廣出現(xiàn)與古箏教學(xué)的初衷背道而馳的現(xiàn)象。

一、古箏教學(xué)現(xiàn)存問題探討

（一）忽略學(xué)生興趣培養(yǎng)

不可否認(rèn)，古箏為很多人喜愛那它一定是有自己的獨到之處，有的人體會到了就愿意花時間和精力去鉆研。但任何一門才藝或技能的掌握都不是一蹴而就的，這個過程中有很多人會因為各種原因放棄，畢竟喜歡聽喜歡看和喜歡做愿意做是完全不同的概念，而且絕大部分的原因是學(xué)生對此失去了興趣，最初的喜歡演變成無休止的抱怨。目前古箏教學(xué)很少重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，無論是集體教學(xué)還是一對一教學(xué)，老師都只是單向向?qū)W生傳輸，并沒有充分尊重學(xué)生的個性，使得學(xué)生在三分鐘熱度后感覺不到學(xué)習(xí)古箏的意義和樂趣，自然而言就半途而廢或者學(xué)習(xí)效果事倍功半。

（二）教師自身素質(zhì)有待提高

我們必須承認(rèn)目前從事古箏教學(xué)的老師綜合素質(zhì)參差不齊。有的是專業(yè)理論完備，但演奏經(jīng)驗和技巧不足；有的是具有一定的理論和實踐基礎(chǔ)，但沒有教學(xué)經(jīng)驗，不知道該如何把自己的東西輸出給別人；有的是思想觀念落后，不懂得跟隨時代更新教學(xué)手段和內(nèi)容，不懂得張揚學(xué)生個性，只是傳遞技巧，卻不重視情感培養(yǎng)，把學(xué)生看作彈奏機器，毫無創(chuàng)新和活力可言。我們常常會說“老師領(lǐng)進(jìn)門，修行看個人”，后半句固然重要，但前半句也不容忽視，教師的綜合素質(zhì)直接會影響其教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能力的提升。

（三）過分重視技巧培養(yǎng)

現(xiàn)在幾乎每個人都在培養(yǎng)一項或幾項技能，有的人是興趣所在，有的人是覺得對自己未來有幫助。在這種情況下，我們可以發(fā)現(xiàn)各種特長培訓(xùn)班比比皆是，其中不乏很多可以說是速成班。在這種情況下，人文素養(yǎng)嚴(yán)重被忽略，重視結(jié)果的教學(xué)不經(jīng)一步一個腳印的鋪墊最終只會是華而不實，技巧本身是沒有情感的，它是音樂的修飾，而情感和表現(xiàn)力才是靈魂，也是最能感染別人的地方。在這個浮躁喧嘩的時代，技巧越來越被重視，但這對古箏教學(xué)來說不是捷徑，是在誤入歧途。

（四）教學(xué)形式單一

目前古箏教學(xué)多采用一對一形式，雖然這樣的教學(xué)模式學(xué)生不會被忽略，也能使其注意力集中，老師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握情況，但古箏不僅僅僅有獨奏，而且學(xué)生的潛力和個性更容易在競爭中激發(fā)，這樣的教學(xué)模式容易讓學(xué)生沒有競爭意識。更重要的是古箏教學(xué)的目標(biāo)不是要培養(yǎng)多少古箏演奏家，還是要陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生素養(yǎng)。因此豐富的教學(xué)方法和手段，良好的教學(xué)氛圍，自由愉快的課堂環(huán)境是老師應(yīng)該提供給每個學(xué)生的，保證學(xué)生輕松愉快地掌握技能，創(chuàng)新自由地提出自己的看法，演奏出自己的特點。

二、針對以上問題提出的幾點建議

（一）樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念

如今社會需要的不是死板的機器人，需要的是有思想有素養(yǎng)的人，這也是堅持以學(xué)生為本的教育理念的重要性和必要性。古箏教學(xué)也要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，老師作為過來人引導(dǎo)學(xué)生和向?qū)W生傳授經(jīng)驗。平時在課上多向?qū)W生分享一些好的曲目并引導(dǎo)他們深層次欣賞古箏音樂的美，最重要的是要尊重他們，讓他們感覺到自己有被平等對待，對于不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，因材施教，讓學(xué)生在課上處于最舒服的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到音樂靈感，感受到古箏音樂的魅力。

（二）重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

對于大多數(shù)人來說，古箏是作為自己的業(yè)余技能來進(jìn)行培養(yǎng)的，練就一門才藝剛開始可能是一時興起，但支撐學(xué)生一直走下去的動力一定是興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣離不開豐富的教學(xué)方法和緊跟時代潮流的教學(xué)手段；離不開寬松自由的教學(xué)氛圍和平等交流的師生關(guān)系；離不開被肯定和贊揚的喜悅。而這一切都來自于老師多了解學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，在學(xué)生成長路上做好陪伴和引導(dǎo)者的身份，通過組織學(xué)生古箏曲目比賽以及帶學(xué)生觀看相關(guān)精彩演出等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

（三）注重基礎(chǔ)技能和演奏表現(xiàn)力的培養(yǎng)

臺上一分鐘，臺下十年功，知識和技能是日積月累的，這都?xì)w功于平時踏踏實實地學(xué)習(xí)和練習(xí)基本技能，因此老師在進(jìn)行古箏教學(xué)時要重視學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，一步一個腳印，幫助學(xué)生掌握基本功。嫻熟的手法和優(yōu)美的樂曲需要學(xué)生堅持長久練習(xí)指法、音色、音準(zhǔn)等，從簡到難，循序漸進(jìn)。只有在具備扎實的基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新，有所突破，在古箏演奏中展示出自己的個性，真正做到傳承古箏文化并在此基礎(chǔ)上譜寫出當(dāng)今時代的風(fēng)采。只有將技巧和情感有效結(jié)合才能彈奏出有靈魂的曲目。

（四）提升教師綜合素養(yǎng)

從事古箏教學(xué)的老師對提升教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，只有他們堅持平等的師生觀念才能營造良好的教學(xué)氛圍；只有他們具備專業(yè)的理論知識，才能準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生并在教學(xué)中重視演奏技巧的同時傳授不同流派不同風(fēng)格的古箏文化；只有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)觀念才能提供符合時代發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，借助現(xiàn)代教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這個急功近利的時代腳踏實地走好每一步。因此，古箏教師在上崗前要進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，接受先進(jìn)的教學(xué)理念，并適時舉辦相關(guān)討論活動，促進(jìn)老師之間交流和共同進(jìn)步，培養(yǎng)老師終身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的理念。

三、總結(jié)

總之，在這個快節(jié)奏和提升全民綜合素質(zhì)的時代，無論從傳承文化方面考慮還是從提升自身素質(zhì)和氣質(zhì)方面考慮，古箏都是人們首選的民族樂器之一。但要真正達(dá)到弘揚優(yōu)秀民族文化、陶冶情操和修身養(yǎng)性的目標(biāo)還需要老師及時更新觀念，緊跟時代步伐，借助現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)工具，通過適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握古箏文化的精髓，進(jìn)而通過學(xué)習(xí)古箏個人有所進(jìn)步，也能擔(dān)起推廣和普及古箏的重任。

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