網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法研究述評

石亞琪

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時代使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的研究取得了豐碩的成果。本文就網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的內(nèi)涵、特點、體系、規(guī)律等四個方面做個梳理。通過對文獻的梳理，挖掘出學(xué)界關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的創(chuàng)新之處和薄弱之處，對于推進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法研究的深入具有重大的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法；述評；創(chuàng)新

第一本研究思想政治教育方法論的書是王玄武的《思想政治教育方法論》。到如今，關(guān)于思想政治教育方法論的著作、文章如汗牛充棟。進入到網(wǎng)絡(luò)化時代，尤其是大數(shù)據(jù)和自媒體的發(fā)展，給傳統(tǒng)的思想政治教育方法帶來了挑戰(zhàn)。思想政治教育緊隨時代的步伐，學(xué)界關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的研究也取得了豐碩的成果。本文就網(wǎng)絡(luò)思想政治方法的相關(guān)內(nèi)容做一個梳理。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的內(nèi)涵

關(guān)于思想政治教育方法內(nèi)涵的定義，有兩種代表性的觀點。一種是“平臺說”，一種是“特點說”?！捌脚_說”認為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法是“建立在網(wǎng)絡(luò)平臺基礎(chǔ)上，為了開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、完成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的目的和任務(wù)而采用的各種途徑、手段和方式的總和。[1]“特點說”認為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法是指根據(jù)網(wǎng)絡(luò)虛擬社會以及人們在網(wǎng)絡(luò)虛擬社會中的思想行為特點和規(guī)律，為了實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育目標、傳播網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，完成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育任務(wù)所采用的方式、辦法或手段的總和。[2]“平臺說”和“特點說”兩者對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的定義既有差別又有關(guān)聯(lián)之處?！捌脚_說”著重點放在把網(wǎng)絡(luò)當成一種開展思想政治教育的平臺。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的特點

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的特點，既要體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的特點，又要綜合思想政治教育方法的特點。學(xué)界關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的特點，有“三特征說”和“四特征說”兩種?！叭卣髡f”中鄭永廷認為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法有網(wǎng)絡(luò)虛擬性、網(wǎng)絡(luò)適用性、網(wǎng)絡(luò)綜合性三個特征。[3]侯立臣認為是互動性、隱匿性、主體交互性三個特征；[4]李霽月認為是便捷性、互動性、技術(shù)性等特征。[5]“四特征說”宋元林和唐佳海認為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法有技術(shù)性、互動性、多樣性和便捷性四個特征。[6]無論是“三特征說”還是“四特征說”都有合理之處。但細細思考和琢磨又有些不足之處。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法是和現(xiàn)實的思想政治教育方法相對應(yīng)的。談到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的特點是獨樹一幟，特點鮮明的，是現(xiàn)實的思想政治教育方法所不具備的或者是表現(xiàn)不明顯的，對兩類方法的特點的總結(jié)不能像萬能膏藥一樣哪都能貼。反觀“三特征說”和“四特征說”學(xué)界關(guān)于此領(lǐng)域的研究，觀點有不合適之處。比如網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的特點，有學(xué)者認為有適用性、綜合性、互動性、多樣性等特點?，F(xiàn)實中的思想政治教育方法也表現(xiàn)出此特點。

三、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法體系

鄭永廷教授的《思想政治教育方法論》是思想政治教育教育方法論里面比較權(quán)威的一本書。這本書從認識方法、實施方法、評估調(diào)節(jié)方法以及教育研究和教育者提高的方法四個方面為思想政治教育方法搭建了一個體系，這個體系是從過程論的角度來構(gòu)建的，是橫向的、線性的。董婭老師的《當代思想政治教育方法發(fā)展新論》主張從思想方法、原則方法、具體方法、操作方式和運用藝術(shù)的角度來構(gòu)建思想政治教育方法體系，這個體系更立體，更有層次性。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法體系和現(xiàn)實的思想政治教育方法體系相對應(yīng)。學(xué)界關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法體系按照不同的適應(yīng)范圍分為原則方法、具體方法和操作方法。[7]網(wǎng)絡(luò)思想政治教育原則方法在方法體系中處于最上層，起到統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具體方法處于中間層，起到承上啟下的作用。包括網(wǎng)絡(luò)信息收集方法、網(wǎng)絡(luò)輿情分析方法、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育決策方法等網(wǎng)絡(luò)思想政治教育認識方法，以及網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本方法、綜合方法、特殊方法等在內(nèi)的工作實踐方法。

（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育原則方法

曾令輝在《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法研究——論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的原則方法》中把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育原則方法總結(jié)為六條：科學(xué)性與方向性相結(jié)合的原則方法；虛擬性與現(xiàn)實性相結(jié)合的原則方法；主體性與主導(dǎo)性相結(jié)合的原則方法；主動傳播與引導(dǎo)選擇相結(jié)合的原則方法；網(wǎng)上服務(wù)與網(wǎng)上教育相結(jié)合的原則方法；解決網(wǎng)絡(luò)問題與解決現(xiàn)實問題相結(jié)合的原則方法。[8]楊直凡、胡樹祥在《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的構(gòu)建與創(chuàng)新》一文中認為，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育原則方法包括五點：堅持以人為本與包容認同的主體性原則；堅持信息深掘與把關(guān)過濾的選擇性原則；堅持互動共進與疏通引導(dǎo)的平等性原則；堅持主動積極與適時慎重的主導(dǎo)性原則；堅持技術(shù)先行與依靠網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化性原則。[9]劉新庚在《現(xiàn)代思想政治教育方法論》一書中總結(jié)了三點：尊重規(guī)律，講求科學(xué)性；立足網(wǎng)絡(luò)，凸顯民主性；與時俱進，追求實效性。[10]

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具體方法

宋元林在《網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想政治教育導(dǎo)論》一書中歸納了幾種方法： 情理交融法； 示范比較法； 教樂協(xié)調(diào)法； 自我教育法 。[11]劉新庚認為，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法有三種形式： 平等交互式； 虛擬情境式； 現(xiàn)代開放式。[12]張富良、王麗霞認為， 說理——對話法、實踐——模擬法、熏陶——感染法是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法。[13]楊直凡、胡樹祥在《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的構(gòu)建與創(chuàng)新》一文中又提出了三種實施網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效方法： “眼睛對屏幕”的信息獲取方法，包括關(guān)注跟蹤法、辨別分析法和取舍應(yīng)對法； “思路對問題”的教育指導(dǎo)方法，包括網(wǎng)絡(luò)信息資源優(yōu)化法、明理動情思想引導(dǎo)法、精進技術(shù)效果強化法； “鍵對鍵”、“心對心”的溝通交流方法，包括在線交流法、網(wǎng)站（博客）吸引法、數(shù)字娛樂法[14]。

四、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的運用規(guī)律

專門論述網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的運用規(guī)律的著作和論文不多。從檢索出來的文獻中，就楊直凡，胡樹祥在《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的運用規(guī)律》一文中專門談?wù)摿司W(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的運用規(guī)律，他歸納為五個：虛實共生律、主客共育律、互動共鳴律、表里共融律、開放共享律。由此可見學(xué)界關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的運用規(guī)律的研究還處于薄弱環(huán)節(jié)。

五、研究述評

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的研究無論是著作還是期刊網(wǎng)文章數(shù)量都不少。像鄭永廷的《思想政治教育方法論》和劉新庚的《現(xiàn)代思想政治教育方法論》都設(shè)有專章進行論述，可見對此板塊的重視程度。但是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的研究仍處于初級探索階段，還需要學(xué)者深入的研究。

（一）概念不統(tǒng)一，存在混淆

1、拿最基本的名稱來說，大多數(shù)的學(xué)者都稱之為“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法”，而少部分學(xué)者稱為“思想政治教育網(wǎng)絡(luò)方法”?！熬W(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法”和“思想政治教育方法”兩個概念有沒有差別呢？從此詞性商來說，兩者是有差別的?！熬W(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法”著重于突出于思想政治教育方法，“網(wǎng)絡(luò)”只是一個前綴和限定，也就是說是存在于網(wǎng)絡(luò)空間里的思想政治教育方法，把網(wǎng)絡(luò)作為一種和像是相對應(yīng)的虛擬空間。它是和現(xiàn)實的思想政治教育方法相對應(yīng)的。而“思想政治教育網(wǎng)絡(luò)方法”著重于突出“網(wǎng)絡(luò)方法”。思想政治教育有很多方法，思想政治教育信息方法、思想政治教育心理咨詢方法、思想政治教育決策方法等等。由此可看，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)方法是和思想政治教育信息方法、心理咨詢方法、決策方法等平級的。

2、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育一般方法、具體方法、實施方法、特殊方法、基本方法有什么區(qū)別？如果說具體方法和特殊方法事是相對應(yīng)的，具體方法包含實施方法，這一點很好理解，那么一般方法和基本方法兩者是什么關(guān)系呢？因此關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育一些概念沒搞明白，存在混淆。

（二）研究存在薄弱環(huán)節(jié)

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的研究，從檢索的文獻來看，大多是研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法或者是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法，這一部分的文獻占很大比重。誠然，大學(xué)生是特殊的研究對象，高校是重要的研究區(qū)域。但是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法基礎(chǔ)理論的研究還十分欠缺。基礎(chǔ)理論的研究推動實踐的發(fā)展，但是很顯然基礎(chǔ)理論的研究跟不上實踐的發(fā)展。比如網(wǎng)絡(luò)思想思想政治教育規(guī)律的研究、方法創(chuàng)新發(fā)展的研究還十分欠缺。

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[8]曾令輝.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法研究——論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的原則方法[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2011（03）.

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