關(guān)于初中語(yǔ)文寫作教學(xué)的一點(diǎn)思考和分析

劉文平

摘 要：一般來(lái)說(shuō)，教師與學(xué)生都有這樣的感受，作文難，做好文章難，為此，是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。然而，由于教學(xué)方法和學(xué)生自身因素的影響，解決這個(gè)問(wèn)題有很大的難度，導(dǎo)致在作文教學(xué)中還存在很多問(wèn)題。有鑒于此，筆者從實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，闡述了在初中語(yǔ)文寫作中教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試，并提出相關(guān)的思考。希望可以作為參考，激發(fā)學(xué)生在作文教學(xué)中的興趣，從而提高寫作教學(xué)的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：寫作教學(xué)；思考分析

我們知道，在各地的中考中，作文分?jǐn)?shù)占的比例為41.7%?？梢钥闯?，作文分?jǐn)?shù)的提高對(duì)于語(yǔ)文成績(jī)的提高非常關(guān)鍵。為此，語(yǔ)文教師在寫作教學(xué)中采取了各種辦法，幫助學(xué)生提高作文成績(jī)。但是，我們經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象是教師與學(xué)生費(fèi)了努力，很多學(xué)生依然在語(yǔ)文寫作中困難重重，比如不知如何下手，文章結(jié)構(gòu)混亂，主題偏離等，水平提高很慢。為解決該問(wèn)題本文結(jié)合在寫作教學(xué)中的多年經(jīng)驗(yàn)，提出在寫作教學(xué)中的一些思考和分析，希望能以此來(lái)提高學(xué)生寫作水平的提升。

一、加強(qiáng)學(xué)生和教師的身心交流

學(xué)生在進(jìn)入初中階段的青春期，身體、心理發(fā)生了很大的變化。在寫作教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注他們的這些變化，采用積極的方式引導(dǎo)，避免負(fù)面消極情緒的產(chǎn)生，在生活中教師要尊重、關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。除了在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生，。在寫作教學(xué)中，要特別注意的是：部分學(xué)生因?yàn)闆](méi)有掌握寫作方面的技巧，成績(jī)很不理想。然而，針對(duì)以上情況，老師要給予及時(shí)的疏通、鼓勵(lì)，不能采用言語(yǔ)刺激的方式，給這些學(xué)生在心理上造成了很大的傷害。如果不這樣，久而久之，這部分學(xué)生就會(huì)自暴自棄，學(xué)習(xí)成績(jī)更難提高。因此，建立良好的師生關(guān)系，在寫作教學(xué)中非常重要。只有學(xué)生與教師之間的關(guān)系變得融洽之后，才能產(chǎn)生對(duì)寫作的興趣，從而投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，能保持較好的持續(xù)性。

二、提倡學(xué)生抒發(fā)自己的真實(shí)感情，不人與亦云

很多老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不會(huì)寫作文，不知道要寫什么。往往長(zhǎng)篇大論寫了很多，雖然引用了一些華麗的辭藻、或者名人名言，但是文章沒(méi)有表達(dá)出自己的思想感情，因而非?？斩??；谶@點(diǎn)，教師在平時(shí)的練習(xí)中，應(yīng)該要求學(xué)生將自己的體會(huì)融入到寫作中，通過(guò)寫作表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，包括對(duì)自己的看法，對(duì)文章的看法，以及對(duì)整個(gè)世界的看法。只有將自己的真實(shí)意思表達(dá)出來(lái)，才能深入的進(jìn)行思考、探索，進(jìn)而寫出有意義的文章。否則，寫作就是記流水賬，毫無(wú)意思。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以跟同學(xué)們分享最近發(fā)生的新聞、時(shí)事，讓他們發(fā)表意見(jiàn)，或者同學(xué)之間來(lái)分享對(duì)一些事物的看法和體會(huì)，通過(guò)這樣的方式激發(fā)他們表達(dá)內(nèi)心世界的興趣，從而運(yùn)用到寫作中，有自己的感受和覺(jué)悟，不人與亦云就會(huì)寫出好作文。

三、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)

學(xué)生和教師要明確，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本要求就是訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。其中，閱讀的作用非常關(guān)鍵。通過(guò)大量的閱讀，不僅激發(fā)了學(xué)生閱讀、思考的興趣，而且增加了對(duì)外國(guó)文化的了解。閱讀量增加了，久而久之語(yǔ)感也就增加了，文字表達(dá)能力也隨之增強(qiáng)。因此，在課堂教學(xué)之外，教師必須強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，教師可以搜集各種關(guān)于國(guó)外文化的知識(shí)，論文包括民俗習(xí)慣、風(fēng)土人情、宗教信仰等等方面。在學(xué)生閱讀的同時(shí)，建議他們把自己喜歡的句子、段落摘錄出來(lái)，在平時(shí)的交流時(shí)可以和大家來(lái)分享。如此，為了加大寫作教學(xué)的影響力，必須不斷拓寬學(xué)生的閱讀范圍，從而提高學(xué)生作文水平提高的基礎(chǔ)。

四、把握自然科學(xué)技術(shù)，擴(kuò)大寫作范圍

我們知道科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。自然科學(xué)技術(shù)對(duì)于在寫作教學(xué)中有獨(dú)特的作用，為此，教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體資源，突破地域、條件限制，為學(xué)生提供更豐富的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高語(yǔ)文寫作的質(zhì)量和水平。在觀察的過(guò)程中，學(xué)生能夠產(chǎn)生深刻的體會(huì)，并在聯(lián)系實(shí)際生活的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考、探索，有助于激發(fā)他們?cè)趯懽髦械膭?chuàng)造性思維，從而創(chuàng)作出更加真實(shí)、新穎、獨(dú)特的文章，比一般的文科對(duì)文科有很大的創(chuàng)作空間。

五、改進(jìn)思維方法提高寫作能力

要知道創(chuàng)造性思維體現(xiàn)了人類的特有能力。所以，將這種方法運(yùn)用到寫作訓(xùn)練中，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的想象力有很大的幫助。在創(chuàng)造性想象中，經(jīng)常采用特征列表的方法。從學(xué)生的觀察中可以看出，這些特征雜亂無(wú)章，沒(méi)有直接體現(xiàn)出與作文的直接聯(lián)系。為此，教師就要求學(xué)生在眾多的特征中提煉出關(guān)鍵詞，然后找出其中的聯(lián)系與規(guī)律，在對(duì)比我們的常規(guī)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，最終就可以較好的完成文章的寫作。

在現(xiàn)代寫作教學(xué)中，教師必須從教材、學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)的方法。筆者在文中提出了結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及在寫作教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試，以及思考，其中包括建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感，擴(kuò)大語(yǔ)文的閱讀范圍，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，激發(fā)寫作興趣，采用創(chuàng)造性想象的寫作方法等，這些手段的運(yùn)用一定會(huì)對(duì)從事初中語(yǔ)文教學(xué)的同志們起到一定的啟迪的作用。