文 | 吳嫻

行知理念助力英才成長
——記發(fā)展中的貴州省赫章縣英才中學(xué)

文 | 吳嫻

“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”。

美麗而又神秘的夜郎古都——赫章。這是一方記載著文明與榮光的山水，這是一片充滿生機(jī)和活力的熱土。在這片熱土上矗立著一所民辦學(xué)?！照驴h英才中學(xué)。

優(yōu)美校園展行知風(fēng)采

英才中學(xué)創(chuàng)建于2001年8月，坐落在赫章縣城南面風(fēng)景秀麗的龍洞山麓，環(huán)境優(yōu)雅，交通方便，規(guī)劃科學(xué)，整潔美觀，景致宜人，這里“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有景”，人文氣息濃郁，是莘莘學(xué)子求學(xué)問知的理想去處。

校園占地面積 2 萬平方米，教學(xué)生活設(shè)施完善。辦學(xué)十六年來，從創(chuàng)辦時的4個班200余名學(xué)生，24名教師，發(fā)展到現(xiàn)在成為擁有33個教學(xué)班，2100多名學(xué)生，130多名教職員工的大型完中。學(xué)校擁有完善的理化生實驗室、圖書室、多媒體教室、電子備課室、學(xué)生微機(jī)室，200米跑道、籃球場、排球場等體育設(shè)施和生活設(shè)施一應(yīng)俱全。

英才學(xué)子與公辦學(xué)校的在校生一樣可以享受義務(wù)教育階段的寄宿生生活補助、高中國家助學(xué)金、建檔立卡貧困學(xué)生資助、慈惠計劃助學(xué)金、中央公益彩票助學(xué)金、興華獎學(xué)金等。

英才中學(xué)是陶行知教育思想研究會民辦教育分會會員，經(jīng)常參與全省民辦學(xué)校的教學(xué)、管理、發(fā)展研討，每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會定期開展“學(xué)陶、師陶、踐陶”活動，以集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)為主要形式來學(xué)習(xí)陶行知先生“愛滿天下”的教育精神。學(xué)校還經(jīng)常和畢節(jié)學(xué)院等院校開展學(xué)習(xí)交流活動，邀請外籍教師到學(xué)校與學(xué)生互動，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)的快速發(fā)展。學(xué)校一直踐行著陶先生所倡導(dǎo)的“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一”的理念。

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專業(yè)化管理鑄就進(jìn)取團(tuán)隊

英才中學(xué)創(chuàng)辦以來，在團(tuán)結(jié)進(jìn)取，求真務(wù)實，勇于探索的董事會和學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，管理人員用心管理、用思想管理、用智慧管理、用形象管理，堅持“讓每一個學(xué)生得到健康發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持“依法治校，質(zhì)量強(qiáng)校，特色立校，教改興?！钡霓k學(xué)思路，全面推行素質(zhì)教育，狠抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)質(zhì)量一年一個新臺階，最終達(dá)到了學(xué)生“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”的理想效果，在國內(nèi)發(fā)揮著廣泛的示范輻射作用，已形成了穩(wěn)定、健康、可持續(xù)發(fā)展的良好局面。

優(yōu)秀的團(tuán)隊、良好的精神風(fēng)貌源于一個團(tuán)結(jié)務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)班子。校長劉宗華曾是一位公辦教師，在高中講臺上干出過驕人業(yè)績，被中共赫章縣委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽稱號；被赫章縣委、縣人民政府評為“關(guān)心下一代工作”先進(jìn)工作者；被中共畢節(jié)地委、行署授予“畢節(jié)實驗區(qū)優(yōu)秀中國特色社會主義建設(shè)者”先進(jìn)個人等榮譽稱號。他說：“作為一名教育者，英才人將盡最大努力來把學(xué)校辦好，走精品化發(fā)展的道路，把這些孩子培養(yǎng)好，讓他們的父母以孩子為榮，讓他們的家庭能夠放心，讓孩子們今后走向社會成為有用之才?！?/p>

英才中學(xué)結(jié)合學(xué)校實際情況，建立健全了各種教學(xué)規(guī)章制度，層層落實工作職責(zé)，使各項檢查考核工作有章可循，有據(jù)可依。學(xué)校先后制定了10余種針對性強(qiáng)的管理制度。堅持向管理要質(zhì)量，以制度規(guī)范教學(xué)行為，注重過程管理、細(xì)節(jié)管理，以規(guī)范化的管理促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。對教學(xué)常規(guī)所涉及的計劃擬訂、備課上課、作業(yè)布置批改、教研活動、成績考核等各項工作制定了具體的量化指標(biāo)，并加大了檢查力度。從實施素質(zhì)教育的高度，認(rèn)真扎實地做好校園、教師、學(xué)生、教育教學(xué)、后勤服務(wù)、檔案建設(shè)等常規(guī)管理工作，并定期檢查、考核，將工作目標(biāo)落到實處。

封閉式管理是英才的一大特色，學(xué)校采取了保衛(wèi)人員、宿管人員、行政領(lǐng)導(dǎo)值周以及安裝了電子監(jiān)控設(shè)備等多管齊下的保衛(wèi)和管理措施，既強(qiáng)化了校園安全，培養(yǎng)了學(xué)生自主能力和良好生活習(xí)慣，也減輕了家長的負(fù)擔(dān)，贏得了社會的普遍認(rèn)可和稱贊。

德才兼?zhèn)溆依?/h2>

教師是學(xué)校的最重要的資源，學(xué)校董事會和學(xué)校行政從建設(shè)一支高素質(zhì)、較穩(wěn)定的教師隊伍出發(fā)，每年拿出近百萬元用于學(xué)校建設(shè)，高薪從省內(nèi)外招聘一批業(yè)務(wù)素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理的骨干教師，并與他們簽訂長期協(xié)議，明確責(zé)、權(quán)、利，按時足額兌現(xiàn)工資，極大地調(diào)動了教師的工作熱情。校領(lǐng)導(dǎo)從關(guān)心教師的日常生活、工作需求入手，為教學(xué)一線教師排憂解難，使他們能夠全身心地投入到教學(xué)中。并在黨支部帶領(lǐng)下，在全校教職工中全面實施“三讓”“三全” “三愛”教育活動，并通過完善各種規(guī)章制度，建立激勵機(jī)制，提高教師工作積極性和主動性，使全體教師都能兢兢業(yè)業(yè)，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了人力保障。

目前，英才中學(xué)的教師中80%為中級以上職稱，有高級教師 、碩士學(xué)位教師 28 人。學(xué)校擁有文蓉、徐小富、徐祥云、向遇朋、徐志、松維、蔡圣潔、錢世棟、尹旺華、許燕、張雨玲等一批省市縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任和有影響力的學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師，有多個學(xué)科和個人獲得高考突出貢獻(xiàn)獎。師資隊伍建設(shè)步入穩(wěn)健發(fā)展軌道，廣大教師用辛勤的汗水在英才這片沃土上培育了一批批英才學(xué)子。

英才中學(xué)的教師本著“學(xué)高為師，德高為范”的原則，學(xué)習(xí)陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作。

在教學(xué)上，老師們嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心上好每一節(jié)課，細(xì)心批改好每一次作業(yè)，對教育工作有“鞠躬盡瘁”的決心，在業(yè)務(wù)能力上不斷提升自己。教學(xué)相長是廣大教師的共同認(rèn)識，教師在奉獻(xiàn)、燃燒自己的同時，也在汲取、提升。老師們在教學(xué)操作上，改變“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，把學(xué)生放在主體的地位。 陶行知的教學(xué)思想告訴我們： “教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。”“先生教的法子必須根據(jù)學(xué)生學(xué)的法子?！卑褜W(xué)生放在主體的地位，探索“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)”的方法，把教學(xué)過程變成“教學(xué)做合一”的過程。教學(xué)固然要發(fā)揮教師積極指導(dǎo)的作用，但決定教學(xué)效果的主要還在于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，只有學(xué)生愿意學(xué)、認(rèn)真學(xué)、樂意學(xué)，才算是教學(xué)效果好。老師們對后進(jìn)生更是傾注了真誠的愛心，在學(xué)習(xí)上不放棄任何一個孩子，給他們更多的關(guān)懷和照顧，經(jīng)常找學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到老師的愛。英中老師對優(yōu)生熱心引導(dǎo)，對后進(jìn)生指導(dǎo)幫助，不歧視、不諷刺挖苦，學(xué)生們感受到了濃濃的愛意，有良好的心情，學(xué)習(xí)效率也就高了。這一切正印證了陶行知先生的名句：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！睈凼翘招兄壬吷聵I(yè)的靈魂，更是英中教師心中的信仰。

在生活上，愛的教育在延續(xù)著，把陶行知先生“愛滿天下”發(fā)揚光大是英中人的追求。教師對孩子的愛在教育中具有重要的作用。陶行知說： “小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力?！比嗽谛睦淼幕拘枰校楦械男枰堑谝晃坏?。英中大部分孩子都是留守兒童，父母大多在外打工，一年到頭很難見一次面，甚至幾年難得有時間和孩子呆在一起，孩子們心中極度缺乏安全感。這時師愛如一泓泉水注入孩子們的心田，尤其是小學(xué)部低年級的孩子們，有的年齡很小，平時頭疼腦熱或者發(fā)生點意外傷痛，班主任老師無論在哪里，無論在什么時間，總是第一時間陪護(hù)在身邊，既是老師又是父母般的照顧孩子們。他們愛生如愛子，用行動詮釋了什么是師愛。

陶行知先生說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！痹跒槿颂幨郎?，老師們嚴(yán)于律己，以身作則，身教重于言教，教師要以自身之言行給學(xué)生以楷模之影響。青少年具有模仿性強(qiáng)、可塑性大的特點，陶行知先生認(rèn)為：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！边@就是告訴教師們要求學(xué)生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅；要求學(xué)生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔；要求學(xué)生言行一致，自己就要說到做到；要求學(xué)生說話誠實，自己就要表里如一。動之以情、曉之以理、正確表率、塑造英才。“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！碧招兄壬缡钦f。

>>外國教師來學(xué)校交流

質(zhì)量是永遠(yuǎn)的生命線

在英才中學(xué)，教學(xué)是永恒的中心，質(zhì)量是永遠(yuǎn)的生命線。全體師生經(jīng)過17年的拼搏、17年的奮斗，在踐行陶行知理念的過程中結(jié)出了累累碩果。高、中考成績一直是全縣名列前茅，多次獲得國家教育部門的獎勵，被表彰為“全省先進(jìn)民?！?；在全縣教育工作目標(biāo)考核中獲民辦學(xué)校類一等獎，本科上線率連年攀升，一批批從我校畢業(yè)的學(xué)生考上了武漢大學(xué)、上海交通大學(xué)、中南大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中山大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)等重點名校。2016年高考，我校本科上線學(xué)生高達(dá)172人，劉雨莎、殷博等大學(xué)畢業(yè)后又考入德國、澳大利亞、菲律賓等國的大學(xué)繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位。自2004年起，我校為國家輸送了合格的初、高中畢業(yè)生6000余人，考取高等院校的學(xué)生達(dá)4000余人，其中被重點院校錄取的達(dá)到296人，一般本科院校1800 余人。

學(xué)校在關(guān)注廣大學(xué)生學(xué)業(yè)提高的同時，也重視學(xué)生其他能力、興趣的培養(yǎng)，英才中學(xué)的教師們都有一個共識，那就是： “教學(xué)生一時，想學(xué)生一生。”讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、自立，積極為學(xué)生開辟第二課堂，安排輔導(dǎo)教師定期對學(xué)生進(jìn)行特長輔導(dǎo)，要求學(xué)生在全面發(fā)展的同時能每人都有一技之長，并能終身受益。學(xué)校樹立“多元化辦學(xué)，助每個學(xué)生成長、成才、成功”的教育觀。這種觀念與陶行知先生“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”的理念是一致的。學(xué)校一年一度的藝術(shù)節(jié)，田徑、籃球運動會，廣播操、誦經(jīng)比賽等豐富多彩的活動把校園的文化樂章彈奏得更加響亮。英才，已是孩子們學(xué)習(xí)和生活的樂園。

特長班的特色教學(xué)是英才的一大亮點，學(xué)?，F(xiàn)有音樂、美術(shù)、舞蹈、體育等專業(yè)，在充分挖掘?qū)W生潛能的基礎(chǔ)上因材施教，培養(yǎng)人才。特色帶來活力，活力彰顯能力，在英才人的不懈努力下，學(xué)校獲得了許多殊榮。每項榮譽都凝聚著汗水澆灌的辛勞，所有的夢想英才人都努力使之成為現(xiàn)實的榮光，榮光是英才人共有的精神食糧。正如陶行知先生所說： “在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運?！薄拔覀兩钚沤逃菄胰f年根本大計?！庇⒅械氖鈽s正是在為國之大計添磚加瓦。

扶危濟(jì)困，回報社會

英才中學(xué)創(chuàng)辦伊始，就定下了把學(xué)校當(dāng)成事業(yè)來做而不僅僅是當(dāng)作企業(yè)來經(jīng)營的理念。本著微利原則，學(xué)校收費合理，充分考慮農(nóng)村家庭的承受能力，代收費項目每學(xué)期與學(xué)生結(jié)退清楚。為了鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，幫助貧困家庭孩子完成學(xué)業(yè)，學(xué)校不惜每年拿出二十多萬元資金，對成績優(yōu)異學(xué)生進(jìn)行獎勵，專門設(shè)立了殷天杰助學(xué)金、學(xué)年獎學(xué)金以及優(yōu)秀學(xué)生減免書學(xué)費等獎項，2016年學(xué)校用來資助、減免、獎勵學(xué)生的金額達(dá)318萬余元。關(guān)懷是溫暖心靈的陽光，學(xué)校堅持以學(xué)生為本，用愛心育人，保證每一位學(xué)生學(xué)好、吃好、住好、成長好。立體化、多方位的助學(xué)體系讓每一位學(xué)生自信而陽光地學(xué)習(xí)和生活，健康幸福地成長。

學(xué)校積極幫扶困難學(xué)生，做好社會公益。古達(dá)鄉(xiāng)學(xué)生徐琪，因無力繳納學(xué)費失學(xué)，學(xué)校將他勸返，對其書學(xué)費實行全免；達(dá)依鄉(xiāng)學(xué)生陳旭，經(jīng)鄉(xiāng)政府請求，學(xué)校對其費用減免三年……這樣的例子不勝枚舉。僅對學(xué)校所處的南門村小學(xué)生每人每年減免600元，初中生每人每年減免800元，高中生每人每年減免1000元一項，學(xué)校每年就向社會回報數(shù)十萬元。

2003年，城區(qū)公辦學(xué)校義務(wù)教育資源短缺，171名小學(xué)畢業(yè)生無法進(jìn)入初中，英才中學(xué)顧全大局，按公辦學(xué)校收費標(biāo)準(zhǔn)將這些學(xué)生全部接納，為當(dāng)年城關(guān)鎮(zhèn)順利通過地區(qū)組織的以鄉(xiāng)推進(jìn)“兩基”驗收立下了汗馬功勞。

誠信立校，英才聚英才；質(zhì)量強(qiáng)校，英才育英才。優(yōu)美的育人環(huán)境，齊備的教學(xué)設(shè)施，優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)以及愛崗敬業(yè)的師資隊伍，讓這所年輕的學(xué)校煥發(fā)出青春的風(fēng)采。如今的赫章縣英才中學(xué)，已為孩子們插上騰飛的翅膀，成為了莘莘學(xué)子成就夢想的搖籃。

學(xué)校各項工作不僅得到了廣大家長和社會的好評，還多次受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的贊許，先后榮獲省級“先進(jìn)民辦學(xué)校”、畢節(jié)市“五個好基層黨組織”“五四紅旗”團(tuán)委、赫章縣關(guān)心下一代先進(jìn)單位、統(tǒng)一戰(zhàn)線工作先進(jìn)單位等稱號。“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！保S著國家民辦教育政策的落實，英才中學(xué)將會以一流的教學(xué)質(zhì)量，在赫章的教育史上書寫瑰麗的華章，英才的明天會更好。

責(zé)任編輯：吳丹