鄒柳平
摘要:學習對現(xiàn)實生活有用的地理是新課程的基本理念之一。強化課程內容與學生生活的聯(lián)系、現(xiàn)代社會的串聯(lián)、科技發(fā)展的聯(lián)通, 需要教師秉承學課標的具體要求,用接地氣的地理教學策略來實現(xiàn)。
關鍵詞:生活化;地理課堂
教師要積極引導學生,讓學生學會用地理的眼光從生活中發(fā)掘地理問題,能自主地運用地理知識分析生活現(xiàn)象,從而解決生活中的實際問題。老師應重視學生的生活體驗,用心去構建更易學生開拓視野、開拓思維的知識網(wǎng)絡運用到課堂中去,把地理知識與學生的生活常識相聯(lián)系,讓學生意識到學習不僅僅是為了應試,也是為了更加好地了解這個世界的地理面貌。
在我的地理課堂中,我采取案例教學的手段,創(chuàng)設有活力與朝氣的地理課堂。
地理案例是映射地理環(huán)境的載體,目前,高一地理新教材中案例的比重很大,在教學中不僅要鮮活地運用這些案例,更要采用學生身邊的最有生活體驗的案例,這樣才能更有效的組織課堂教學,完成教學目標。[1]
如我在必修(2)第三章第一節(jié)“農業(yè)的區(qū)位選擇”時是這樣進行教學的。
[環(huán)節(jié)一]創(chuàng)設問題情境,引入新課:
我展示紫金南嶺莊田的地形地貌和精美圖片,還有播放本地現(xiàn)場種茶、摘茶、炒茶的短小視頻。以此吸引學生注意力,讓他們馬上融入到課堂中來。
[環(huán)節(jié)二]角色扮演,體驗生活:
課前,我分配好角色,然后讓他們課后查找相關資料,并準備好發(fā)言稿。一共有兩個角色,分別為茶葉種植投資者,南嶺莊田村村長。茶葉種植投資者想開發(fā)一個地方種植高山茶,并開辦茶葉工廠。南嶺莊田村村長要說服投資者在南嶺莊田開發(fā)此項目。
過程一,課堂上先由茶葉種植投資者提出茶葉生長的條件:
1、土壤:排水良好的砂質壤土,有機質含量1%- 2%以上,通氣性、透水性或蓄水性能好。酸堿度PH值4.5- 6.5為宜。
2、雨量:雨量適中,且年雨量在大于1500毫米,但是不能過量。
3、陽光:適宜的光照是茶樹生存的首要條件,其中茶樹對紫外線有特殊嗜好,地勢高的山區(qū)紫外線更強,更能出好茶。
4、溫度:氣溫日平均為10度;最低不能低于- 10度。年平均溫度在15- 25攝氏度為適宜。
5、地形:隨著海拔的升高,氣溫和濕度都有明顯的變化,在一定高度的山區(qū),雨量充沛,云霧多,空氣濕度大,漫射光強,這對茶樹生育有利,但也不是愈高愈好,在1000米以上,會有凍害。一般偏南坡為好。坡度不宜太大,一般要求30度以下。
過程二,南嶺莊田村村長向投資者介紹南嶺的自然環(huán)境。
南嶺因地處紫金縣南陲,且多高山大嶺而得名,紫金縣南嶺鄉(xiāng)武頓山地勢南高北低,四周高山連綿,中部、西北部成盆地狀,山地面積占全鄉(xiāng)的91%。東南部武頓山為最高峰,海拔1233米。北回歸線從境內文筆峰尖經(jīng)過。氣候溫涼濕潤,年均氣溫19.7℃,降水1827.7毫米,無霜期290天。為發(fā)展高山茶種植提供了得天獨厚的自然條件。
過程三,茶葉種植投資者提出,像南嶺這樣擁有適宜種植茶葉的地方有不少,那你們莊田村能為我們公司提供怎樣的便利條件呢?
過程四:南嶺莊田村村長介紹了莊田村適宜茶葉的種植與加工的社會經(jīng)濟條件,包括以下幾點:①種植茶葉和生產加工茶葉歷史久遠,有著非常豐富的經(jīng)驗。②村里有很多在家閑著的中年婦女,有著非常豐富的廉價勞動力。③目前村里的鄉(xiāng)道都是水泥路,交通等基礎設施完善。④南嶺茶葉在市面上有一定知名度,產業(yè)基礎好。⑤政策扶持,保障資金。發(fā)展茶葉基地具有良好的經(jīng)濟、生態(tài)和社會效益, 因此,黨委政府、 林業(yè)主管部門加大對茶葉基地的扶持力度,通過政策的形式,規(guī)定補助標準,給廣大種植戶以補助;同時,積極爭取中央、省、市的資金,最大限度地支持本地茶葉基地的發(fā)展。⑥技術指導,服務到位 林業(yè)主管部門將加強對茶葉的營造管理技術的宣傳,認識組織對茶葉基地人員進行技術培訓,村里有安排專門的技術人員負責基地的技術指導工作,使基地能科學的經(jīng)營,防止病蟲害的發(fā)生,從而達到最大的效益。
過程五:茶葉種植投資者與南嶺莊田村村長達成共識,并且簽訂合約。
[環(huán)節(jié)三]師生一起總結影響農業(yè)的區(qū)位因素,得出分析農業(yè)區(qū)位因素的一般思路與方法
農業(yè)區(qū)位因素分析
1、影響因素:
(1)自然條件 (光、熱、水、土、地)
氣候(光照、熱量、降水、晝夜溫差)+水源(指灌溉水源)+土地(土壤、地形)
(2)社會經(jīng)濟因素(市、交、勞、政、技)①市場②交通③勞動力④政策⑤科技⑥工業(yè)基礎等。
2、思路與方法。
(1)首先了解作物的生長習性;
(2)根據(jù)經(jīng)緯度,海陸輪廓等確定具體位置;
(3)分析自然因素;
首先綜合考慮自然因素,從當?shù)氐臍夂?、地形、土壤、水源入手,逐個分析,并確定當?shù)剞r業(yè)區(qū)位的最主要的自然因素。
(4)社會經(jīng)濟因素綜合分析農業(yè)區(qū)位(密切注意最富變化的市場、交通因素)。
[環(huán)節(jié)四]學以致用,應用體驗
綜合題(2016年12月江門市高三調研地理試題)。閱讀下圖和材料回答下列問題。
斯里蘭卡被譽為“印度洋上的珍珠”,斯里蘭卡生產的紅茶(錫蘭高地紅茶)與中國安徽祁門紅茶,印度大吉嶺紅茶并稱世界三大紅茶。
材料一:斯里蘭卡終年如夏,年平均氣溫28℃,沿海地區(qū)平均最高氣溫31.3℃,最低氣溫23.8℃。山區(qū)平均最高氣溫26.1℃,最低氣溫16.5℃。夏季盛行西南風,冬季盛行東北風,雨季為每年5月至8月和11月至次年2月,各地年平均降水量1283—3321毫米不等。
材料二:茶樹喜溫喜濕,適宜生長環(huán)境:年平均溫度在18- 25℃;年降水量在1500毫米以上;光照適中和排水良好的弱酸性土壤。
(1)錫蘭高地紅茶以烏沃茶最著名,烏沃茶產于斯里蘭卡海拔1000—2000米的山岳地帶東側,每年7- 9月所獲得的茶品質最優(yōu)。試分析該地種植烏沃茶有利的自然條件和7- 9月茶質最優(yōu)的原因。(8分)
(2)錫蘭高地紅茶是世界紅茶市場的佼佼者,價格高居世界首位,但產量有限,供不應求,高昂的價格令“錫蘭茶”失去了大眾市場。因此,有人建議擴大種植面積,在海拔較低的中、低地大量種植,從而增加出口量。你是否贊同這種做法并說明理由。(6分)
參考答案:
(1)(8分)斯里蘭卡緯度較低,屬熱帶季風氣候,熱量充足,降水豐沛;(2分)該地地勢較高,云霧彌漫,熱量和光照適中;(2分)灌溉便利,排水良好;(2分)該地位于東北季風的迎風坡,7- 9月是旱季,降水較小,光照適中,生產的茶品質最優(yōu)。(2分)。
(2)(6分)贊同。擴大種植面積,增加產量和出口量;增加就業(yè)機會;增加經(jīng)濟收入。(6分)。
不贊同。在海拔較低的中、低地種植,其光照、降水等條件難以滿足烏沃茶生長,影響茶葉質量;產量增大會沖擊世界紅茶市場,降低“錫蘭茶”品牌影響力;(6分)。
通過這一節(jié)課,我覺得案例學習使得知識更靈活了,課堂更生動了,學習興趣更濃厚了。因此,基于“生活化地理課堂”這一理念,我將不斷創(chuàng)新自己的地理教學:教學內容不拘泥于教材,不停滯于當前,而是更多地理論結合實際,把學生的生活實際、大自然、經(jīng)濟與社會現(xiàn)象引入課堂,讓課堂貼近學生生活,讓生活實際滲透課堂知識;事實證明,通過列舉學生周圍的案例進行教學,鑄就了高效的地理課堂,學生更容易把學過的理論知識應用到實際生活,并且總結出同一類問題的學習方法以及思路。
參考文獻
[1] 池慧英.構建生活化地理課堂的實踐與探索[J]. 新課程(中學),2015,(08):122.endprint