欒建軍

瑞典是世界上教育投入比重很高的國家，兒童教育十分發(fā)達且具特色。在瑞典，初級教育比較注重孩子的生活能力和人文的培養(yǎng)，孩子到12歲為止，都不會收到成績單，老師也不會替孩子們排名。學生們彼此不會互相比較、競爭，他們最重要的任務不是得到第一名，而是超越自己。

書包里只有三本書：瑞典小學生的書包輕得讓人難以置信，只有日記、英語、數(shù)學3個本子。日記每學期一本，每周兩頁，主要記錄老師講課內(nèi)容和學習日記。語文教學沒有教科書，但學習內(nèi)容十分豐富，教學方法也很靈活。老師會根據(jù)學生的特點，推薦閱讀書目，組織排練短劇，所以學生的文字和口語表達能力進步很快。至于瑞典小學生的數(shù)學更是輕松不過了，四年級的水平相當于我國小學二三年級的。但瑞典的成人計算能力很強，因為他們在教學上很善于“循序漸進”。

從小就是手工達人：到過“宜家”的人，都會對瑞典家具精巧的構思、精良的制作嘆服。到瑞典的小學看看兒童們的木工課，就不難理解其中緣由了。小學生一入學，木工課就成為必修課。學校有專門的制作教室和木工老師，各種工具一應俱全。學生們在老師的指導下，專心致志地使用著小木鋸、小木刨甚至電動工具。

視體育為“天使”：學校非常重視體育，每所學校都建有高標準的體育場館，各種設施和器械應有盡有。就算室外冰天雪地，孩子們也能在室內(nèi)穿著短衣短褲上體育課。難以置信的是，“世界勁旅”瑞典國家冰球隊的訓練場地，在冰球隊休息時，會對兒童免費開放。由此就不難看出瑞典對兒童體育的關心和重視。