【真題回放一】

（2017年北京中考作文題）根據(jù)題目，按要求寫作。

從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇作文。

題目一：古人云：“萬(wàn)物貴其真。”這句話啟示我們，無(wú)論是大千世界中的萬(wàn)事萬(wàn)物，還是日常生活中的為人、做事，都貴在一個(gè)“真”字。請(qǐng)將“______貴在真”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇作文，不限文體（詩(shī)歌除外）。

題目二：假設(shè)你走進(jìn)一個(gè)神秘莫測(cè)的森林王國(guó)。你能聽懂那里花草樹木的語(yǔ)言、飛鳥蟲魚的交談、泉水山石的對(duì)話，并且還能和它們一起交流、生活……在那里，你們之間會(huì)有怎樣的故事發(fā)生呢？你又會(huì)有怎樣的收獲呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇記敘文。

要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上；（2）字?jǐn)?shù)在600～800之間；（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

寫作點(diǎn)撥

題目一：

“真”——與假相對(duì)，發(fā)乎內(nèi)心。由此可衍生出一系列詞語(yǔ)——真實(shí)、真誠(chéng)、真心、純真、率真，都可成為作文的題旨。

1.“為人”之“真”。人際交往中，“假”“裝”“虛偽”這樣的描述，往往比其他缺點(diǎn)更令人生厭，也因此，“真善美”中首位是“真”，確實(shí)有其道理?！度龂?guó)演義》中曹操雖多有心機(jī)，但始終被很多人熱愛，有一點(diǎn)原因，便是他身上始終未少那股“率真”。而《笑傲江湖》中的岳不群，則因?yàn)椤皞尉印钡牡湫兔婵?，而成為書中最被眾人不齒的對(duì)象。

生活中，我們也應(yīng)對(duì)人真誠(chéng)相見，真心相助，展現(xiàn)真實(shí)的自我。這樣的人生才敞亮痛快，也多有桃李相報(bào)的美好。人際交往之“真”，貫穿于親人、朋友、師生、團(tuán)隊(duì)，甚至包括社會(huì)上萍水相逢之人。從情節(jié)構(gòu)思來(lái)說(shuō)，彼此的率真默契串聯(lián)起一段美好的情誼，或者經(jīng)歷誤會(huì)后的坦誠(chéng)相見，都會(huì)不錯(cuò)。

2.“做事”之“真”?！白鍪隆敝罢妗?，即做事時(shí)要全情投入、專注用心。家庭、校園、社會(huì)，無(wú)論主動(dòng)用心，還是職責(zé)所在，都可入題?；叵胍幌?，你曾用心為己、為人，做了什么事情？真有投入，必有故事。

要特別注意：“真”不是作文情節(jié)本身，但應(yīng)滲透于情節(jié)之中，主要的篇幅仍是故事。主旨是靈魂，必須確立“真”的核心地位，這不能有半點(diǎn)含糊。

題目二：

這是一篇想象作文。神秘的森林，我們可以想象里面的花草樹木、小動(dòng)物等都各有特點(diǎn)，然后再想象自己到森林里面參加某個(gè)活動(dòng)、去森林看病等，因?yàn)樵谑录猩婕暗膶?duì)象是這些花花草草，所以還可以描寫對(duì)應(yīng)的環(huán)境，及互相交流的內(nèi)容等。這樣，想象力自然而然就會(huì)展現(xiàn)出來(lái)。

材料要求“聆聽花草樹木、飛鳥魚蟲、泉水山石的對(duì)話，并且和它們一起交流、生活……”，我們可以進(jìn)行角色互換——想想自己變成它們的同類，切身體驗(yàn)它們的生活、收獲不同的感悟。內(nèi)容想象合理即可。真正的難點(diǎn)在于是否可以突出中心。比如可以反思現(xiàn)在普遍存在的問題——霧霾、浪費(fèi)資源、對(duì)動(dòng)植物的傷害等。由此可推己及人，深化作文的主旨。

【真題回放二】

（2017年浙江湖州市中考作文題）閱讀下面文字，按要求寫作。

孩子啊

每個(gè)人都有一雙翅膀

可以在夢(mèng)里飛翔

還有一雙翅膀

可以在想象里飛翔

如果飛累了 孩子啊

那就躺下來(lái)無(wú)所事事

和露珠兒唱歌

和小螞蟻游戲

哭或者笑

有資格哭的孩子會(huì)更強(qiáng)壯

讀了這首詩(shī)，引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)以“有資格哭的孩子會(huì)更強(qiáng)壯”為題，寫一篇作文?？芍v述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。

要求：①除詩(shī)歌外，文體自選；②不少于600字；③不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

寫作點(diǎn)撥

思路一：《秋天的懷念》中的史鐵生、《假如給我三天光明》中的海倫·凱勒、《孤獨(dú)之旅》中的杜小康，哪個(gè)不是在“成長(zhǎng)”路上一路磕磕絆絆？哪個(gè)不是經(jīng)歷苦難、殊死掙扎，哪個(gè)不是從眼淚中走出來(lái)？哪個(gè)不是“哭著”成長(zhǎng)為“更強(qiáng)壯”的人？從課文中熟悉的人、熟悉的事入手，從最真實(shí)的情感中打開思維。這樣，作文才有話可說(shuō)、有情可抒、有感可發(fā)。

思路二：寫一封信，可以家長(zhǎng)的名義給孩子寫一封信，表達(dá)對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注、關(guān)心；可站在孩子的角度給父母或老師寫一封信，根據(jù)自己成長(zhǎng)中哭泣的故事記敘一段成長(zhǎng)經(jīng)歷，尋求父母或老師的理解與幫助；可以孩子的視角給這個(gè)時(shí)代、這個(gè)時(shí)代的教育現(xiàn)狀寫一封信。人在成長(zhǎng)中勢(shì)必會(huì)受挫，而我們需要思考的是，在何種情境下流淚，以及流淚之后以何種姿勢(shì)前行。

思路三：可采用童話、寓言的形式，虛構(gòu)故事凸顯立意。通過借古喻今、借物喻人、借此喻彼等手法，揭示事物豐富的內(nèi)涵和蘊(yùn)含著的深刻的道理。構(gòu)思的故事可根據(jù)主題來(lái)確定?？梢院⑼难酃饪创茉獾囊磺校蚰吧蛐老不蚝ε禄蚩奁?，但終會(huì)成長(zhǎng)。

（張智勇、王仁慧）