孫敦武

摘 要 在新課改推動(dòng)下，高職體育也加快了教學(xué)改革步伐，“健康第一”、“終身體育意識(shí)”等新的體育教學(xué)理念也逐漸深入人心。但是，受各種因素影響，高職體育教學(xué)中仍存在許多亟待解決的問題。文章結(jié)合高職體育教學(xué)存在的問題，就如何解決這些問題提出了相應(yīng)的對策，希望能對高職體育教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞 高職院校 體育教學(xué)中 問題 對策

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號：1009-9328（2017）08-000-01

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的發(fā)展，市場職業(yè)技術(shù)人才需求缺口不斷拉大，我國高職教育發(fā)展也迎來了新的機(jī)遇。高職體育肩負(fù)著培養(yǎng)終身體育意識(shí)重任，新課改給高職體育教學(xué)指明了方向，也提出了新的要求。正視和解決當(dāng)前高職體育教學(xué)中存在的一些問題，提高高職體育教學(xué)效率，就成為高職體育教學(xué)面臨的首要問題。

一、高職體育教學(xué)存在的問題

（一）基礎(chǔ)設(shè)施短缺，軟硬件環(huán)境差

我國高職教育起步晚，發(fā)展慢，與其他教育形式相比，高職教育明顯存在“先天不足”的缺陷。如許多部門都認(rèn)識(shí)不到高職教育的重要性，在高職辦學(xué)上政府財(cái)政投資較少，高職教育缺少有力的政策支持。由于資金投入不足，所以許多高職院校不僅辦學(xué)模式不夠規(guī)范，師資力量匱乏，而且基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平較低，條件簡陋，教職工的工作熱情較低。這也影響了高職教育的社會(huì)聲譽(yù)，使許多群眾對高職教育產(chǎn)生了認(rèn)知偏見，認(rèn)為高職教育就是高中生高考失利后的無奈選擇，難以培養(yǎng)出真正的人才。在發(fā)展條件不完善、缺少正向激勵(lì)的情況下，高職體育教學(xué)水平也較低。

（二）教學(xué)思想落后，教學(xué)內(nèi)容安排不合理

高職教育的根本宗旨是培養(yǎng)符合職業(yè)需求的應(yīng)用型人才，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這也要求高職院校必須突出學(xué)生體育習(xí)慣、良好的道德品質(zhì)、職業(yè)崗位適應(yīng)能力在高職體育教學(xué)的重要地位，以培養(yǎng)出更多能適應(yīng)特定職業(yè)崗位需要的人才。但是，我國高職院校在體育教學(xué)內(nèi)容和模式上，素來以普通高校為模板，教材老化，課程安排與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展缺少關(guān)聯(lián)，學(xué)生個(gè)體差異和終身體育意識(shí)培養(yǎng)不受重視，體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容都缺少高職特色，體育課程體系設(shè)置有待進(jìn)一步發(fā)展和完善。

（三）教學(xué)模式陳舊，教學(xué)手法單一

長期以來，我國高等體育教學(xué)受蘇聯(lián)模式影響，形成了以技術(shù)教學(xué)為主、運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)手法則以知識(shí)講解、動(dòng)作示范、動(dòng)作練習(xí)為主。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式的缺點(diǎn)在于，它教、學(xué)脫節(jié)，教學(xué)手法單一，偏重于體育知識(shí)的傳遞作用、學(xué)生知識(shí)接受的暫時(shí)性，卻忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程、學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)，影響了學(xué)生參與體育鍛煉的熱情和積極性，不利于學(xué)生身心發(fā)展，使得學(xué)生一旦離開了教師指導(dǎo)和約束就無所適從。

二、解決高職體育教學(xué)問題的對策

（一）樹立全新的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)高職教育的特殊性、實(shí)用性，高職體育教學(xué)要以“夠用、實(shí)效”為根本，秉承“健康第一”“終身體育”思想，以傳授實(shí)用知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、素質(zhì)養(yǎng)成為目標(biāo)來進(jìn)行體育課程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手法安排和選擇，一增強(qiáng)體育教學(xué)的針對性和實(shí)用性，培養(yǎng)出更多滿足社會(huì)需求的專業(yè)人才。確切來說，高職院校要樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，關(guān)注體育教育的生命性和社會(huì)性，視學(xué)生為教學(xué)主體，以增強(qiáng)學(xué)生體制、提高學(xué)生體育能力為主線來設(shè)置體育課程目標(biāo)體系，形成良性教學(xué)機(jī)制。要求教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異因材施教，選用不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手法，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

（二）完善教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高軟硬件建設(shè)水平，是高職體育教學(xué)工作順利進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。因此，高職院校在體育教學(xué)上要積極爭取教育行政主管部門的支持尤其是資金支持，同時(shí)拓展融資渠道，爭取從社會(huì)上吸收更多閑散資金。然后，加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，修建體育場館，為體育教學(xué)配置完備的教學(xué)器材和設(shè)備。在此基礎(chǔ)上，制定完善的體育教學(xué)管理體系，實(shí)施體育教學(xué)考核、評價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)體育教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)高素質(zhì)的體育教師，定期組織教師參加體育機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)將市場管理手法應(yīng)用到教師管理中去，要求廣大教師貫徹教學(xué)改革要求，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，深入研究新的教學(xué)手法，不斷提高體育教學(xué)水平。

（三）優(yōu)化教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

許多高校在體育教學(xué)上已經(jīng)采用了先進(jìn)的教學(xué)模式，如開設(shè)多門體育選修課，以俱樂部和拓展訓(xùn)練的形式來教學(xué)等。高職院校也要與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建具有高職特色的體育教學(xué)體系，突破單一的教學(xué)模式，變填鴨式教學(xué)模式為探究教學(xué)、合作教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生開展多邊互動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)內(nèi)容上，還要結(jié)合高職教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求，把體育訓(xùn)練與學(xué)生身心健康教育、體育教學(xué)與課余鍛煉、校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，將學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與企業(yè)素質(zhì)拓展有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，適當(dāng)減少體育知識(shí)和技能教學(xué)的比例，降低技術(shù)難度，淡化體育教學(xué)的功利色彩，突出體育教學(xué)內(nèi)容的娛樂性、實(shí)用性。在教學(xué)手法上，要將多媒體教學(xué)、拓展訓(xùn)練等都應(yīng)用到體育教學(xué)中去，堅(jiān)持“啟發(fā)式”教學(xué)，學(xué)導(dǎo)式、分組式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法，堅(jiān)持教師少講，學(xué)生多練，加強(qiáng)師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育素質(zhì)。

綜上所述，高職體育教學(xué)具有一定的特殊性，當(dāng)前高職體育教學(xué)中還存在許多問題。這就要求在體育教學(xué)中，從學(xué)生健康出發(fā)，樹立終身體育思想，增強(qiáng)體育教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法的靈活性，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，促使學(xué)生全面健康發(fā)展。

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