王曉英

一個(gè)出色的指揮官，從不打沒有把揮的戰(zhàn)，一定會(huì)未雨綢經(jīng)，如勘測戰(zhàn)場的地形地貌，分析對(duì)方的兵力布署、了解敵方的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等，以保證戰(zhàn)爭的勝利，所以，戰(zhàn)前戰(zhàn)后要耗費(fèi)多少心血？要?jiǎng)?chuàng)造一堂成功而富有效益的課堂教學(xué)，又何嘗不是如此呢？

教與學(xué)的活動(dòng)，雖然主要是在課堂上進(jìn)行，教師能否完成教學(xué)任務(wù)、學(xué)生能否學(xué)會(huì)應(yīng)該掌握的知識(shí)，課堂效益顯而易見是非常重要的，但要在45分的的課堂里直實(shí)體現(xiàn)教師的教學(xué)水平，毋庸置疑，45分鐘的前前后后要傾注教師多干甚至幾倍45分鐘的心血。

本文結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系地方實(shí)際，提出做好“五個(gè)一”，切實(shí)講效益，對(duì)如何提高課堂效益談?wù)剛€(gè)人看法，與大家共同探討

一、課前準(zhǔn)備一份精心組織的好教案

教師課前的準(zhǔn)備對(duì)英語課的重要性就如同樂譜對(duì)樂隊(duì)一樣，一個(gè)指揮不可能讓音樂家在演奏之中停下來想一想下一個(gè)樂章該如何演奏而不破壞演出，一個(gè)英語教師也不應(yīng)該在上課中間猶豫、思考下一步做什么，所以他應(yīng)有一份詳細(xì)的教案，有精心準(zhǔn)備的教學(xué)材料.為此教師應(yīng)該在開學(xué)前就要計(jì)劃本學(xué)期工作，要大致了解本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃好教學(xué)進(jìn)度，而課前的準(zhǔn)備就如同一個(gè)建筑師在開始著手建房以前就要設(shè)計(jì)房子的每一個(gè)細(xì)節(jié)，明白該課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)，每個(gè)細(xì)節(jié)如何串在一起而使課堂和諧、生動(dòng)，如布冒指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定、替換練習(xí)的難易程度和學(xué)生提問的安排練習(xí)的時(shí)間掌握，板書設(shè)計(jì)，課文的小結(jié)歸納以及釋疑解難等等都要充分考慮在內(nèi)，但是，新教材不會(huì)教老師如何做好議些，它不會(huì)說、聽、演、唱，也不會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，糾正錯(cuò)誤，不可能成為種教師的替身。所以教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用課本，精心備課

二、創(chuàng)設(shè)一節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課

1、要有一好開頭

戰(zhàn)爭決戰(zhàn)之前，指揮員要善于鼓動(dòng)士兵，鼓舞士氣，教師上課時(shí)要有一個(gè)好開頭，以吸引學(xué)生，集中學(xué)生的注意力。例如，第一冊(cè)11單元41課，教學(xué)內(nèi)容是 There be結(jié)構(gòu)，你不妨這樣開始：同學(xué)們，大家好。你們熟悉“從前有座山……的童謠嗎？學(xué)生們一定會(huì)七嘴八舌地說。這時(shí)，老師進(jìn)一步鼓動(dòng)：你們會(huì)用英語講嗎？想不想學(xué)？愛不愛學(xué)？如此，學(xué)生的注意力馬上被吸引住了

2、要有一個(gè)好氣氛

如果說，一節(jié)課好比一間房子，那么，學(xué)生就是這間房子的基礎(chǔ)材料—磚，教師就好比是泥匠，他的組織能力就像是泥漿。所以，教師只是組織者，學(xué)生是活動(dòng)者。好的教師就同一個(gè)樂隊(duì)的指揮，教師先介紹句型，然后用精心設(shè)計(jì)的句型帶領(lǐng)全班學(xué)生對(duì)新材料講行反復(fù)操練、不斷替換。時(shí)而“合奏”，時(shí)而“獨(dú)奏”，因人而異，區(qū)別層次，教師就是借助指揮的信號(hào)維持適當(dāng)?shù)乃俣?，和諧、生動(dòng)，保證演奏的最佳效果，讓每個(gè)學(xué)生各揚(yáng)其長，各得其所，有時(shí)，教師可以適時(shí)運(yùn)用故事、笑話、軼事、歌曲等，緩和緊張氣氛，減少學(xué)生疲勞。比如，剛才講的1單元41課，當(dāng)教師看到學(xué)生因操練、替換而顯示出厭煩或疲勞時(shí)，可臨時(shí)應(yīng)變，適時(shí)用美國鄉(xiāng)村歌曲《紅河谷的曲調(diào)》套用本課句型，以調(diào)節(jié)氣氛，使課再現(xiàn)生機(jī)

3、要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣

教學(xué)上我要求學(xué)生做到：課前在預(yù)習(xí)卡上設(shè)疑，課內(nèi)互相答凝教師講評(píng)：課后質(zhì)凝教師講評(píng)都是檢查。使教師課前心中有數(shù)，課內(nèi)胸有成竹，課后啟迪引導(dǎo)。因?yàn)橐怀鲋攸c(diǎn)突破難點(diǎn)、強(qiáng)化熱點(diǎn)，在有限的45分鐘里，學(xué)生往往難以發(fā)現(xiàn)和解決，給學(xué)生一塊自我表現(xiàn)的天地，往往會(huì)使我們抓緊時(shí)間，思考探討，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高知識(shí)水平，發(fā)展思想能力.從而使知識(shí)實(shí)用，收益實(shí)恵

4、設(shè)計(jì)一塊好板書

一節(jié)成功的課，從某種角度上講，從板書上可以得到相當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)，好的教師善于把本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)有條不絮地體現(xiàn)在黑板上，使人一目了然，好的板書應(yīng)該是書寫

工整，網(wǎng)絡(luò)分明、重難點(diǎn)明顯、各種符號(hào)突出，有時(shí)可能是圖文并茂，就好似一期上佳的黑板報(bào)。如文中所述第11單元41課，教師可用簡第畫在左上方畫出“從前有座山…”來介紹新材料，在下方寫出本課的四句教學(xué)句型，標(biāo)上重難點(diǎn)，利用彩色粉筆標(biāo)出There be句主語的關(guān)系，在上方設(shè)計(jì)一個(gè)與課本中如42、43課中相類似的畫案讓學(xué)生活用操練，右下方歸納小結(jié)，中央解釋句型和語匯項(xiàng)目等，讓人一看.便知其中奧妙。

5、歸納一個(gè)好小結(jié)

教師為了強(qiáng)調(diào)本課的教學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)，給學(xué)生留下較深刻的印象。往往要利用幾分鐘進(jìn)行課時(shí)小結(jié)。這是非常有益的，但方法應(yīng)該講究，有的教師仿佛就是再次翻版，學(xué)生不感興趣。應(yīng)該要既有樂趣，又富有效果，教學(xué)中我常采有“口決”形式進(jìn)行小結(jié)。如上述的 There be結(jié)構(gòu)：說明何地有何物，There he結(jié)構(gòu)在句首：隨著主語第一個(gè)，be的形式變化，口決瑯瑯上口，便于記憶，學(xué)生既感到新鮮，又會(huì)試圖領(lǐng)會(huì)，收到的效果更佳。

6、寫出一篇好體會(huì)

一節(jié)課是否富有成效，學(xué)生是杠稱，只須驗(yàn)證學(xué)生的知識(shí)，才知優(yōu)在那里，不足何處

所以，我通常在課堂上利用最后三分鐘小測，檢測學(xué)生對(duì)知識(shí)掌提的程度來檢查自己是否達(dá)到教學(xué)目的，爾后，反省一下，用什么方法會(huì)使計(jì)劃更成功，有時(shí)也聽聽別人的課，看看教學(xué)錄像帶，聽取別人意見，改進(jìn)教學(xué)，并寫成教學(xué)體會(huì)，當(dāng)然，這種方法不可能每節(jié)講行，要有選擇，看效果而定。這種經(jīng)常性的小結(jié)將會(huì)保證教學(xué)技巧的不斷提高

三、讓學(xué)生獨(dú)立或合作出一份習(xí)題、一份試著

教師在課堂上“喂”材料的同時(shí)，也會(huì)給學(xué)生說明各種語言知識(shí)，非結(jié)合考試熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)題型和題目，學(xué)是為了用，教師布置作業(yè)或單元測試應(yīng)有針對(duì)性，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在布置作業(yè)時(shí)，我讓學(xué)生輪流出題：單元測試時(shí)，合作出題，設(shè)計(jì)作業(yè)要體現(xiàn)該課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)，每日三題，題目來自學(xué)生，教師加以檢杳、指導(dǎo)，數(shù)量雖少，問題雖小，但卻牽動(dòng)著每個(gè)學(xué)生的心，由于要學(xué)生自我操作，合力設(shè)計(jì)，他們便會(huì)努力掌握所學(xué)知識(shí)，精心設(shè)計(jì)，同時(shí)對(duì)平時(shí)所犯的毛病不再掉以輕心，加上教師的協(xié)助、指導(dǎo)，使得學(xué)生的主體作用真正得到發(fā)揮，并收到良好的活動(dòng)效益

四、平時(shí)練就一身好基本功

新教材對(duì)學(xué)生的要求放低了：但對(duì)教師的要求卻恰恰相反，它要求教師在課堂上盡量

采用“聽、說、演、唱”等教學(xué)手段，要求教師既是組織者，又是截判：既當(dāng)指揮，又當(dāng)配角，不僅要使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析，思維等綜合能力，為走向國際打基礎(chǔ)，這就是要求教師必須具備相應(yīng)的素質(zhì)，不斷加強(qiáng)自身的基本訓(xùn)練，如自覺聽錄音帶、聽示范課、看教學(xué)錄像，練簡第畫、書法、用英語進(jìn)行教學(xué)交談，接受培訓(xùn)等，提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平、創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)

五、永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)一顆愛心

指揮官要不愛部下、沒有樹立良好的形象，便會(huì)失去威信，作戰(zhàn)計(jì)劃再好，也難以取勝，有時(shí)部下還可能倒戈一擊。教師要是不熱愛教學(xué)，不為人師表，不喜愛學(xué)生，學(xué)生同樣會(huì)噗之以鼻。教師對(duì)學(xué)生充滿愛心會(huì)使學(xué)生盡最大的努力，我們應(yīng)當(dāng)記?。簮凼谴蜷_學(xué)生心扉的惟一鑰匙

總之，我們堅(jiān)信這樣的一個(gè)事實(shí)：成功的背后淚多少，提高45分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量并非一日之功。我們也要知道：上一節(jié)好課并不難，難的是上一輩子的好課。雖然很難，但我們必須努力做好

此論文獲全國二等獎(jiǎng)

（作者單位：弋陽縣三縣嶺中學(xué)）