“地域性”風(fēng)景油畫在“案例化”教學(xué)中的運(yùn)用

謝勇琪

摘 要：當(dāng)下中國油畫風(fēng)景寫生現(xiàn)象蔚然成風(fēng)，不論是畫壇名家、高校教師，還是藝術(shù)機(jī)構(gòu)、美術(shù)愛好者，乃至院校的學(xué)生都積極投身到寫生大軍中，在美術(shù)界掀起了一股熱潮。全國知名畫家的風(fēng)景教學(xué)高研班也如雨后春筍般發(fā)展壯大，在此背景下，我國高等藝術(shù)教育也正在進(jìn)行著教學(xué)改革。試圖研究地域性風(fēng)景油畫的技法語言及符號特征在教學(xué)中的運(yùn)用，并以新疆地域?yàn)槔?，提出風(fēng)景寫生“案例化教學(xué)”的設(shè)想及具體實(shí)施方案。新疆風(fēng)景油畫的優(yōu)勢在于渾然天成的地形地貌、多元化的民族特征以及氣勢宏大的人文景觀，同時(shí)也有許多在油畫風(fēng)景領(lǐng)域成績突出的“原生態(tài)”畫家，這些都為教學(xué)實(shí)施提供了條件和契機(jī)。隨著社會的高速發(fā)展，高校傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)方法的問題愈加凸顯，文章對新疆幾位典型的畫家進(jìn)行梳理分析，將代表性油畫形式語言總結(jié)成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，望以點(diǎn)帶面促進(jìn)當(dāng)前油畫風(fēng)景創(chuàng)作教學(xué)的探討。

關(guān)鍵詞：新疆地域性；風(fēng)景油畫；形式語言

一、“案例化”教學(xué)與油畫風(fēng)景教學(xué)現(xiàn)狀

通過文獻(xiàn)的梳理研究不難發(fā)現(xiàn)，關(guān)于案例化、專題化教學(xué)模式大量應(yīng)用在工商管理、市場營銷、MBA班、建筑設(shè)計(jì)教學(xué)等領(lǐng)域，而在藝術(shù)教學(xué)中明確表述或呈現(xiàn)相關(guān)研究成果的非常少見。案例教學(xué)法具有啟發(fā)、誘導(dǎo)等功能，能夠彌補(bǔ)理論教學(xué)中實(shí)踐性不足的缺點(diǎn)。具體到美術(shù)類的教學(xué)當(dāng)中，就是把美術(shù)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的成果和經(jīng)典案例經(jīng)驗(yàn)化、數(shù)據(jù)化、可操作化轉(zhuǎn)換成教學(xué)方法和模式，讓學(xué)生通過模仿學(xué)習(xí)能快速、高效地掌握某項(xiàng)專業(yè)技能課的原理和技法。文章提及的“案例化”教學(xué)有三層意思：一是指某一類型的油畫風(fēng)景寫生方法和樣式；二是指風(fēng)景寫生領(lǐng)域非常有特點(diǎn)、有成就的藝術(shù)家個(gè)案；其三是指寫生對象地域性的類型化概括，如古城遺跡類的交河故城、高臺民居，東疆自然風(fēng)光類的巴里坤草原、北疆喀納斯白樺林、木壘胡楊等。當(dāng)前風(fēng)景寫生已進(jìn)入新的時(shí)期，案例化教學(xué)能更好地將發(fā)展的最新理念和成果運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。如謝森教授工作室風(fēng)景教學(xué)、張冬峰油畫風(fēng)景高研班、白羽平風(fēng)景寫生研修班等。

油畫風(fēng)景寫生教學(xué)作為基礎(chǔ)課在很多高校都得到重視，但都是傳統(tǒng)“放養(yǎng)式”教學(xué)模式，缺乏針對性、專題性、時(shí)效性，能結(jié)合地域特色而開發(fā)的專題專項(xiàng)課程訓(xùn)練更是少見。新疆，由于特殊的地理位置和文化境遇以及政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀，使得風(fēng)景寫生與創(chuàng)作教學(xué)的發(fā)展相對單一和滯后。新疆高校藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式基本上還停留在上世紀(jì)八九十年代，教學(xué)的目的和時(shí)效性都跟不上時(shí)代發(fā)展趨勢。這與新疆高校教學(xué)交流的缺失及本土藝術(shù)家在藝術(shù)展覽中集體失語的現(xiàn)實(shí)困境相關(guān)。案例化教學(xué)在美術(shù)學(xué)科中的研究與實(shí)踐可以讓教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)更加明確，教學(xué)效果及評價(jià)更加可控，在當(dāng)下有著重要的意義。

二、新疆地域油畫風(fēng)景發(fā)展現(xiàn)狀概述

俄羅斯很大程度上影響了新疆的文化藝術(shù)發(fā)展樣式，尤其是對伊犁、塔城、阿勒泰等地區(qū)。楊鳴山對初級階段新疆油畫的發(fā)展影響很大，他的作品帶著濃厚的俄國寫實(shí)繪畫風(fēng)格，有著強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。除了受到蘇聯(lián)的影響外，還受到國內(nèi)主流寫實(shí)繪畫的影響。司徒喬是油畫走向開放時(shí)期第一個(gè)來新疆采風(fēng)的畫家，許多國內(nèi)畫家深受作品中藝術(shù)風(fēng)格的影響，紛紛前來新疆寫生。如詹建俊、吳冠中等也曾來到新疆，創(chuàng)作了一系列以新疆題材的作品。

從繪畫語言方面來梳理，新疆從事油畫風(fēng)景寫生創(chuàng)作的畫家有以下幾類：一是傳統(tǒng)蘇派風(fēng)景畫家羅立信、波利亞、努爾買買提、張華君等；二是表現(xiàn)主義風(fēng)景畫家買買提艾一提、劉建新、亞力坤哈孜、王光新等；三是具象寫實(shí)主義畫家程林新、趙培智、孟二虎、許洪衛(wèi)等；四是意象油畫（寫意）家莫合德爾、張玉峰、腰進(jìn)發(fā)、秦天星等。以上分類只是為了論述的方便，有時(shí)是交叉的。除上文提到的，還有一些后起之秀，如偏當(dāng)代意義的白巖、王龍偉，寫意表現(xiàn)風(fēng)格的的阿布都如蘇提、石曉波等。與此同時(shí)，還出現(xiàn)了表現(xiàn)觀念的作品。這些畫家初步的嘗試與探索，突破了舊的傳統(tǒng)表達(dá)手法，在作品中嘗試西方的一些新方式，如張雷震、嚴(yán)立、巴興勝等。雖然作品的題材仍是新疆的風(fēng)景，但可以明顯看出作品的面貌與以往不同，藝術(shù)家在觀念與語言上的嘗試與探索，豐富了風(fēng)景題材油畫創(chuàng)作。

三、新疆地域性風(fēng)景油畫題材分類與風(fēng)景寫生基地

新疆地處絲路文化要塞，沿途自然風(fēng)光和古歷史遺跡給人的印象是色彩濃郁、對比強(qiáng)烈，形態(tài)對比錯(cuò)落有致、構(gòu)成感強(qiáng)，總體給人一種深沉博大、厚重蒼涼的大漠景象。目前，經(jīng)過畫家們的努力，已經(jīng)建成了多個(gè)寫生基地，為學(xué)生的案例化教學(xué)提供了保障。

（一）自然景觀——以阿爾泰山喀納斯為例

位于新疆阿爾泰山的喀納斯，是藝術(shù)家創(chuàng)作最美的素材。喀納斯清澈的湖面與高聳的山峰以及原始森林的寂靜，儼然一幅天然的風(fēng)景畫讓人駐足。哈薩克族畫家阿曼·穆罕諾夫的代表作品《靜靜的喀納斯湖》《山牧場》表現(xiàn)出極強(qiáng)的新疆地域性特點(diǎn)。另一位知名的當(dāng)代畫家肖育，他也曾創(chuàng)作《新疆喀納斯風(fēng)景油畫寫生》，作品色彩豐富，筆觸精煉，很好地表現(xiàn)了北疆阿勒泰景觀。

（二）人文景觀——以吐峪溝古村落、交河故城、高臺民居為例

吐峪溝是新疆景觀里最具神秘色彩的地方，承載了幾千年的宗教歷史文化。幾千年來依舊保存著維吾爾族最原始的民俗風(fēng)情，村落中古老的生土建筑，至今還閃爍著“黃粘土文化”的光芒。以亞里昆·哈孜的《吐峪溝》為例，他的作品主要采用強(qiáng)烈飽滿的色塊表現(xiàn)，局部用刮刀厚堆，外加黑色的線條壓邊，使得色彩效果非常強(qiáng)烈，很好地傳達(dá)出了吐魯番地區(qū)的高溫特質(zhì)及文化內(nèi)涵。

四、新疆地域性風(fēng)景油畫在“案例化”教學(xué)中的運(yùn)用

（一）地域性風(fēng)景油畫的技法語言及符號特征研究

藝術(shù)形式指的是藝術(shù)作品的組織結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手段和外在形態(tài)的總和。藝術(shù)語言是藝術(shù)作品的第一要素，本科藝術(shù)院校的教學(xué)除了基本功的訓(xùn)練，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探尋屬于自己的、具有很強(qiáng)識別性的形式語言。下面將以新疆堅(jiān)持風(fēng)景寫生創(chuàng)作的典型藝術(shù)家為例，分析風(fēng)景油畫的形式語言特點(diǎn)，以便歸納教學(xué)案例。

新疆風(fēng)景油畫突出的特點(diǎn)表現(xiàn)在構(gòu)圖、用色及用筆等方面。構(gòu)圖是畫面顯現(xiàn)出的形式結(jié)構(gòu)關(guān)系和整體的視覺效果。運(yùn)用點(diǎn)、線、面形成的不同審美和情感，著名油畫家趙培智的風(fēng)景油畫作品很好地詮釋了畫面構(gòu)成，充分利用了繪畫形式語言來解構(gòu)現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的風(fēng)景圖底關(guān)系。莫合德爾·亞森的系列作品《吐峪溝》，在構(gòu)圖上采用同一色調(diào)、平面化處理和“擁滿”的構(gòu)圖樣式表現(xiàn)吐峪溝古城的味道，用點(diǎn)表現(xiàn)作品的細(xì)節(jié)，用線概括造型特點(diǎn)，用面突出作品的層次感。黑白灰運(yùn)用上，代表案例是青年畫家白巖的高臺民居系列，其作品把高臺民居完全主觀解構(gòu)并重構(gòu)，形成獨(dú)特視角下的喀什古城。畫家王宏健說：“一幅優(yōu)秀的油畫作品不應(yīng)該是對客觀生活的‘機(jī)械模仿，也不是‘詞不達(dá)意，語無倫次的肆意表現(xiàn)，而是按照一定的審美規(guī)律重新安排自然，重組自然的主觀布局?！毙问秸Z言第三個(gè)要素是色彩關(guān)系，不同色彩關(guān)系所表現(xiàn)的主題效果不同，藝術(shù)家一直運(yùn)用某種色彩組合，就會產(chǎn)生自己獨(dú)特的色彩品味及風(fēng)格，色彩的表現(xiàn)性最終要通過增強(qiáng)作品的張力來體現(xiàn)。藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)掘色彩的象征性和審美訴求，這才是藝術(shù)家要表達(dá)的東西。藝術(shù)家常利用色彩的情感特征來表現(xiàn)自我意識，就如畫家梵·高的《向日葵》，畫中的景物表現(xiàn)了他對生活和生命的向往與熱愛。新疆由于地域特征明顯，自然景觀提供的色彩參照可讓藝術(shù)家表現(xiàn)得更加豐富，純凈的藍(lán)天、戴棕色的山脈、遼闊的大草原和極具民族特征的生土建筑，每個(gè)地方都是寫生的好去處。程林新是當(dāng)代著名油畫家，他的作品語言非常寫實(shí)，形象直觀地表現(xiàn)出大漠戈壁的歲月滄桑，《大河厚土》完美地將大漠孤煙呈現(xiàn)于觀眾面前，觀者還可以感受到一種東方禪學(xué)的意味。筆法上，新疆油畫藝委會主任買買提艾依提先生的風(fēng)景作品選材獨(dú)特，用筆大刀闊斧，極其簡練概括，讓人觀后總能嗅到一股地道的“新疆味”。畫家張玉峰一直堅(jiān)持平面淺層空間與寫意性用筆研究，其《胡楊》系列將大漠胡楊千年不倒、千年不朽的生命精神表達(dá)得淋漓盡致。以上典型的畫風(fēng)都可以轉(zhuǎn)化成教學(xué)案例供臨摹研究，使學(xué)生快速領(lǐng)會到油畫語言的氣質(zhì)及技法特性，教學(xué)相長的方式終會形成新疆油畫多元化格局。

（二）風(fēng)景教學(xué)中課程專題設(shè)置的具體實(shí)施方案

為了讓教學(xué)更具時(shí)效性，在教學(xué)中除了理論與實(shí)踐穿插進(jìn)行外，還要根據(jù)寫生對象提前做好詳細(xì)的課程計(jì)劃化和實(shí)施方案，并告知學(xué)生每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目的，讓學(xué)生按專題訓(xùn)練自己的能力、完成相應(yīng)作業(yè)要求，并進(jìn)行測評。根據(jù)3周的教學(xué)計(jì)劃和大綱，我簡單闡述一下具體實(shí)施方案：

1.課前

（1）外國美術(shù)史及繪畫圖像的梳理，了解西方油畫風(fēng)景寫生的發(fā)展和演變規(guī)律

（2）中國現(xiàn)當(dāng)代油畫風(fēng)景創(chuàng)作現(xiàn)狀及案例解析、獎(jiǎng)賞

（3）課前針對性臨摹訓(xùn)練，初步掌握油畫性能及相應(yīng)的語言技法

2.課中

（1）風(fēng)景寫生的基本概念和繪畫原理（理論基礎(chǔ)準(zhǔn)備）

（2）寫生能力專題訓(xùn)練（觀察方法的糾正訓(xùn)練、構(gòu)圖及畫面構(gòu)成訓(xùn)練研究、單色及黑白灰構(gòu)成訓(xùn)練、限色和短期色稿訓(xùn)練、形色的認(rèn)知與表現(xiàn)訓(xùn)練、造型方式與色彩感覺的強(qiáng)化訓(xùn)練、筆觸與畫面情感表達(dá)訓(xùn)練及具象與抽象轉(zhuǎn)化訓(xùn)練）

（3）寫生方法訓(xùn)練（蘇式傳統(tǒng)寫實(shí)性寫生練習(xí)、具象表現(xiàn)性寫生練習(xí)、構(gòu)建個(gè)人風(fēng)景繪畫語言及風(fēng)景系列創(chuàng)作訓(xùn)練）

3.課后：課程總結(jié)及作品匯報(bào)展（包含學(xué)術(shù)研討）

五、結(jié)語

油畫寫生訓(xùn)練特別直接、快捷、能迅速解決色彩問題，對油畫語言和個(gè)人風(fēng)格的探索也有較大的幫助；且寫生教學(xué)最容易調(diào)動學(xué)生的積極性，對畫構(gòu)圖、色彩研究及繪畫語言的錘煉，創(chuàng)作方法的摸索最為直接，用時(shí)不多但教學(xué)效果會很明顯。通過對新疆地域風(fēng)景油畫形式語言的梳理和研究，把新疆地域地貌、民族民俗的特殊性和典型特征概括成相應(yīng)的教學(xué)案例和教學(xué)資源，對新疆地方性高校的風(fēng)景教學(xué)有著重要的意義及實(shí)踐價(jià)值。

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作者單位：

昌吉學(xué)院