劉媛

摘要：職業(yè)學(xué)校作為培育職業(yè)工作者的重要基地，培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)工作者是他們的首要任務(wù)。在中職生的教育中，職業(yè)意識的教育尤為重要，在職業(yè)意識的教育中，德育課更是必不可少的一個科目。本文首先闡明職業(yè)道德的真正含義，然后提出對中職生開展職業(yè)道德培養(yǎng)的重要性，最后再為此提出相應(yīng)的策略對策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；重要性；對策策略

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，市場對于勞動者的要求也不斷提高，為了適應(yīng)市場的需求，培養(yǎng)一批既具有高技能又具有高道德的高素質(zhì)人才迫在眉睫，因此中職學(xué)校不僅要注重對學(xué)生的技能培訓(xùn)，也得注重德育方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，提升他們的整體素質(zhì)，更好的順應(yīng)時代的潮流、適應(yīng)市場的需求[1]。

一、職業(yè)道德的意義

職業(yè)道德是和人們的工作緊密聯(lián)系的，是根據(jù)職業(yè)特點而要求的道德品質(zhì)、道德準(zhǔn)則、道德情操的總和。職業(yè)道德既是對工作者行為的標(biāo)準(zhǔn)和要求，更是他們對社會應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在不同的單位和工作崗位，相應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)和要求也不同。在工作中，我們應(yīng)該按照職業(yè)的道德要求和標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行職業(yè)活動，這便是所謂的職業(yè)道德。職業(yè)道德是我們在工作中取得成功的保障。

二、在中職生教育中加強(qiáng)道德教育的重要性

一個人的行為很大程度上取決于他的思想，因此，只有擁有良的職業(yè)道德，才能在以后的職業(yè)工作中取得好的成績。一個企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平也和職業(yè)道德有很大的關(guān)系，因此，只有具備好的職業(yè)道德，才能保證企業(yè)的名聲，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。一個國家的經(jīng)濟(jì)水平和綜合國力同樣與職業(yè)道德脫不了關(guān)系，因此，只有每個人都具備良好的職業(yè)道德才能保證國家的繁榮昌盛。綜上可見，加強(qiáng)中職生的德育課勢在必得。

1、從中職院校的現(xiàn)狀來看：因為當(dāng)前的大部分中職生是90年代出生的，經(jīng)歷了普通高中考試中篩選下來，和那些普通高中生相比，在學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)方面都比較低下。由于大部分中小學(xué)過于重視升學(xué)率，而忽視了學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，才形成了學(xué)生素質(zhì)差距較大的局面。在學(xué)校里也存在著很多不好的行為，比如不按時進(jìn)教室、上課吃東西玩手機(jī)、到老師不打招呼、打架斗毆說臟話、曠課逃課等。違反校規(guī)校紀(jì)的行為數(shù)不勝數(shù)，這就要求學(xué)校要趕緊加強(qiáng)對學(xué)生們的道德教育。

2、從社會環(huán)境來看：在改革開放的時候，西方的一些不良風(fēng)氣、腐朽的生活觀念進(jìn)入中國，后來因為信息化時代的到來，通過網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播，腐化了學(xué)生們的觀念，對孩子們?nèi)^的培養(yǎng)形成了負(fù)面的影響，拜金、自負(fù)、厭學(xué)、及時行樂這些負(fù)面情緒普遍存在學(xué)生群體中，還有一些社會中“職高無用”的言論，更加讓他們的厭學(xué)情緒愈加強(qiáng)烈。這些不良的觀念對校的道德教育形成了障礙，因此，高度重視中職生的道德教育勢在必得，學(xué)校要及時要讓學(xué)生們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，為他們以后的工作做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

3、從家庭環(huán)境來看：目前的在校中職生多是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，還有很多的家長忙于工作，孩子由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大，缺乏家長的管教，還有爺爺奶奶的溺愛，讓孩子們不能獨立生活，也缺少社會活動的能力，大部分學(xué)生不能吃苦耐勞、不思進(jìn)取，更加給學(xué)校的道德教育增加的緊迫感。

三、在德育課中開展職業(yè)道德教育的策略

1、在教學(xué)中加入職業(yè)道德教育的內(nèi)容。職業(yè)學(xué)校的德育課應(yīng)該與中職生的特點和就業(yè)要求相結(jié)合，對目前的教學(xué)內(nèi)容有所改變，多多增加一些關(guān)于職業(yè)道德的教育，比如在教學(xué)過程中提出一些各行各業(yè)職業(yè)道德模范的例子，給學(xué)生們樹立一些好的榜樣，像羅陽、楊小玲、郭明義等人，可以鼓勵學(xué)生們把他們作為學(xué)習(xí)的榜樣，提高自己的修養(yǎng)，提高自己的職業(yè)道德。職業(yè)道德榜樣是一個生動形象的教學(xué)方式，把職業(yè)道德的價值要求和職業(yè)道德的社會必要性用真實、鮮活的案例展示出來，對學(xué)生有很強(qiáng)的沖擊力，讓他們深入對職業(yè)道德的理解和認(rèn)識，加深他們的印象。同時也能舉出一些企業(yè)誠信經(jīng)營的案例，突出企業(yè)的道德觀念和企業(yè)道德精神，比如華為的核心價值觀是成就客戶、艱苦奮斗、自我批判、至誠守信、團(tuán)隊合作，蘇寧的人才理念是人品優(yōu)先、能力適度、敬業(yè)為本、團(tuán)隊第一。還有在80年代的時候，海爾為了維護(hù)企業(yè)信譽(yù)，毫不猶豫的毀掉了70多太質(zhì)量有問題的冰箱，通過這些例子讓學(xué)生們深刻認(rèn)識到職業(yè)道德的重要性[2]。

2、在教學(xué)方式上增加職業(yè)道德教育的效率。在課堂中，老師要做到多引導(dǎo)少傳授。斯賓塞曾經(jīng)說過，在教育中要多多鼓勵個人發(fā)展的過程，所以老師要積極開展學(xué)生們之間的探討，引導(dǎo)他們自己學(xué)習(xí)。可以組織一些座談會、辯論賽，讓學(xué)生們積極主動的去探究，讓他們更好的接受和吸收。比如在《遵守職業(yè)道德》這一教學(xué)中，可以先讓老師提出幾種對職業(yè)道德不同的認(rèn)識，然后讓學(xué)生們對這幾種認(rèn)識展開討論、進(jìn)行辯論，最后確定出那個正確的認(rèn)識，這樣的話就可以激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的參與度，也能給學(xué)生以深刻的印象。

另外，老師也可以通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生一些新鮮感，增加他們的興趣，也會提高教學(xué)效率。

3、在實踐中加深學(xué)生對職業(yè)道德的認(rèn)識。在教學(xué)中，要做到理論與實踐相結(jié)合，不能紙上談兵，凡事都得經(jīng)過自己的親身經(jīng)歷才能印象深刻，才能更好的融入到自己的生活中。要讓學(xué)生們從課堂中走進(jìn)生活，在生活中體驗自己所學(xué)到的職業(yè)道德，更好的了解和認(rèn)識職業(yè)道德。所以要給學(xué)生提供相應(yīng)的實訓(xùn)機(jī)會，比如可以和企業(yè)協(xié)商，讓學(xué)生們到企業(yè)里充當(dāng)志愿者的角色，在給企業(yè)帶來利益的同時，也可以很好的鍛煉自己，深入了解職業(yè)道德；可以開展演講會，在理論上進(jìn)行延展；也可以積極開展社區(qū)活動，提高他們的組織能力；讓學(xué)生們自己組建各類社團(tuán)，培養(yǎng)他們的合作交流能力。從這些方面間接的增強(qiáng)他們的職業(yè)道德。

四、結(jié)語

總而言之，通過德育課來培養(yǎng)中職生的道德素質(zhì)，對于順應(yīng)時代的潮流、適應(yīng)人才市場的需求、促進(jìn)國家的繁榮昌盛都有著不可小覷的力量。因此中職院校要高度重視德育課，在學(xué)校中形成良好的文化氛圍，加強(qiáng)校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行力度，德育課老師也要不斷提高自我修養(yǎng)和自身素質(zhì)，及時改革教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法，在實踐中高效率的培養(yǎng)中職生們的職業(yè)道德，為他們以后步入社會、走進(jìn)職場奠定良好的基礎(chǔ)，也為企業(yè)提供高素質(zhì)的勞動者，為祖國注入新鮮有活力的血液。

參考文獻(xiàn)

[1] 酈輝英.淺談德育課教學(xué)對中職生職業(yè)道德的培養(yǎng)[J]. 今日中國論壇，2013年（02）：58.

[2] 戴吉.談中職學(xué)校德育課教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)[J]. 考試：綜合版，2013年（Z1）.