一、 激趣揭題

1. 同學(xué)們，還記得這首兒歌嗎？一起讀一讀。（映示配圖兒歌：“中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽?！保?/p>

2. 中秋節(jié)的夜晚，一家人圍坐在一起賞月、吃月餅。月亮是圓的，月餅是圓的，大家圍坐在一起，這就是團(tuán)圓。（板書：團(tuán)圓）中秋節(jié)一家人圍坐在一起，團(tuán)團(tuán)圓圓，“團(tuán)”就是圓的意思，外面是個(gè)圍字框，“圓”字外面也是圍字框。我們一起來(lái)讀這個(gè)詞。（生讀）

3. 這個(gè)詞要變了——（教師在“團(tuán)”字旁邊再寫一個(gè)“團(tuán)”字），一起讀——“團(tuán)團(tuán)”。（教師在圓旁邊再寫一個(gè)“圓”字），一起讀——“圓圓”。

4. 團(tuán)圓變成了團(tuán)團(tuán)和圓圓，團(tuán)團(tuán)和圓圓指的是什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，題目叫《團(tuán)團(tuán)和圓圓》（教師板書“和”字）。我們一起來(lái)讀一讀課題。（生讀）

5. 團(tuán)團(tuán)、圓圓指什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖】課始揭題要像“鳳頭”，一下子能吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的認(rèn)知興趣。如何描畫“ 鳳頭”？一是要發(fā)現(xiàn)題目中字詞的趣味點(diǎn)。“團(tuán)”就是“圓”的意思，“團(tuán)”和“圓”都有圍字框，圍字框就是圍成圈的樣子?！皥F(tuán)圓”本身是個(gè)詞語(yǔ)，可是在本課中變成了“團(tuán)團(tuán)”和“圓圓”兩個(gè)熊貓的名字。二是緊扣題目與文章主旨的關(guān)聯(lián)，題目是文眼，“團(tuán)團(tuán)”和“圓圓”看似是兩只大熊貓的名字，實(shí)質(zhì)蘊(yùn)含著早日?qǐng)F(tuán)圓的心愿。三是要聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將題目中字詞的趣味點(diǎn)和文本主旨的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，借用學(xué)生熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合、深入淺出地傳遞出來(lái)。因此，用學(xué)生學(xué)過的反映中秋節(jié)闔家團(tuán)圓賞月、吃月餅的拼音兒歌導(dǎo)入，由“團(tuán)圓”引出“團(tuán)團(tuán)”和“圓圓”，自然巧妙，又激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步閱讀的興趣。

二、 整體感知

1. 團(tuán)團(tuán)、圓圓指什么呢？聽老師來(lái)讀課文。 請(qǐng)大家把書翻到99頁(yè)，雙手捧書稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵仔細(xì)聽。

2. 小朋友們眼睛看字耳朵仔細(xì)聽，非常認(rèn)真！現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來(lái)讀課文，注意：雙腳平放與肩同寬，雙手捧書書稍外斜，眼睛看字字字入目。（學(xué)生讀書，老師巡視，糾正讀書姿勢(shì)）

3. 剛才小朋友們讀得很認(rèn)真。團(tuán)團(tuán)和圓圓指什么呢？

（1） 學(xué)生回答后，出示詞卡“大熊貓”，指名讀，齊讀。

（2） 映示熊貓圖片：看，這就是大熊貓。臉型像貓那樣圓胖，整個(gè)體型又像熊。大熊貓可珍貴啦，野生大熊貓只有一千多只，大部分生活在中國(guó)四川，被稱為“活化石”和“中國(guó)國(guó)寶”。讓我們一起再讀讀它們的名字——大熊貓。

（3） 你看它們，圓滾滾、胖乎乎的，多可愛呀。（打開折疊詞卡：可愛的大熊貓）我們讀讀這個(gè)詞組?？础皭邸边@個(gè)字，上面是爪字頭，表示抓物的手，下面是朋友的友，中間好像朋友伸出手傳遞的東西。

4. 團(tuán)團(tuán)和圓圓現(xiàn)在住在哪里呢？

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生整體朗讀課文，感知課文語(yǔ)言和內(nèi)容?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力?！苯處熐∪缙浞值姆蹲x，是培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握能力的最簡(jiǎn)便高效的手段，學(xué)生眼睛看字，耳聽范讀，整體了解課文的語(yǔ)言、內(nèi)容和朗讀，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生自讀，好比是書法學(xué)習(xí)，先看范字，再照著寫，才能入格漸而提升一樣的道理。值得注意的是，朗讀是多種感官協(xié)同作用才能完成的事情，眼睛看字，眼球要隨著文字變化而轉(zhuǎn)動(dòng)、移動(dòng)，嘴巴讀出音，耳朵聽到音，大腦反映義，學(xué)生往往因?yàn)檫@些感官協(xié)同作用等能力不夠而造成拖音、唱讀、停連不當(dāng)?shù)壤首x問題。尤其是學(xué)生閱讀時(shí)眼睛看字、抓字的習(xí)慣和能力，就像梅蘭芳學(xué)藝時(shí)練眼神那樣，是需要教師在每節(jié)課中有意識(shí)去訓(xùn)練的。很多學(xué)生聽了幾遍課文可以背得很流暢，可是一旦要眼睛看著字讀時(shí)，往往會(huì)結(jié)巴。所以，無(wú)論是聽范讀還是自己練讀時(shí)，都要強(qiáng)調(diào)規(guī)范的坐姿，尤其是眼睛看字的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。

三、 細(xì)讀品悟

（一） 學(xué)習(xí)第1自然段

1. 團(tuán)團(tuán)和圓圓現(xiàn)在住在哪里呢？

（1） 誰(shuí)來(lái)讀第1自然段？

（2） 點(diǎn)紅“寶島臺(tái)灣”，讀一讀。

（3） 團(tuán)團(tuán)和圓圓現(xiàn)在住在寶島臺(tái)灣。你們看——（映示“島”的圖片）“島”，在無(wú)邊無(wú)際的海中間，有塊面積比大陸小的陸地。小鳥飛累了，可以落在上面休息，所以“島”字上面是個(gè)“鳥”字頭，下面是個(gè)小山。我們一起記住這個(gè)字——島。

“臺(tái)灣”，臺(tái)灣是中國(guó)的一個(gè)島嶼，四周圍都是海水，與我們大陸之間隔著海峽。那里物產(chǎn)豐富，被譽(yù)為“米倉(cāng)”“水果之鄉(xiāng)”“蝴蝶島”，有著好多寶貝呢，所以我們稱它為寶島臺(tái)灣。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？一起讀讀這個(gè)詞——寶島臺(tái)灣。

2. 大陸人民一直惦記著寶島臺(tái)灣，2008年送了團(tuán)團(tuán)和圓圓這兩只可愛的大熊貓給臺(tái)灣人民。它們住在寶島臺(tái)灣的木柵動(dòng)物園里。（點(diǎn)紅“木柵動(dòng)物園”，映示：木柵動(dòng)物園的圖片及詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生讀，正音：柵zhà，翹舌音）柵欄是用木頭一根根編扎起來(lái)的圍欄，所以“木柵”都有“木”。一起再讀讀這個(gè)臺(tái)灣動(dòng)物園的名字。

3. 原來(lái)啊，團(tuán)團(tuán)和圓圓住在寶島臺(tái)灣的木柵動(dòng)物園里，我們一起讀一讀第1自然段。

（二） 學(xué)習(xí)第2自然段

1. 大熊貓跟我們?nèi)艘粯樱卜帜猩团?。誰(shuí)來(lái)讀讀第2自然段？

2. 看圖上的插圖，你知道誰(shuí)是男生團(tuán)團(tuán)，誰(shuí)是女生圓圓嗎？請(qǐng)你上來(lái)指一指。小朋友們，他指的對(duì)不對(duì)呀？

3. 你是怎么知道這是男生團(tuán)團(tuán)的呀？請(qǐng)你來(lái)讀一讀書上的句子。映示句子：（1） 團(tuán)團(tuán)是男生，一有空就爬高上低。教學(xué)生字“男”。（2） 出示詞卡“爬高上低”，請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)。你知道什么叫“爬高上低”嗎？（借助插圖，邊指圖邊說(shuō)）低的地方呢，團(tuán)團(tuán)就可以直接上去；高的地方呢，團(tuán)團(tuán)就得使勁地爬上去?？础芭馈弊郑ψ影妥涓砂?、石頭啊，使勁爬上去。再來(lái)讀這個(gè)詞。爬高上低很費(fèi)力呢！

（3） 團(tuán)團(tuán)真是頑皮可愛，和我們男生一樣，活潑好動(dòng)。請(qǐng)全體男生一起讀這句。

4. 圓圓是女生，它喜歡做什么呢？ （1） 映示句子：圓圓是女生，喜歡安安靜靜地在一邊啃竹子。誰(shuí)來(lái)讀？指名讀。（2） 出示詞卡“啃竹子”，請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)?！翱小笔强谧峙?，啃竹子要用嘴巴。旁邊的“肯”字原來(lái)是指貼在骨頭上的肉，可不容易吃到，要一點(diǎn)一點(diǎn)咬下來(lái)。（映示熊貓啃竹子圖片或視頻）你們看，圓圓就這樣安安靜靜地在一邊一點(diǎn)一點(diǎn)地啃竹子。再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。（3） 誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？請(qǐng)全體女生一起讀這句。

（三） 學(xué)習(xí)第3自然段

1. （出示插圖）你們看，圖片里還有只熊貓，這是他們的寶寶。

2. （映示第3自然段，教師引讀）：“后來(lái)，團(tuán)團(tuán)圓圓長(zhǎng)大了，它們有了——”（學(xué)生接讀）“自己的寶寶，一家人生活得很快樂?！?/p>

3. （映示“寶”字的形象圖片）“寶”字是個(gè)生字，寶蓋頭就像房屋，下面的玉就是寶玉、寶貝，房屋里有著許多寶貝，我們每個(gè)孩子就是家里的寶貝?。?/p>

4. 團(tuán)團(tuán)和圓圓帶著自己的寶寶，在動(dòng)物園里生活得很快樂，我們一起來(lái)開心地讀一讀這一自然段。

（四） 學(xué)習(xí)第4自然段

1. 過渡：團(tuán)團(tuán)圓圓一家在臺(tái)灣不僅生活得很快樂，還很受歡迎呢?。ㄓ呈镜?自然段）誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）

2. 從哪兒看出來(lái)團(tuán)團(tuán)圓圓一家在臺(tái)灣受歡迎？

（1） 每天，小朋友們排著長(zhǎng)隊(duì)，等著跟它們合影留念。① （映示排長(zhǎng)隊(duì)圖片）你看，這就是木柵動(dòng)物園里排的長(zhǎng)隊(duì)，隊(duì)伍再長(zhǎng)，小朋友們也愿意等，他們太喜歡團(tuán)團(tuán)圓圓一家了。誰(shuí)來(lái)讀好這句話？② “每天”，像這樣的長(zhǎng)隊(duì)，可不是只有今天才這樣。今天是這樣，明天也是這樣，節(jié)假日是這樣，平時(shí)也是這樣，天天如此，這就是“每天”。誰(shuí)再來(lái)讀？③ 小朋友們排著長(zhǎng)隊(duì)來(lái)看大熊貓，看一看還不過癮，他們還要和大熊貓——合影留念，（點(diǎn)紅“合影留念”，出示生字卡片“念”）“念”是——心字底，上面是個(gè)——“今”，心中思念到如今。小朋友們和大熊貓合影留念，要把大熊貓的身影帶回家，可以時(shí)時(shí)看到，團(tuán)團(tuán)圓圓一家可真受歡迎?。∥覀円黄饋?lái)讀讀這句話。

（2） 人們不僅想在動(dòng)物園里看到團(tuán)團(tuán)圓圓，還想在生活中的每一個(gè)地方都能看到它們，所以你看，連茶杯、書簽上都有團(tuán)團(tuán)圓圓的身影呢?。ㄓ呈荆翰璞?、書簽、大熊貓紀(jì)念郵票）人們還把它們的照片印在郵票上。

（3） 團(tuán)團(tuán)圓圓一家在臺(tái)灣可真受歡迎??！我們一起來(lái)讀讀第4自然段。（齊讀）

（4） 臺(tái)灣人民這么喜歡大陸人民贈(zèng)送的珍貴禮物——大熊貓，我們衷心希望臺(tái)灣人民可以和大陸人民早日?qǐng)F(tuán)團(tuán)圓圓，寶島臺(tái)灣早日回到祖國(guó)母親的懷抱。我們一起完整地朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】“細(xì)讀品悟”環(huán)節(jié)重在將識(shí)字、理解、朗讀有機(jī)融合，也就是斯霞老師主張的“隨文識(shí)字”“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。很多老師反映在實(shí)際教學(xué)中，“隨文識(shí)字”不太好把握，要么割裂文本，要么還是就字識(shí)字，不知道該如何“融”。做好“融”的關(guān)鍵，首先是要把握文本主旨，其次是要把握生字和關(guān)鍵字詞音形義的聯(lián)系，三是找到字詞與文本主旨的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。最重要的是要將“讀”貫串始終，要以讀為主，以問引讀，讀中見悟，以評(píng)促讀。

四、 指導(dǎo)寫字

1. 課文讀得很好，課文中的生字還認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀）

2. 指導(dǎo)寫字：“團(tuán)、圓、寶、男”

（1） （出示：團(tuán)圓）認(rèn)讀。教師范寫，邊寫邊說(shuō)：這兩個(gè)字都有圍字框，圍字框要寫方正，伸出手指，跟老師書空。

（2） （映示圖片：房屋里堆著寶貝）看圖猜字，這是——“寶”。教師范寫“寶”字：寶蓋頭代表房屋，玉字代表寶貝，最后一橫比較長(zhǎng)。

（3） 范寫“男”字。田地扁扁，分割均勻，男兒有力，下田干活。

3. 學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，學(xué)生寫完后，及時(shí)點(diǎn)評(píng)反饋，以鼓勵(lì)為主。

【設(shè)計(jì)意圖】寫字是重要的課程目標(biāo)與內(nèi)容，也是學(xué)生容易感到厭煩，不容易做好的事情。如何讓學(xué)生喜歡寫字，逐步做到書寫正確、規(guī)范、端正？首先要確保充足的當(dāng)堂寫字時(shí)間，低年級(jí)學(xué)生每節(jié)語(yǔ)文課至少有10分鐘當(dāng)堂書寫的時(shí)間，要讓學(xué)生在集體氛圍的熏陶中，在自己全身多種感官協(xié)同動(dòng)作的過程中，體驗(yàn)發(fā)揮主體作用的成就感。為此，一定要高效完成前面三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，壓縮過多、過細(xì)講解書寫要領(lǐng)的時(shí)間，加強(qiáng)范寫指導(dǎo)，加強(qiáng)及時(shí)反饋點(diǎn)評(píng)，多就少改，多多鼓勵(lì)。其次是要將所寫生字的構(gòu)字特點(diǎn)形象、趣味化地展示出來(lái)，讓學(xué)生感覺到寫字如同畫畫一般。“書畫同源”，漢字本來(lái)就是一幅幅畫，關(guān)鍵是教師要能看到字中的畫，同時(shí)也讓學(xué)生看得到。

（徐艷，教育碩士，江蘇省小語(yǔ)會(huì)常務(wù)理事，南京市教研室教研員）