徐媛媛

摘 要 以公益和慈善理念為導(dǎo)向，兼顧社會效益與經(jīng)濟(jì)效益的大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)是近年來以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的新思路。在創(chuàng)業(yè)熱潮和創(chuàng)業(yè)政策不斷出臺的形勢下，我國大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)熱潮當(dāng)中，開始摸索新方法和新領(lǐng)域即公益創(chuàng)業(yè)。本文以一個公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為例，通過分析該項(xiàng)目的意義和內(nèi)容，項(xiàng)目的運(yùn)營和過程設(shè)計(jì)，以及項(xiàng)目的前景分析，來探索新型的公益創(chuàng)業(yè)模式。

關(guān)鍵詞 公益創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生 項(xiàng)目設(shè)計(jì)

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.07.085

Exploration of New Mode of College Students' Public Welfare

——Take a university student's public welfare project as an example

XU Yuanyuan

（City College of Guangdong University of Technology， Dongguan， Guangdong 523419）

Abstract College Students' public welfare entrepreneurship， which is guided by public welfare and philanthropic ideas， takes into account both social and economic benefits， is a new way of promoting employment in the past few years. With the upsurge of entrepreneurship and the continuous introduction of entrepreneurship policy， Chinese college students begin to grope for new methods and fields， namely， public welfare entrepreneurship. This article takes a public welfare project as an example， through the analysis of the significance and content of the project， the operation of the project and the process design， as well as the prospects of the project， to explore a new model of public welfare entrepreneurship.

Keywords public welfare entrepreneurship； college students； program design

公益創(chuàng)業(yè)以其源自社會、服務(wù)社會的運(yùn)作模式，通過其獨(dú)特的社會效應(yīng)來形塑政府和市場的行為，達(dá)到提升社會治理能力的效果。大學(xué)生是未來國家的主要建設(shè)者，肩負(fù)社會服務(wù)和社會建設(shè)的重大責(zé)任。因此，在社會公益的理念引導(dǎo)下，大學(xué)生群體可以發(fā)揮其創(chuàng)新思維，走進(jìn)公益創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，優(yōu)化現(xiàn)有的社會體制。此外，大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)，不僅可以創(chuàng)新社會治理模式，還可以多元化大學(xué)生群體的就業(yè)路徑。目前，在高校和社會組織的支助下，大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的活動形式主要表現(xiàn)為部分志愿服務(wù)和公益活動，而專業(yè)化的公益創(chuàng)業(yè)群、公益組織的培育與運(yùn)營等都處于初步探索中。

1 公益創(chuàng)業(yè)的概念

公益創(chuàng)業(yè)又稱社會創(chuàng)新、公益創(chuàng)新或社會創(chuàng)業(yè)。公益創(chuàng)業(yè)的探索源于上個世紀(jì)九十年代，最早迪斯教授狄茲（J. Gregory Dees）對公益創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了概念界定，他認(rèn)為公益創(chuàng)業(yè)是個人或社會組織受到社會責(zé)任感的驅(qū)動而去追求兼顧社會利益和創(chuàng)新性的創(chuàng)業(yè)活動。而其他學(xué)者傾向認(rèn)為公益創(chuàng)業(yè)是一種“非營利性”的企業(yè)行為，主要追求的是社會目的，與其它企業(yè)行為不同之處在于它并非替股東或企業(yè)所有人謀取最大的利益，而是將盈利主要回饋于企業(yè)本身或社會。雖然目前國內(nèi)外學(xué)者對公益創(chuàng)業(yè)的定義還未達(dá)成統(tǒng)一的意見，但都肯定公益創(chuàng)業(yè)在解決政府失靈，幫扶弱勢群體，解決部分社會問題等方面的積極影響。因此，在非營利領(lǐng)域引進(jìn)營利領(lǐng)域的專業(yè)方法，運(yùn)用公益之手既創(chuàng)造商業(yè)價值，又收獲良好的社會效益，這是公益創(chuàng)業(yè)的根本價值所在。

本文主要圍繞大學(xué)生的公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來展開分析，因此在本文中有必要對大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)這個概念進(jìn)行界定。大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)是指在社會使命以及創(chuàng)業(yè)精神的激發(fā)下，面向社會需要，追求創(chuàng)新，由大學(xué)生個人或者由其組成的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，以專業(yè)化的商業(yè)運(yùn)營為手段，向社會提供產(chǎn)品或服務(wù)，不斷地產(chǎn)生社會價值、增長社會效益的過程。

2 “創(chuàng)造價值 為愛奉行”——大學(xué)生閑置物回收再利用公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

2.1 項(xiàng)目目的

該項(xiàng)目的實(shí)施，可培養(yǎng)良好的公益氛圍，達(dá)成良好的社會效益，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。一是在環(huán)保方面，通過該項(xiàng)目的實(shí)施，可有效減少大學(xué)生資源浪費(fèi)和環(huán)境污染，增加資源利用率。二是在公益方面，利用二手物品交換平臺產(chǎn)生的微薄盈利，用于志愿隊(duì)的日常運(yùn)作以及常規(guī)公益活動；將回收或受贈得到的物品，集中捐贈給有需要的社區(qū)或者公益機(jī)構(gòu)。三是在社會服務(wù)方面，為在校大學(xué)生提供質(zhì)優(yōu)價廉，并且適應(yīng)需要的物品，從而提供更多的生活便利；提供大學(xué)生分享資源的機(jī)會，培養(yǎng)大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，提升大學(xué)生精神境界；向社會宣傳公益知識和環(huán)保知識，成為社會的動力，提高全民公益精神和環(huán)保意識。四是在經(jīng)濟(jì)目標(biāo)上，初步實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的收支平衡，保證在可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行深度推廣和普及，同時完善運(yùn)營模式；與社會公益機(jī)構(gòu)進(jìn)行深度合作，開展更多有益的公益活動；項(xiàng)目后期將目標(biāo)人群由大學(xué)生轉(zhuǎn)向?yàn)樯鐣蟊?，吸納更廣泛的社會資源，逐步建立一個公益性的運(yùn)營平臺。endprint

2.2 項(xiàng)目的內(nèi)容

該項(xiàng)目是在互聯(lián)網(wǎng)時代和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，發(fā)展出 “互聯(lián)網(wǎng) +”的大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)模式。 “互聯(lián)網(wǎng) +”的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式（Internet + X）是指大學(xué)生順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的趨勢，克服傳統(tǒng)行業(yè)創(chuàng)業(yè)門檻和成本高的弊端，逐步將互聯(lián)網(wǎng)作為新的創(chuàng)業(yè)平臺，并把傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)“升級”，引入相關(guān)的產(chǎn)品和服務(wù)，在產(chǎn)品描述、價值展現(xiàn)、服務(wù)輸出、技術(shù)實(shí)踐等方面向消費(fèi)者提供服務(wù)，從而獲取收益。

本項(xiàng)目將作為大學(xué)生買家與賣家之間的中介，利用網(wǎng)絡(luò)資源作為一個轉(zhuǎn)換的中間點(diǎn)，設(shè)立一個微信公眾號，形成一個以微信宣傳為主的物品交換運(yùn)營平臺，項(xiàng)目后期擴(kuò)大服務(wù)范圍至全社會，建立社會支持網(wǎng)絡(luò)，與社區(qū)合作，在各社區(qū)建立網(wǎng)點(diǎn)，方便各人群進(jìn)行物物交換和閑置物品的買賣，賺取其中的微薄利潤作為本項(xiàng)目的宣傳活動和項(xiàng)目日常開支，以及進(jìn)行常規(guī)公益活動的運(yùn)作經(jīng)費(fèi)，并運(yùn)用社會工作的專業(yè)優(yōu)勢，為社會工作領(lǐng)域增添一份力量，以生命影響生命，以大學(xué)生的行動感化社會，讓社會工作的理念深入人心。

平臺運(yùn)營的范圍：

（1）畢業(yè)生物品：由于時間的局限性和物品的時效性，每當(dāng)畢業(yè)季有大量的閑置物品被同學(xué)們丟棄。因此可利用平臺的宣傳和運(yùn)營，形成二手物品網(wǎng)上交易市場。

（2）閑置品再利用：閑置物品大多是廢棄物，可收集起來加工，使之“變廢為寶”，成為價值可觀的手工藝品，放于平臺進(jìn)行交易。

（3）平臺接受捐贈物品：包括書籍、衣物等，并把這些物品輸送到需要的人手中，服務(wù)社會。

2.3 項(xiàng)目的運(yùn)營和過程設(shè)計(jì)

2.3.1 前期準(zhǔn)備

包括宣傳、團(tuán)隊(duì)組建、需求調(diào)查和人員培訓(xùn)。其中在團(tuán)隊(duì)建設(shè)當(dāng)中，以志愿者為基礎(chǔ)，并設(shè)立專門的運(yùn)營人員進(jìn)行管理；需求調(diào)查主要是初步確定一般物品的市場價格，并運(yùn)用社會調(diào)查研究方法分析學(xué)生的消費(fèi)水準(zhǔn)等；人員培訓(xùn)是針對項(xiàng)目人員進(jìn)行專門的培訓(xùn)，把項(xiàng)目逐步完善成一個職能完整的具有公司雛形的項(xiàng)目模式。

2.3.2 正式運(yùn)營

第一，平臺運(yùn)營方式。該項(xiàng)目主要利用公眾平臺收集物品的信息以及物主的信息，將物品信息按編號的方式登記后分類公布在公眾平臺上。有需要的人只需要在公眾平臺上面回復(fù)編號以及個人聯(lián)系方式，平臺運(yùn)營人員會按照其需求為買方和賣方安排交易。并提前告知買方會收取物品價格的百分之一作為運(yùn)營費(fèi)用。

第二，捐贈方式。將捐贈者個人信息記錄準(zhǔn)確并發(fā)放捐贈卡，捐贈卡上面附有所捐贈物品的去向與用途，便于捐贈者跟進(jìn)，并且利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行正面宣傳。

第三，物品拍賣方式。每季度開展一次拍賣活動，召集有意愿的賣家參加拍賣。賣家需提供參加拍賣物品的詳細(xì)資料，將這些拍賣物品的資料制作成小冊子。前期將對拍賣會進(jìn)行宣傳，（拍賣前工作人員與賣家簽訂協(xié)議）經(jīng)過賣家的同意后將所拍賣成功的物品的70%的利潤交還給賣家，30%的利潤將作為慈善捐款用于捐贈活動，捐贈結(jié)束后將會在網(wǎng)絡(luò)上公布相關(guān)信息收據(jù)，標(biāo)明30%的利潤的流向，以供賣家與社會監(jiān)督。

3項(xiàng)目的前景分析

3.1 探索解決社會問題的新機(jī)制

社會問題的頻發(fā)是我國在經(jīng)歷經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型必然帶來的結(jié)果。基于市場這種社會管理方式的固有弊端，它們在解決社會問題的過程中不可避免地出現(xiàn)因市場的盲目性而帶來的市場失靈局面。該項(xiàng)目在服務(wù)社會方面體現(xiàn)有兩個點(diǎn)：一是其平臺的運(yùn)營利潤，將會全部投入到社會公益事業(yè)當(dāng)中，包括對社會上一些弱勢群體的幫扶和救濟(jì)；二是在平臺上不斷收集捐贈物品，這些捐贈物品也會輸送到社會上需要的人手中。

3.2 拓寬高校大學(xué)生思想政治教育的路徑

公益創(chuàng)業(yè)將大學(xué)生內(nèi)在的公益意識外化為社會服務(wù)行動，在社會效益和公共利益的引導(dǎo)下，既創(chuàng)造社會價值又提升自身的社會實(shí)踐能力，有助于大學(xué)生形成健康的人生觀和價值觀。培養(yǎng)大學(xué)生主動服務(wù)社會的意識，從而推動高校思想政治教育走向新高度。公益事業(yè)的參與可以使大學(xué)生關(guān)注社會的發(fā)展動態(tài)，促進(jìn)大學(xué)生將個人價值與社會價值相融合。公益創(chuàng)業(yè)的過程可以強(qiáng)化大學(xué)生的社會責(zé)任意識和公民意識，明晰人生的價值取向，有效提升大學(xué)生的思想政治水平。

3.3 培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

公益創(chuàng)業(yè)活動將逐步克服大學(xué)生被動依賴公司就業(yè)或單位就業(yè)等不足。公益社團(tuán)通過組織建設(shè)獲得創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，大學(xué)生可從中獲得相關(guān)的技能培訓(xùn)、包括項(xiàng)目運(yùn)營、項(xiàng)目執(zhí)行、資金運(yùn)作等內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生社會適應(yīng)能力和實(shí)踐能力?？朔髮W(xué)生理論與實(shí)踐相脫節(jié)的普遍問題，強(qiáng)化大學(xué)生綜合就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，從而提高大學(xué)生的社會生存能力。

3.4 推動高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)和運(yùn)營是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的方法體現(xiàn)。公益創(chuàng)業(yè)是以慈善理念和公益情感為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)新型思維去幫扶社會弱勢群體，解決當(dāng)下市場經(jīng)濟(jì)體制下涌現(xiàn)的社會問題。高校在開展創(chuàng)業(yè)教育過程中，在創(chuàng)業(yè)教育與社會需求相結(jié)合的部分是不足的。在項(xiàng)目的運(yùn)營和執(zhí)行過程中，可引導(dǎo)大學(xué)生主動思考，主動解決遇到的問題，并創(chuàng)新性地解決問題，從而增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

4 小結(jié)

選擇符合社會需要和形勢發(fā)展的創(chuàng)業(yè)模式是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。公益創(chuàng)業(yè)模式的開創(chuàng)，既服務(wù)社會，解決社會問題，又開辟了新的就業(yè)路徑，造福大學(xué)生自身。在互聯(lián)網(wǎng)時代和知識經(jīng)濟(jì)時代，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，發(fā)展服務(wù)型公益創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生只有根據(jù)自身的優(yōu)點(diǎn)和資源，找準(zhǔn)“落腳點(diǎn)”，才能闖出自己的一片新天地。

參考文獻(xiàn)

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