淺談如何上好初中信息技術(shù)課

李玙

我國(guó)已經(jīng)邁入“十二五”，信息技術(shù)的重要性更進(jìn)一步的展現(xiàn)在人們的眼前，目前，信息技術(shù)正以前所未有的廣度、深度在影響人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等各個(gè)方面，作為新時(shí)代的初中生，必須掌握好信息技術(shù)這個(gè)基礎(chǔ)工具。作為一名初中信息技術(shù)教師，如何把課上得再好一點(diǎn)，使初中信息技術(shù)教學(xué)真正體現(xiàn)基礎(chǔ)性、趣味性、應(yīng)用性和理論性，落實(shí)初中信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開闊學(xué)生視野，打開學(xué)生思路，幫助學(xué)生提高智力、發(fā)展能力，已經(jīng)成為初中信息技術(shù)教師亟需研究的新課題。對(duì)此，我談幾點(diǎn)自己的想法與體會(huì)：

1讓學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由“要我想”變成“我會(huì)想”

課程改革提出要“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。信息技術(shù)課是一門靈活性、實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中，我們應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，以實(shí)踐性為依據(jù)，以生活為示范，盡量以身邊事物進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在教學(xué)過程中，我們要在學(xué)生自主思考的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。要注重學(xué)生的個(gè)體差異性，在教學(xué)過程中，要善于結(jié)合新舊知識(shí)，尋找其中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提出新的問題，并由此安排設(shè)計(jì)一些可以引導(dǎo)出新知識(shí)的問題在教學(xué)過程時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，圍繞相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理、科學(xué)，將所要傳授的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。這些學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)滿足如下要求：一要有適當(dāng)難度；二要富有探索性；三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識(shí)。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動(dòng)權(quán)。在這些學(xué)習(xí)任務(wù)中，我們可以啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。例如，在講PowerPoint中如何插入圖片時(shí)，我會(huì)結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的Word里面的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生們尋找其中的相同之處和不同之處，并由此提出為什么不同的問題，然后放手把這堂課交給學(xué)生，讓他們充分發(fā)揮自己的想像力，將電腦上已有的圖片或者從網(wǎng)絡(luò)上自己搜索一些動(dòng)畫圖片，插入到自己的PPT中，修飾美化自己的演示文稿。然后可以讓學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行比較、選出一些比較好的作品廣播給全班同學(xué)欣賞。這樣即能提高學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

2堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以教學(xué)為重心，合理組織學(xué)習(xí)

與其它學(xué)科不同，信息技術(shù)課是一門需要學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)手實(shí)踐的課程，這就決定這門課程的學(xué)習(xí)多半時(shí)間是在學(xué)生自主實(shí)踐中進(jìn)行的，讓學(xué)生從被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地想要獲取知識(shí)，我們要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。我們?cè)O(shè)計(jì)的一些問題，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身實(shí)踐中體會(huì)和提高。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個(gè)別學(xué)生，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，以教學(xué)為重心”的原則。針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，我們可以將學(xué)生進(jìn)行分組，小組內(nèi)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生（小先生）指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，以達(dá)到小組內(nèi)互補(bǔ)的目的。

3結(jié)合現(xiàn)實(shí)，結(jié)合生活，合理設(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)

初中信息技術(shù)教育不僅要讓學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的使用能力。在教學(xué)過程中，將學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中遇到的問題與信息技術(shù)教育結(jié)合起來，通過信息技術(shù)來解決學(xué)生在日常生活中遇到的一些問題。例如，黑板報(bào)設(shè)計(jì)，我們可以以此為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)來設(shè)計(jì)黑板報(bào)，學(xué)生想要制作一份漂亮的黑板報(bào)，就需要對(duì)Word有深入了解，需要熟練掌握Word文字輸入、設(shè)置、排版、插入圖片等知識(shí)，又或者可能需要到網(wǎng)上查找、下載圖片，通過這樣一堂課或幾堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以在信息技術(shù)課上學(xué)習(xí)到知識(shí)，而且在日常生活中遇到類似的情況，也可以復(fù)習(xí)一下所學(xué)過的信息技術(shù)知識(shí)，這就把信息技術(shù)教育結(jié)合到現(xiàn)實(shí)，結(jié)合到生活中了，使信息技術(shù)教育日?；?，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，發(fā)散學(xué)生的思維

4構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生由“厭學(xué)”變?yōu)椤昂脤W(xué)”

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)感興趣，前提條件必須要在建立良好和諧的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，如果教師只注重單一的說教，而不能與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，久而久之，學(xué)生就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我們上課時(shí)要帶上良好的情緒、真誠(chéng)的微笑去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，從而拉進(jìn)師生之間的距離，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來，有什么問題才會(huì)及時(shí)地提出來，師生雙方才可以及時(shí)交流。在教學(xué)過程中營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂，讓學(xué)生感到輕松、讓教師感到放松，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任、佩服的感覺，從而達(dá)到“好學(xué)”的目的。

作為信息技術(shù)教師，如何上好信息技術(shù)課是擺在我們面前的一個(gè)難題、一個(gè)挑戰(zhàn)。我想，只要我們堅(jiān)持注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，都能達(dá)到理想的教學(xué)效果，使我們的信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜愛的課程之一。endprint