初中語文教學(xué)

聶素華

一、語文教學(xué)工作要充分體現(xiàn)語文教材的藝術(shù)美

素質(zhì)教育新教材初中語文課本中有許多名篇佳作，以其優(yōu)美的筆調(diào)，描摹和展示了大自然中獨(dú)具藝術(shù)美感的景觀。教師在講授這些文章的時(shí)候，要充分調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想，再現(xiàn)文字內(nèi)蘊(yùn)含的優(yōu)美畫面，以及色彩搭配所產(chǎn)生的視覺上的美感，讓學(xué)生自覺發(fā)現(xiàn)文字藝術(shù)中的美，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知力。在古韻盎然的詩詞中，也包蘊(yùn)著豐富而強(qiáng)烈的美感，古典作品，憑借精練的語言，在有限的文字里，濃縮著無限的意韻悠長的畫面，千百年來成為了華夏子孫記憶里永恒的美。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要加強(qiáng)對詩歌情景的重現(xiàn)，反復(fù)調(diào)動學(xué)生腦袋內(nèi)關(guān)美好景色的記憶，為他們打開了一扇通向美好藝術(shù)殿堂的窗口。注重語文綜合能力訓(xùn)練，學(xué)辦手抄報(bào)。教師在教學(xué)中，要抓住機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行美工指導(dǎo)。要欄目分明，獨(dú)具匠心，結(jié)合真正的報(bào)紙，讓初中學(xué)生了解排版的基本要求。讓學(xué)生在在語文課堂上的動手活動中，充分感受成功的喜悅，品味繪畫藝術(shù)所帶來的愉悅之美。

二、激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)其積極思考問題，加強(qiáng)其理論知識的學(xué)習(xí)，注重發(fā)展其思維的獨(dú)立性。

學(xué)困生是指學(xué)習(xí)成績比較差，在學(xué)習(xí)認(rèn)識活動中，表現(xiàn)出在基本的學(xué)習(xí)技能上存在缺陷，不能在一定時(shí)間內(nèi)有效掌握知識。語文作為各學(xué)科之母，教學(xué)效果對提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力，起著舉足輕重的作用。

1、學(xué)困生的思維發(fā)展水平和思維速度均低于同齡者主要表現(xiàn)為不善于區(qū)分教材重點(diǎn)，理解能力和獨(dú)立思考能力較差，他們的外在表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度消極、學(xué)習(xí)過程被動，課堂上他們也記筆記、做作業(yè)，但事倍而功半，學(xué)習(xí)效果很差，這些都是由于他們對學(xué)習(xí)抱著消極態(tài)度，往往是由于長期受挫折而導(dǎo)致的“失敗積累”，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，失去信心造成的。為此，教師要從克服學(xué)困生消極學(xué)習(xí)態(tài)度出發(fā)，為他們提供和創(chuàng)造能夠取得成功的情境與機(jī)會，使他們通過成功的喜悅進(jìn)而激發(fā)興趣，樹立起積極的自我概念，進(jìn)而對學(xué)習(xí)有正確的態(tài)度。

2、教師在學(xué)困生有了較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度后，要著手解決學(xué)困生內(nèi)在的原因，克服學(xué)困生的思維的缺陷。實(shí)際上，他們思維的缺陷，并不是先天不足，而是與學(xué)校教育教學(xué)有關(guān)，初中語文教學(xué)應(yīng)該在優(yōu)化教學(xué)方法和對學(xué)困生進(jìn)行區(qū)別教學(xué)上多做工作。

三、搞好初中作文教學(xué)在學(xué)生語文綜合能力培養(yǎng)上起著非常重要的作用

作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重頭戲。無論是謀篇布局、選取素材、表達(dá)方式的運(yùn)用、修辭方法的運(yùn)用、詞語的運(yùn)用等等都能體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神。然而，現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中學(xué)生怕寫作文，所以教師可以嘗試著進(jìn)行自主作文教學(xué)，自主就是自己做主。教師通過進(jìn)行自主作文教學(xué)來消除學(xué)生對作文的恐懼感，培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平，最終培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及語文綜合能力。

1、自主擬題就是不要原來的作文題目，直接讓學(xué)生另起爐灶，自主擬題，想寫什么就寫什么，想用什么題目就用什么題目。對農(nóng)村初中學(xué)生來說，很少有機(jī)會欣賞到什么園林、飛機(jī)、軍艦、航母、城市建筑、大型機(jī)械、明星演出等。為了讓同學(xué)們都有內(nèi)容可寫，教師要進(jìn)行處理，從最大程度上避免學(xué)生無話可說的尷尬局面，還可以借機(jī)讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己身邊的事物，如自己的母校，激發(fā)他們熱愛學(xué)校的感情。

2、在精選素材方面教師應(yīng)該把自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生選擇寫起來得心應(yīng)手的材料。教師要引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。教師要做的，就是設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，設(shè)法擦亮學(xué)生那被蒙蔽了的眼睛。

3、讓學(xué)生自由表達(dá)自己對周圍環(huán)境和事物的看法，現(xiàn)在的初中學(xué)生的語言習(xí)慣和表達(dá)能力是各不相同的，教師要正視這種差異，應(yīng)該把表達(dá)的自主權(quán)交給學(xué)生，不要對孩子束縛太多。要求學(xué)生盡量寫出自己的個(gè)性，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們明白：即使怕寫作文，這也是一種真情實(shí)感，只要你認(rèn)真組織，把它表達(dá)出來，這也是一篇不錯(cuò)的文章，這樣一來學(xué)生就不再害怕寫作文了，就敢把自己的真情實(shí)感寫進(jìn)他們的作文中了，這種作文就最真實(shí)、最感人。

4、對初中學(xué)生的作文的評價(jià)要有多樣性

教師在評價(jià)初中學(xué)生作文的時(shí)候采用多種評價(jià)方式，作文評價(jià)的形式應(yīng)該多樣化，主要可以有自主評價(jià)；學(xué)生互評；教師評價(jià)；抽樣評價(jià)；建立寫作檔案幾種方式。對學(xué)生作文評價(jià)的結(jié)果，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書面的，口頭的表達(dá)，也可以用評語表達(dá)。為學(xué)生建立寫作檔案，可以將學(xué)生手頭的作文本，添加上有關(guān)學(xué)生寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點(diǎn)等內(nèi)容，就成為了挺不錯(cuò)的寫作檔案，然后讓學(xué)生對自己的作文進(jìn)行自主修改，因?yàn)閷W(xué)生對教師辛辛苦苦批改的作文往往只是看一眼分?jǐn)?shù)，其的評語、修改意見等基本不會去看，因此，學(xué)生自主修改作文就非常重要，給學(xué)生帶來的收獲就更大。

四、在初中語文教育教學(xué)工作中還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確地欣賞音樂，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生高雅的欣賞品位。教師可以借助語文課本里的相關(guān)篇目，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古典的民族音樂，陶冶他們的情操，讓他們有足夠的自我判斷能力，來區(qū)分經(jīng)典音樂與時(shí)下那些玩世不恭的俗淺音樂之間巨大的差異，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的興趣，熱愛我們偉大的祖國和人民。中華民族有五千年輝煌燦爛的文明史，其中，巧奪天工的建筑成就是中華文明桂冠上的一顆閃亮的明珠，學(xué)生學(xué)會欣賞古典建筑和現(xiàn)代建筑的美，也提高學(xué)生審美能力，建筑大師們根據(jù)自己的藝術(shù)趣味和美好理想，對山水進(jìn)行提煉，創(chuàng)造出了無與倫比的建筑，教師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略其中的布局美、映襯美、層次美、顏色搭配的協(xié)調(diào)美。各種不同藝術(shù)往往會不期而遇，建筑與文學(xué)、建筑與音樂、建筑與美學(xué)相互交映，呈現(xiàn)出美妙的世界。

五、教師在初中語文教育教學(xué)工作中要用問題研究因素，注重問題情景的創(chuàng)設(shè)，克服學(xué)生的思維惰性，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，鼓勵(lì)他們思考問題和解決問題，通過教學(xué)使學(xué)生掌握比較、概括、分析、綜合的思維技能，學(xué)會區(qū)分教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)，理論能使學(xué)生把個(gè)別事實(shí)、概念聯(lián)系或概括起來，從而洞察到事物的本質(zhì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維技能，教師要求和幫助學(xué)生逐步掌握語文的主要理論，使理論逐步成為學(xué)習(xí)的核心。在教學(xué)過程中，教師要系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材全程的語文知識，重點(diǎn)在要求學(xué)生熟悉和掌握系統(tǒng)的理論知識。從拼音到字、詞、句，到篇章結(jié)構(gòu)；從現(xiàn)代文到文言文；從記敘文到議論文；從閱讀欣賞到寫作訓(xùn)練，詳細(xì)地，扎實(shí)地過一遍，學(xué)生的成績就要跨一大步，經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生既有興趣，又能經(jīng)常練習(xí)，就會有較好的效果展現(xiàn)出來。

六、教師要注重發(fā)展學(xué)生思維的獨(dú)立性。獨(dú)立性是思維的綜合品質(zhì)，通常表現(xiàn)為思維的靈活性，可變性和學(xué)習(xí)上的意志力，是思維發(fā)展的重要標(biāo)志。發(fā)展學(xué)生思維的獨(dú)立性，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，盡可能地給予他們幫助，增加他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和活動的時(shí)間，培養(yǎng)他們提問、思考和討論的習(xí)慣。對學(xué)生集中進(jìn)行輔導(dǎo)，又使他們之間一種平等競爭，教師對個(gè)別學(xué)困生的要求可以放低一點(diǎn)，作業(yè)量，答題的質(zhì)量水平，完成的速度，都可以另作安排，但要求必須獨(dú)立完成。為了強(qiáng)化學(xué)生思維的獨(dú)立性，教師在進(jìn)行作業(yè)批改上要做到這幾個(gè)方面：批改要及時(shí)、批改要公正、要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)，那怕是一個(gè)詞語的成功運(yùn)用，一句話的優(yōu)美生動，都不要輕易放過，多運(yùn)用表揚(yáng)激勵(lì)手段，以強(qiáng)化學(xué)生的思維獨(dú)立性，努力克服其思維的懶惰性，幫助其增強(qiáng)自信心，一次小小的成功，有時(shí)可引發(fā)巨大的內(nèi)驅(qū)力；一次不經(jīng)意的表揚(yáng)，有時(shí)能成為內(nèi)心深處最美好的回憶，讓學(xué)生獲得知識，獲得成功的體驗(yàn)，為他們的終身發(fā)展打下良好的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，初中語文教育教學(xué)工作既是一個(gè)給學(xué)生傳授知識的過程，也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生人格、鍛煉學(xué)生意志、確立學(xué)生思想、奠定學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要過程，教師要運(yùn)用自己的知識、人格魅力感染學(xué)生，讓他們朝著合格的社會主義事業(yè)接班人的方向發(fā)展，這就是初中語文教育教學(xué)的終極目標(biāo)。