近年來,隨著送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)的深入開展,各地農(nóng)業(yè)部門都要組織農(nóng)技專家到鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村開展各種形式的農(nóng)技培訓(xùn)活動(dòng),為農(nóng)戶送去種養(yǎng)殖技術(shù)。顯然,這是一條提高農(nóng)產(chǎn)品科技含量、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要途徑,有力地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增效和農(nóng)民增收致富,受到了廣大農(nóng)戶的普遍歡迎和好評。
然而,在實(shí)際工作中,少數(shù)農(nóng)技人員卻把培訓(xùn)當(dāng)成一件例行公事來做,只片面追求培訓(xùn)形式,而忽視了培訓(xùn)效果,比如:有的只滿足于發(fā)放一些農(nóng)業(yè)科技宣傳資料,有的組織一些農(nóng)戶觀看科普電教片,走個(gè)過場了事,有的搭個(gè)講臺(tái),照著稿子念上一兩個(gè)小時(shí),還有的培訓(xùn)內(nèi)容甚至與農(nóng)戶生產(chǎn)生活完全不沾邊。顯然,如此不求實(shí)效的“大鍋飯”式科技培訓(xùn),很難滿足農(nóng)戶的“口味”,不僅浪費(fèi)了大量的人力物力,而且也耽誤了農(nóng)戶生產(chǎn)的大好時(shí)光。
那么,如何才能改變這種現(xiàn)狀呢?筆者認(rèn)為,鼓勵(lì)農(nóng)技人員深入田間地頭,多開設(shè)一些“田間課堂”,把農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)直接送到農(nóng)戶的生產(chǎn)一線,就不失為一個(gè)好辦法。這種“田間課堂”取代了以前的開會(huì)培訓(xùn),歸納起來,主要好處有三:一是有利于增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。農(nóng)技人員到田間地頭上課,直接面對農(nóng)戶,由農(nóng)戶“點(diǎn)題”,農(nóng)技人員“配菜”,結(jié)合農(nóng)戶的生產(chǎn)需求進(jìn)行“對癥”培訓(xùn),針對性強(qiáng),通過雙方互動(dòng),邊講邊教,農(nóng)戶能更容易接受新知識,掌握新技術(shù);二是有利于提高培訓(xùn)效率。農(nóng)技人員在田間地頭向農(nóng)戶傳授新知識、新技術(shù),現(xiàn)場為農(nóng)戶解難釋疑,減少了中間環(huán)節(jié),能及時(shí)將新技術(shù)盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力;三是有利于轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。通過開設(shè)“田間課堂”,農(nóng)技人員才能放下架子,撲下身子,真正與農(nóng)戶實(shí)現(xiàn)零距離接觸,面對面溝通,從而了解農(nóng)戶的所需所盼,真心實(shí)意服務(wù)“三農(nóng)”,確保農(nóng)技培訓(xùn)不做樣子,不走形式。
鑒于此,筆者呼吁,各地農(nóng)業(yè)部門在開展農(nóng)技培訓(xùn)活動(dòng)時(shí),不妨因時(shí)、因人、因地制宜,多開設(shè)一些“田間課堂”,因?yàn)檫@既是培訓(xùn)所需,更是農(nóng)戶所盼。
湖北省谷城縣人民政府辦公室 劉建明endprint