摘 要:在《物流運輸實務(wù)》一門課當(dāng)中,著重介紹了物流運輸?shù)膶嶋H操作,比較注重實務(wù)。但在本課程的教學(xué)任務(wù)及課程設(shè)計過程中,本人認為還應(yīng)當(dāng)提高諸多方面。本文旨在介紹《物流運輸實務(wù)》課程設(shè)計的相關(guān)思路,為更多從事物流行業(yè)的老師同學(xué)提供借鑒意義。
關(guān)鍵詞:工作過程;物流運輸實務(wù);課程設(shè)計
十八大召開之后,明確我國進入了經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)時期。何為新常態(tài)?即國家經(jīng)濟中高速發(fā)展而非之前的高速發(fā)展,經(jīng)濟發(fā)展形勢由先前的速度型轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量型,集約型。經(jīng)濟發(fā)展是帶動一個國家各方面發(fā)展的主要動力,從經(jīng)濟方式的轉(zhuǎn)變可以看出,在社會各方面的發(fā)展都是要成為更具有嚴(yán)格體系、有清晰的責(zé)任分工、高效的、更具有高質(zhì)量的行業(yè)方式。而對于物流行業(yè)而言,需要不斷建設(shè)、發(fā)展的方面也有很多。當(dāng)前我們從事物流行業(yè)的人群存在著很多問題,如何進一步提高這些人群的工作能力與工作效益,這就得要求我們從教育做起,在進入物流行業(yè)的第一步開始,嚴(yán)格要求,幫助他們成為合格的物流行業(yè)從業(yè)人員。但不可否認的是,這些存在的問題并非在短時間內(nèi)就可以解決。筆者就從《物流運輸實務(wù)》這一課程,從高校教育過程入手,做簡單的介紹。
一、學(xué)習(xí)物流專業(yè)的意義
物流是指在物品從供應(yīng)商流向需求商時,所要接觸到的運輸、儲存、流通加工等滿足要求的過程。在這個過程中最重要的就是運輸部分。運輸承擔(dān)了物流行業(yè)的最大重任,因此在各個環(huán)節(jié)的運輸管理上應(yīng)該響應(yīng)時代要求,不斷的發(fā)展,與時俱進。物流行業(yè)是促進經(jīng)濟發(fā)展的重要力量,它可以促進商品的流通,加快整個商品的交易過程。并且隨著電子商務(wù)的不斷蓬勃發(fā)展,物流行業(yè)就顯得更為重要。物流就是保證生產(chǎn)與市場同步的重要平衡器,為世界的貿(mào)易交易做出貢獻。在這種情況下,要對物流行業(yè)進行科學(xué)管理,協(xié)調(diào)整個龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),降低成本與提高流動效率與經(jīng)濟效益。
二、《物流運輸實務(wù)》的內(nèi)容
《物流運輸實務(wù)》是一門相對更加注重實務(wù)的物流管理專業(yè)課程,立足于國家對于運輸行業(yè)的要求與制定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),從運輸作業(yè)的操作層面出發(fā),介紹了相關(guān)內(nèi)容。主要包括:鐵路貨物運輸、公路貨物運輸、水路貨物運輸、航空貨物運輸、集裝箱運輸和國際多式聯(lián)運業(yè)務(wù)的要點,并涉及了貨物運輸商務(wù)活動的業(yè)務(wù)要點,如辦理貨物運輸保險、辦理保價運輸,并且對如何進行運輸決策做了探討。這門課程已成為物流學(xué)子的專業(yè)課必修課,在學(xué)習(xí)物流管理專業(yè)的過程中有重要意義。
三、《物流運輸實務(wù)》的課程要求
在上世紀(jì)及本世紀(jì)的國家教育體系中,一直把實際工作能力作為培養(yǎng)學(xué)生的重中之重。因此在《物流運輸實務(wù)》這一課程當(dāng)中,相對輕理論,重實踐,要求人們掌握在物流運輸實際工作當(dāng)中所具備的相關(guān)能力。主要是指:水陸空的運輸、行業(yè)規(guī)范、商務(wù)活動的相關(guān)知識以及如何進行運輸方案的確定、最大程度的提高效益與減少成本,獲得最大的利潤。
四、《物流運輸實務(wù)》的課程安排
針對該課程的特點,學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定的理論實踐之后,更多的時間要進行模擬學(xué)習(xí),在情景中掌握相關(guān)技能,提升他們的職業(yè)能力。根據(jù)不同的情景要設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù),最好是能夠安排學(xué)生感受每個相關(guān)職位的任務(wù)與行業(yè)要求,這樣更能夠使學(xué)生成為全方位的人才。把學(xué)生放在不同的工作環(huán)境當(dāng)中,進行教學(xué)模擬。同時也可以采用“競爭式”的方案,進行小組比分式學(xué)習(xí),這樣更能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也可以使課堂更加生動活潑。
五、《物流運輸實務(wù)》進行課程改革存在的問題
將教學(xué)任務(wù)進行更好的實施,使得學(xué)生受益匪淺,這是每個老師都所希望的,因此有不少人提出一些建議與意見,希望將教學(xué)課程進行一定的改革。但是改革并非易事,在這個過程中,存在一些不可忽視的問題。例如存在著課前準(zhǔn)備不夠充分,導(dǎo)致在課堂教學(xué)的課程中沒有足夠的資料可以利用,同時所舉出的實例也不能夠使學(xué)生更好地理解;整個行業(yè)的任務(wù)分配不夠明確,這就導(dǎo)致學(xué)生對于崗位的認知不夠,在未來的工作崗位上,極有可能出現(xiàn)問題;教學(xué)過程中的各種單據(jù)不夠完整,使得教學(xué)過程存在著欠缺。將課程改革不僅僅需要國家、學(xué)校的支持,還有相關(guān)行業(yè)的自我發(fā)展情況的成熟程度,只要物流運輸行業(yè)在未來的日子里更加的規(guī)范化、合理化,這些教學(xué)過程的問題都將不是問題。如今高校就是不斷的輸出、培養(yǎng)具有更好業(yè)務(wù)能力、更強實力的學(xué)生,進一步發(fā)展我國的物流運輸行業(yè)。
六、《物流運輸實務(wù)》教學(xué)的幾點建議
在《物流運輸實務(wù)》這門課的教學(xué)過程當(dāng)中,學(xué)生與老師們一直在思考如何能夠?qū)⒗碚撝R與實際工作情景、實際工作能力更好的結(jié)合在一起,在思考的過程中,借鑒前人的經(jīng)驗與學(xué)習(xí)其他專業(yè)的學(xué)習(xí)思路,提出了以下幾點建議:
1.學(xué)生自己設(shè)計情景模擬
在以往的教學(xué)過程當(dāng)中,設(shè)置教學(xué)模擬的方案通常由老師給定,然后學(xué)生們分成小組進行情景模擬。這樣做的好處是可以將理論知識與實際情景相結(jié)合,得到一定的鍛煉。但筆者經(jīng)過思考認為,在老師給定的情景模擬過程當(dāng)中,其實不自覺的減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑。倘若交由學(xué)生自己設(shè)計模擬情景,可以使學(xué)生在設(shè)計的過程中考慮到場景所需的要點以及如何可將專業(yè)知識在合適的地方體現(xiàn),這是一個不斷思考的過程。在這個過程里,各個同學(xué)都要相互出主意、出點子,相互評價之后再由老師做一些指導(dǎo),然后進行不斷地修改,最終形成本組方案。這種做法可能需要實施場景的時間較長,但是在進行不斷的修改過程當(dāng)中,學(xué)習(xí)也在不斷進行,加強了學(xué)生的自學(xué)能力。在自我設(shè)計的過程中,可以采取不同情景相互切換的方式,也可采取同一場景不同方式演繹的效果,總之要達到每個同學(xué)參與其中且從中受益的效果。
2.進行實際工作過程的特定工作崗位任務(wù)分析
縱觀社會行業(yè)的方方面面,很多情況下出現(xiàn)的“在其位不謀其職”的現(xiàn)象,究其原因就是對自身崗位的認識不足,對其沒有足夠的認知。在教學(xué)過程中,不僅僅要去培養(yǎng)出專業(yè)技能過硬的專業(yè)人員,還要讓他們對于自身的崗位有清晰的認識與定位。老師可以布置給學(xué)生相關(guān)崗位的任務(wù)分析方案交由學(xué)生自己完成。在學(xué)生自主選擇、獨立完成的過程中,不僅僅要依賴于課本或是書本知識,更重要的是要進行實地考察,明確該崗位的任務(wù)與責(zé)任。如果有可能的話,還可進行短期的實際操作,增強對研究崗位的實際感知以及認識。在具體的工作過程中,可能涉及到得崗位包括攬貨,制定貨物運輸計劃,貨物運輸?shù)慕M織(裝卸、搬運、運輸及調(diào)度),運費核算,客服等,各個崗位的職責(zé)有所區(qū)別,學(xué)生可選擇感興趣的進行具體分析,然后交出最終的任務(wù)分析報告。
3.將實際工作過程學(xué)習(xí)的經(jīng)驗及不足回歸到教學(xué)
將工作任務(wù)回歸到學(xué)習(xí)任務(wù),也是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分。當(dāng)學(xué)生進行情景模擬與任務(wù)分析之后,所產(chǎn)生的疑問與相關(guān)知識的不足就應(yīng)該在回到教學(xué)課程當(dāng)中。對于學(xué)校而言,在教學(xué)設(shè)計的整個安排當(dāng)中都應(yīng)該做到前后流程相互連接,彼此都針對性的意義。將教學(xué)過程安排的合理不僅對老師的教學(xué)任務(wù)完成情況更好,同時也是可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)的過程更加有針對性?;貧w教學(xué)的過程但并不能僅以書本知識為主,更重要的掌握所缺少部分的實際知識,將貨物信息收集,合同簽訂,制單;制定運輸計劃(年度、季度、月度),制定運輸方案(包括線路),應(yīng)急預(yù)案; 派車作業(yè),人員安排,車輛選配;貨物組配;運輸作業(yè)調(diào)度,裝卸搬運;運費核算;卸貨、驗貨,簽訂回單;客戶回訪,信息存檔的相關(guān)方面進行知識確認。
七、結(jié)語
《物流運輸實務(wù)》是一門注重實際過程的物流管理專業(yè)課程,在這門課程中所要學(xué)習(xí)的知識有很多,老師教授的知識也有很多。但是如何能夠更好的培養(yǎng)出學(xué)生是高校老師思考的問題。在實際教學(xué)的環(huán)節(jié)中,多讓學(xué)生進行思考。自主學(xué)習(xí),老師施以輔助是最佳的教學(xué)方式。優(yōu)秀的物流人才在當(dāng)今的行業(yè)里非常稀缺,僅以本文希望為物流運輸行業(yè)的發(fā)展提供微博之力。
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作者簡介:周艷紅(1979.12- ),女,漢族,廣西桂林市資源縣人,湖南信息學(xué)院,碩士研究生,講師,研究方向:物流管理endprint