文/唐靜 黃培辰

真題翻譯，突破考研英語(yǔ)的利器
——基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)攻略

文/唐靜 黃培辰

2017年全國(guó)碩士研究生考試剛剛過(guò)去，報(bào)名人數(shù)歷史性地突破了200萬(wàn)人。這給2018年備考的考生帶來(lái)了不小的壓力，很多同學(xué)在考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)中總是很盲目，主要表現(xiàn)為：

1.捧著厚厚的單詞書(shū)，天天背，天天記不住……

這直接導(dǎo)致——自信心被摧毀，學(xué)習(xí)興趣下降，備考動(dòng)力減弱，壓力自然越來(lái)越大。

2.陷入題海戰(zhàn)術(shù)，不停地做，做完真題做模擬題，甚至有人號(hào)稱“做完了”所有考研英語(yǔ)閱讀真題——可問(wèn)他文章中的單詞，卻不記得；問(wèn)他文章中句子的意思，卻根本不知道；問(wèn)他文章ABCD選項(xiàng)對(duì)錯(cuò)何在，卻說(shuō)反正文章做過(guò)了，大概知道選哪個(gè)……

嗚呼哀哉！他們忘記了一個(gè)根本問(wèn)題：真題“做完了”，并不等于“掌握了”——我們面對(duì)真題應(yīng)該持有的正確態(tài)度是，要“確保掌握”，做盡幾十年的真題根本沒(méi)必要。

那么，在考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，到底該怎么做？真題到底該做到什么程度才算“掌握”？有沒(méi)有一種一攬子解決方案，可以迅速提高考研英語(yǔ)的單詞、語(yǔ)法、閱讀、翻譯甚至寫(xiě)作等各項(xiàng)能力？

有！其實(shí)，這些問(wèn)題都可以歸入考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的一個(gè)重要內(nèi)容——翻譯。眾所周知，英語(yǔ)的五大技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯）中，翻譯最能考察一個(gè)人的英語(yǔ)水平。這也意味著，在考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段（注意，這里所說(shuō)的“基礎(chǔ)階段”一般指9月以前的這幾個(gè)月；9月以后是“強(qiáng)化階段”；考試前20天左右算“沖刺階段”），如果緊緊抓住“真題翻譯”，勢(shì)必能夠提高復(fù)習(xí)的效率。

一、所用材料

真題。歷年考研英語(yǔ)的真題。最好是那種純英語(yǔ)無(wú)漢字的。

為什么沒(méi)有漢字是最好的輔導(dǎo)材料？道理很明顯，若英語(yǔ)和漢語(yǔ)同在一頁(yè)紙上，作為中國(guó)人，我們會(huì)直接看漢語(yǔ)，那種誘惑無(wú)法抵抗。所以，不需要那種所謂“雙語(yǔ)對(duì)照”的真題材料。

真題中，用來(lái)復(fù)習(xí)的最好材料，仍然是“閱讀”部分。之所以說(shuō)“考研英語(yǔ)，得閱讀者，得天下”，是因?yàn)榭佳杏⒄Z(yǔ)中，閱讀部分4篇文章所占分值高達(dá)40分。把考研英語(yǔ)基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在閱讀文章，深入掌握，完全必要。

二、每天的任務(wù)

制定符合自己的計(jì)劃，絕不貪多。

“用一天的時(shí)間把一篇400詞左右的閱讀文章讀完，試題做完，再翻譯完，并且掌握了”——這種可能性有，但不大。退一萬(wàn)步說(shuō)，你真的一天搞定了一篇文章，可如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，便會(huì)忘記，做了但忘了，等于沒(méi)做。

就一般備考學(xué)生的水平（通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)）而言，大概每三天（每天約3個(gè)小時(shí)）“完全掌握”一篇文章就可以了。注意，“貪多嚼不爛”。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，需要慢慢領(lǐng)會(huì)，進(jìn)而“完全掌握”閱讀的文章。也就是說(shuō)，一周掌握兩篇閱讀文章最為合理，周一到周三一篇，周四到周六一篇，周日復(fù)習(xí)。如果沒(méi)有通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)，那么開(kāi)始時(shí)試圖一周掌握一篇，是最好的復(fù)習(xí)節(jié)奏，到后期可以慢慢加快。

在基礎(chǔ)階段，什么叫“完全掌握”閱讀文章？我認(rèn)為包括以下幾種情況：

a.完全認(rèn)識(shí)這篇文章的每一個(gè)單詞。注意，不是只在“這篇文章”中認(rèn)識(shí)，而是放到任何地方都能夠認(rèn)識(shí)。

b.完全弄懂每一個(gè)句子中的詞組搭配和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。詞組，即某個(gè)單詞，前面該用什么詞搭配，后面可以有什么詞搭配，搞清了，英語(yǔ)表達(dá)的基本功就有了。同時(shí)，弄懂句子的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，主句、從句、主干、修飾，最好認(rèn)清什么是修飾語(yǔ)、修飾誰(shuí)。

c.完全明白每一個(gè)句子的意思。在自己“動(dòng)手，翻譯出每一個(gè)句子”的基礎(chǔ)上，完全理解英語(yǔ)的意思，知道每個(gè)句子的漢語(yǔ)意思。

d.完全把握ABCD四個(gè)選項(xiàng)正確錯(cuò)誤的原因。選項(xiàng)，不能只知選哪個(gè)，而要知道為什么選，是依據(jù)原文哪一個(gè)或哪幾個(gè)句子的意思選出來(lái)的，選項(xiàng)中哪一個(gè)或哪幾個(gè)詞語(yǔ)的意思和原文符合，而其他幾個(gè)不選又是為什么。弄懂選項(xiàng)正誤原因，才能真正提高閱讀解題的正確率。

e.能適當(dāng)運(yùn)用文章的一些英語(yǔ)句子來(lái)寫(xiě)作。這個(gè)要求比較高，但是要慢慢培養(yǎng)自己的英語(yǔ)表達(dá)意識(shí)。

f.能基本領(lǐng)會(huì)文章的邏輯結(jié)構(gòu)。這個(gè)要求更高，要慢慢提高對(duì)文章總體結(jié)構(gòu)的“宏觀”駕馭能力。

若真至于此，“完全掌握”是需要“背誦文章”嗎？非也。

當(dāng)然，不能否認(rèn)，背誦是需要的，尤其是在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，可以適當(dāng)背誦一些自己認(rèn)為比較優(yōu)美的經(jīng)典文章。記住，是背誦“一些”，而不是“篇篇背誦”。“背誦”的目的和“完全掌握”的目的是一樣的，就是能完全理解，并適當(dāng)加以運(yùn)用。

三、“翻譯復(fù)習(xí)法”的基本步驟

1.控制時(shí)間，模擬考試

先用5到8分鐘閱讀整篇文章,再用10分鐘左右的時(shí)間做后面的選擇題。學(xué)會(huì)控制時(shí)間，學(xué)會(huì)在考試壓力下答題的技巧。不管會(huì)不會(huì)，一定要給出一個(gè)答案。

2.閱讀文章，逐句翻譯

不管做對(duì)了多少，別著急“對(duì)答案”。

真正的“翻譯突破”現(xiàn)在才開(kāi)始。

從文章首句起，一個(gè)句子一個(gè)句子往下翻譯。

A. 先通讀句子一遍，看看是否理解句子結(jié)構(gòu)；

B. 如果結(jié)構(gòu)大概理解了，再看看這個(gè)句子當(dāng)中是否有生詞；

C. 如果有生詞，請(qǐng)先把該詞抄到一個(gè)專(zhuān)門(mén)的練習(xí)本上，再查閱大綱單詞，把它作為要記憶的一個(gè)生詞，因?yàn)檫@表明該詞是大綱上應(yīng)該掌握的詞匯。如果該詞不在大綱里，那就是超綱詞，可以專(zhuān)門(mén)用一個(gè)本子來(lái)記錄，這些詞屬于僅次于大綱單詞的閱讀詞匯，所以可以適當(dāng)記一下。

D. 當(dāng)然，如果句子里面有詞組，更需要注意。

E. 顯然,光查看句子結(jié)構(gòu)和生詞還是在“翻譯突破”的初級(jí)階段?；蛟S明白句子意思了，但別以為就會(huì)翻譯了。千萬(wàn)別把“句子意思看懂了”和“會(huì)翻譯這個(gè)句子了”等同起來(lái)。無(wú)數(shù)人慘敗，無(wú)數(shù)次教訓(xùn)。

F. 請(qǐng)自己動(dòng)手翻譯這個(gè)句子。意思是：請(qǐng)自己動(dòng)手，把剛剛看到的這個(gè)英語(yǔ)句子的漢語(yǔ)意思寫(xiě)下來(lái)。別看參考譯文，看看你寫(xiě)的漢語(yǔ)“是不是人話”。

G. 翻譯完，感覺(jué)自己正確了，再去比較參考譯文。

H. 感覺(jué)自己寫(xiě)出來(lái)的漢語(yǔ)“不是人話”，別氣餒，很正常。找原因吧：可能是某個(gè)單詞“一詞多義”造成的；或許是長(zhǎng)難句中“某個(gè)句子結(jié)構(gòu)”沒(méi)有把握清楚。

I. 如果是單詞“一詞多義”造成的障礙，詞典可以幫助我們。查詞典，從詞典義項(xiàng)中選出一個(gè)符合上下文意思的，稍微記一下該詞意思。

J. 如果這個(gè)句子是長(zhǎng)難句，那就更需要花大量時(shí)間來(lái)“自己”理解。 因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種截然不同的語(yǔ)言，所以，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和邏輯思維都不太一樣。這就需要分析句子的語(yǔ)法和邏輯關(guān)系。

K. 找到主干和修飾語(yǔ)，弄清修飾語(yǔ)修飾的是誰(shuí)，是什么修飾關(guān)系。

L. 最后，根據(jù)單詞意思和邏輯關(guān)系，重新組合漢語(yǔ)譯文。

M. 對(duì)照參考譯文，發(fā)現(xiàn)自己翻譯中的問(wèn)題。這一步很關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō)，你的譯文和參考譯文大意相同就算基本正確?！皽?zhǔn)確、通順”是翻譯的最低標(biāo)準(zhǔn)。用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去分析自己的譯文，比對(duì)參考譯文。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生譯文錯(cuò)誤存在于詞匯、結(jié)構(gòu)、中文表達(dá)三個(gè)方面，我們要刻意從這三個(gè)方面去提高自己的水平。

完成了以上步驟，一個(gè)句子算是基本完成。這個(gè)逐句翻譯的步驟，可以參考如下格式（這是一個(gè)2016年成功考入人民大學(xué)視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的作業(yè)，她基礎(chǔ)并不好，四級(jí)沒(méi)有通過(guò)，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，完成了20篇閱讀文章翻譯，最后英語(yǔ)拿到了68分）：

考研閱讀真題逐句翻譯2000年第2篇第2句

There are about 105 males born for every 100 females, but this ratio drops to near balance at the age of maturity, and among 70-year-olds there are twice as many women as men.

初次翻譯：

有大約105個(gè)男性出生給每100個(gè)女性，但是隨著年齡這會(huì)下降，在70歲的時(shí)候女人是男人的兩倍了。

單詞學(xué)習(xí)：

ratio比率 / balance平衡 / maturity成熟

結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)：

There are about 105 males born for every 100 females, (There be句型)//but this ratio drops to near balance at the age of maturity, (but轉(zhuǎn)折并列句子)//andamong 70-year-olds there are twice as many women as men. (and并列句還是一個(gè)there be句型)

譯文修改：

每105個(gè)男性出生，就有100個(gè)女性出生，但是這種比率會(huì)在成年的時(shí)候下降到平衡，到70歲的時(shí)候女人是男人的兩倍。

參考譯文：

男女出生時(shí)的比例大約是105∶100，但到了成年期，這一比例幾乎持平，而在70歲的老年人中女性是男性的兩倍。

就這樣一句一句把一篇文章翻譯完。這個(gè)過(guò)程比較漫長(zhǎng)，不能“圖快”，不能“貪多”。在這個(gè)過(guò)程中慢慢積累最根本的單詞、語(yǔ)法、閱讀、翻譯甚至寫(xiě)作能力（后面筆者還會(huì)再做寫(xiě)作分析）。

要多復(fù)習(xí)，回頭復(fù)習(xí)，確保自己一直記得做過(guò)的任何一個(gè)句子。

3.重新做題，自我檢查

把文章翻譯完，就意味著幾乎把英語(yǔ)文章讀懂了。再去看看剛才做的模擬考試的結(jié)果，對(duì)了多少，錯(cuò)了多少；為什么那個(gè)答案是正確的；是否返回文章時(shí)定位不準(zhǔn)確；是否長(zhǎng)難句理解出錯(cuò)了，等等。

4.對(duì)照答案，選項(xiàng)分析

在“自我檢查”完成后，再去看當(dāng)年老師給出的閱讀選項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)答案。注意，如果這個(gè)時(shí)候還有錯(cuò)誤，問(wèn)題就大了。因?yàn)閯倓傄呀?jīng)把文章完全讀懂了，并且自己修訂過(guò)一次答案。如果有錯(cuò)，請(qǐng)分析“出題人的出題思路”，弄明白為什么出題老師判定那個(gè)選項(xiàng)是正確的。

閱讀文章的選項(xiàng)分析是很多備考生忽略的問(wèn)題。典型的感覺(jué)有：似乎我讀懂了啊，怎么還選錯(cuò)了呢？似乎我沒(méi)讀懂，感覺(jué)自己的答案應(yīng)該是錯(cuò)的，結(jié)果竟然對(duì)了??？這兩種感覺(jué)都是錯(cuò)誤的閱讀做題感覺(jué)，其根本就是沒(méi)有搞懂文章，沒(méi)有正確理解。閱讀是考試中的“客觀試題”，所謂“客觀”就是要有依據(jù)，而這個(gè)依據(jù)只能是文章本身。如果閱讀錯(cuò)誤率比較高，就需要在選項(xiàng)分析上多下功夫。

選項(xiàng)分析可以這樣做：

a.選項(xiàng)中定位詞、關(guān)鍵詞找錯(cuò)了嗎？

b.定位回文章中，位置定位錯(cuò)了嗎？

c.定位的那個(gè)句子或那個(gè)段落沒(méi)有讀懂嗎？

d.選項(xiàng)沒(méi)有讀懂嗎？或者說(shuō)選項(xiàng)中的某個(gè)干擾詞沒(méi)有注意到嗎？

e.出題人為什么會(huì)判斷某個(gè)選項(xiàng)是正確的？有沒(méi)有哪一個(gè)，最好是哪幾個(gè)詞，是文章中詞匯的意思？

f.其他三個(gè)選項(xiàng)為什么錯(cuò)？是無(wú)中生有？點(diǎn)到因果？額外增加信息？還是縮小了原文信息？

請(qǐng)注意，在這一步，不要覺(jué)得，因?yàn)锳正確，所以BCD就錯(cuò)，或者因?yàn)锽CD錯(cuò)，所以用排除法得出A正確（或許偶爾有這種情況，但別拿這個(gè)當(dāng)借口而不去找出錯(cuò)誤的原因，尤其當(dāng)你選了錯(cuò)誤選項(xiàng)，一定要搞清為什么錯(cuò)，是被哪個(gè)點(diǎn)誤導(dǎo)了）。

5.鞏固成果

這樣做完之后,請(qǐng)先別拋開(kāi)文章。因?yàn)槟阍谶@篇文章上花了大量時(shí)間，所以后面只需要再花一點(diǎn)小時(shí)間就可以鞏固成果。

方法如下：

A．你覺(jué)得文章寫(xiě)得很好，其中某些句子應(yīng)該對(duì)寫(xiě)作有幫助，那就可以采用背誦的方式。如果有足夠的信心,可以通篇背誦。這雖然是好多老師提倡的做法，也的確是不錯(cuò)的方法，但我并不主張“每一篇都試圖去背誦”，關(guān)鍵是要能用其中的漂亮句子。

比如，上文舉例中2000年第2篇第2句：There are about 105 males born for every 100 females, but this ratio drops to near balance at the age of maturity, and among 70-year-olds there are twice as many women as men.我們可以用來(lái)表達(dá)數(shù)據(jù)的起伏變化，尤其是可以應(yīng)用到圖表作文中。具體可以從以下三點(diǎn)來(lái)掌握它的應(yīng)用：

第一，There are about 105 males born for every 100 females...

應(yīng)用：There are +數(shù)字 +某個(gè)東西或者某類(lèi)人 +過(guò)去分詞 +介詞+every +數(shù)字 +另一個(gè)東西或者另一類(lèi)人。

第二，but this ratio drops to near balance at the age of maturity...

應(yīng)用：but this ratio（這里承接前面的句子）drops to near balance +在某一個(gè)時(shí)間。

第三，and among 70-year-olds there are twice as many women as men.

應(yīng)用：在某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)或者時(shí)間段，there are +倍數(shù)詞 +as many +某類(lèi)東西或人 +as +另一類(lèi)東西或人。

總之，這個(gè)句子可以這樣記憶它的表達(dá)方式：There are about ... for every ..., but this ratio drops to near balance at ..., and among ... there are ... asmany ... as ....（考研閱讀文章的逐句翻譯中，如果在句子的單詞、結(jié)構(gòu)、翻譯思路、作文運(yùn)用等方面有問(wèn)題，可關(guān)注筆者微信公眾號(hào)：唐靜XDF。）

B.請(qǐng)關(guān)注剛才記錄的生詞、多義詞和習(xí)慣用法。每天花點(diǎn)兒時(shí)間再記憶一遍，因?yàn)橛芯渥?，記憶?yīng)該更準(zhǔn)確，并且能在句子中理解記憶。

C.請(qǐng)多關(guān)注剛才碰到的長(zhǎng)難句里面復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步思考如何把長(zhǎng)難句的語(yǔ)序調(diào)整通順，翻譯為漢語(yǔ)怎么說(shuō)邏輯更清楚。

D.請(qǐng)回憶或適當(dāng)批注剛才做題時(shí)為什么選錯(cuò)了答案，下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。

最后，我想進(jìn)一步提醒大家：復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)、再?gòu)?fù)習(xí)。我們花在一篇閱讀文章甚至一句閱讀句子上的時(shí)間和精力夠多，要讓這番付出更值得的檢驗(yàn)方式只有一個(gè)：記住所學(xué)的知識(shí)。積累文章到4篇以上，復(fù)習(xí)的量會(huì)越來(lái)越大。很多同學(xué)覺(jué)得做過(guò)了，就不想再看了，覺(jué)得以前的文章沒(méi)有意義了，這是極其糟糕的認(rèn)識(shí)。為了避免復(fù)習(xí)的枯燥，我建議大家從不同的角度去復(fù)習(xí)。

比如，有人不太擅長(zhǎng)and這個(gè)詞，不太擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)“并列結(jié)構(gòu)”中and并列的是誰(shuí)和誰(shuí)，那就可以把以前做過(guò)的所有文章中的所有and找出來(lái)，一個(gè)一個(gè)看，到底誰(shuí)和誰(shuí)并列。這樣一來(lái)，對(duì)“and并列關(guān)系”的理解就加深了，也掌握了。

有人不太擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)代詞，弄不懂代詞的指代，那就重新復(fù)習(xí)前面的文章，找出所有代詞，一個(gè)一個(gè)看其指代。

當(dāng)然，還有更多的不同角度，有人不太擅長(zhǎng)定語(yǔ)從句的理解和翻譯；有人不太擅長(zhǎng)介詞in的理解；有人不太擅長(zhǎng)狀語(yǔ)從句的理解和翻譯；有人分不清介詞短語(yǔ)到底是定語(yǔ)還是狀語(yǔ)，等等。要善于發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，多復(fù)習(xí)，多積累。

復(fù)習(xí)，循環(huán)復(fù)習(xí)，不停循環(huán)復(fù)習(xí)。每一次復(fù)習(xí)要有一次新的體驗(yàn)，每一次復(fù)習(xí)要發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)新的問(wèn)題。記住：Repetition can be powerful.重復(fù)就是力量，善于學(xué)習(xí)，堅(jiān)持復(fù)習(xí)，一定可以成功。 □

（本文作者為北京新東方學(xué)?？佳杏⒄Z(yǔ)輔導(dǎo)名師）