明代武狀元地理分布研究

李 晴

(安徽大學(xué) 歷史系，安徽 合肥 230039)

明代武狀元地理分布研究

李 晴

(安徽大學(xué) 歷史系，安徽 合肥 230039)

明代武狀元是封建統(tǒng)治者通過武舉層層選拔出的軍事方面最杰出的人才。明代從開國(guó)就一直伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，統(tǒng)治者為了鞏固統(tǒng)治，日益重視武將人才的選拔。有明一代，武舉共舉行了49科，已知的武狀元有52人，對(duì)可考籍貫的武狀元進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)武狀元的地理分布呈現(xiàn)出南多北少的顯著特點(diǎn)，這與明代倭寇的侵襲、武學(xué)的興起、尚武之風(fēng)的盛行等有關(guān)。

明代；武狀元；地理分布

武舉作為我國(guó)古代統(tǒng)治者選拔武將人才的重要方式，在封建社會(huì)對(duì)加強(qiáng)封建統(tǒng)治者的統(tǒng)治發(fā)揮了重要的作用。而武狀元?jiǎng)t是通過武舉層層選拔出的軍事方面最杰出的人才。明代武舉從天順八年(1464)正式設(shè)立，到崇禎十六年(1643)終止，共舉行了49科，已知的武狀元有52人。目前學(xué)術(shù)界對(duì)明代武舉制度的研究已經(jīng)取得了豐碩的成果，但是對(duì)明代武狀元的研究多是在某些著作中略有涉及，且多重于對(duì)其姓名、籍貫、登科年份等方面的論述，缺乏更深層次的研究。本文試圖在現(xiàn)有史料的基礎(chǔ)上，分析明代武舉的概況、明代武狀元的選拔情況和地理分布及其成因，從而對(duì)明代的武舉、明代武狀元的地理分布規(guī)律有更深入的了解。

一、明代武舉制度概況

明代的武舉從天順八年(1464)正式設(shè)立，經(jīng)成化、弘治、正德等諸朝的發(fā)展，到崇禎年間已形成一套系統(tǒng)完備的考試體系，鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試的三級(jí)考試制度逐漸形成，考試內(nèi)容以軍事技能和軍事理論并重，同時(shí)規(guī)定了中舉后的授官標(biāo)準(zhǔn)，各項(xiàng)制度逐漸向文舉靠攏。武舉制度對(duì)軍事人才的培養(yǎng)起到了積極作用，有效地維護(hù)了明朝的統(tǒng)治。

(一)明代武舉制度的演變

明代武舉始于何時(shí)？明代文獻(xiàn)說法不一。據(jù)《明太祖實(shí)錄》記載：“吳元年三月丁酉，下令設(shè)文武科取士。”[1](P506)《明史·選舉志二》亦載：“武科，自吳元年定。洪武二十年俞禮部請(qǐng)，立武學(xué)，用武舉。武臣子弟于各直省考試。”[2](P1140)《大明會(huì)典》則記載：“天順八年，令天下文武衙門，各徇訪所屬軍民官員人等，有通曉兵法，謀勇出眾者，從公保舉，從巡撫、巡按會(huì)同三司官考試，直隸從巡按御史考試。”[3](P694)可見，文獻(xiàn)對(duì)于武舉起于何時(shí)有兩種觀點(diǎn)：吳元年(1367)或天順八年(1464)。實(shí)際上，在太祖當(dāng)政的三十余年里都未能把武舉付諸實(shí)施?！队喽蜾洝份d，太祖謂立武舉是“專講韜略，不事經(jīng)訓(xùn)，專習(xí)干戈，不聞俎豆，拘于一藝之偏之陋哉”，“建武學(xué)，用武舉，是歧文武為二途，自輕天下無全才矣”[1](P2803)。正是由于這種文武兼?zhèn)涞娜瞬胚x拔思想，洪武一代，獨(dú)立的武舉選拔制度未能確立下來，僅是在洪武三年(1370)首開科舉時(shí)，規(guī)定在鄉(xiāng)、會(huì)試三場(chǎng)筆試后“復(fù)以騎、射、書、算、律五事試之”[2](P1140)。前兩者屬于武舉科類，“騎，觀其馳驟便捷；射，觀其中數(shù)多寡”[4](P112)。

直到天順八年始“立武舉法。凡天下貢舉諳熟武藝之人，兵部會(huì)同京營(yíng)總兵官，于帥府內(nèi)考其策略，于教場(chǎng)內(nèi)試其弓馬。有能答策二道、騎中四箭以上、步中二箭以上者，官自本職量加署職二級(jí)……以為取士之法也”[5](P210)，武舉雖正式設(shè)立，但制度較為簡(jiǎn)單，尚處于初始階段，錄取人數(shù)也很少，“所取不過一、二名，至七名而止”[6](P318)。武舉制度的規(guī)范化、系統(tǒng)化是在以后的幾十年內(nèi)逐漸確立的。

弘治六年(1493)，朝廷頒布武舉格，“定武舉試策二道，文理優(yōu)、韜略熟及射中式者，升二級(jí)。文不堪優(yōu)，射雖偶中，止升一級(jí)。雖善行文，射不中式，及射雖合式，策不佳者，俱暫黜以侯再試”[3](P694)。規(guī)定武舉六年舉行一次考試，先試策論，后考騎射弓馬，策論不合格者不許試騎射?！?弘治)十七年奏準(zhǔn)武舉三年一次舉行。一日答策，次日射箭?？荚嚥呗浴⒐R俱畢，中式者照例升?！盵3](P694)自此，明代武舉的鄉(xiāng)、會(huì)試的考試體系，三年舉行一次的開科年限及考試內(nèi)容等逐漸形成定制。

正德三年(1508)的《武舉條格》又規(guī)定：每遇文舉鄉(xiāng)試之年，預(yù)行兩京十三省，有能究極韜略、精通武藝、堪應(yīng)武舉者，具報(bào)所在官司……次年夏四月開科[7](P818)。兵部對(duì)武舉制度的開科年限、考試內(nèi)容、中式者的任用和待遇等進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。正德十四年(1519)頒行的《武鄉(xiāng)試條格》，對(duì)武舉鄉(xiāng)試作了具體的規(guī)定，其內(nèi)容為：“初場(chǎng)試馬上箭，以三十五步為則；二場(chǎng)試步下箭，以八十步為則。各要彀弓平矢，直沖把子中央者為中，如有創(chuàng)箭并中把子者，俱不準(zhǔn)。三場(chǎng)試策一道，兩京照先年團(tuán)營(yíng)武舉例?！盵7](P818)至此，明代武舉制度已基本定型。

明代的武舉制度在發(fā)展過程中也借鑒了文舉的制式，“起送考驗(yàn)，監(jiān)試張榜，大率仿文闈而減殺”[2](P1140-1141)。到正德初年又具體規(guī)定“武甲科揭榜于兵部，賜宴于中府”[6](P318)，這與文舉由禮部張榜、賜宴異曲同工。但相對(duì)于文舉穩(wěn)定的開科時(shí)間，武舉“倏罷倏廢”的現(xiàn)象卻不時(shí)出現(xiàn)?！队喽蜾洝份d，武舉自“成化、弘治以來，間一舉行，然但取騎射及答策大略而已”。即使是弘治以后，武舉的開科時(shí)間也存在著不確定性。季本在正德時(shí)指出：“國(guó)朝武舉，屢罷屢行，亦不以為常法也。然因急求才，義實(shí)切焉?！盵8](P846)嘉靖年間給事中王夢(mèng)弼也說：“國(guó)朝武科本無定制，間嘗舉行。”[9](P4789)可見明代前中期，武舉還沒有同文舉一樣成為一種固定的人才選拔制度。

明代武舉歷經(jīng)天順、成化年間的初步創(chuàng)立，弘治、正德年間的確立及嘉靖諸朝的發(fā)展，到崇禎年間已行成一套系統(tǒng)完備的考試制度。

(二)明代武舉考試的基本程序和內(nèi)容

明代的武舉考試為三級(jí)：即鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試?？荚噧?nèi)容包括軍事理論和軍事技能兩個(gè)方面。

鄉(xiāng)試在初期沒有固定形式，“每遇文舉鄉(xiāng)試之年，預(yù)行兩京十三省有能究極韜略，精通武藝，堪應(yīng)武舉者，具報(bào)所在官司，軍衛(wèi)送都司，有司送布政司，從撫、按同三司考試，無三司者從撫、按考試”[7](P818)。正德十四年(1519)頒行的《武鄉(xiāng)試條格》，標(biāo)志著武舉鄉(xiāng)試的正式形成。其對(duì)明代武舉鄉(xiāng)試的考官、考試方法、時(shí)間、內(nèi)容、錄取等都作了具體的規(guī)定?！俺鯃?chǎng)試馬上箭，以三十五步為則……兵部官出題，在外俱巡按御史出題。其策問或據(jù)古兵法，或問時(shí)務(wù)，唯在簡(jiǎn)要含蓄，以觀其才識(shí)，不必專據(jù)紙上陳言，徒取記誦，致遺真才”[2](P1140)，“其考取之法，凡有五等，通照武舉會(huì)試?！盵7](P818)嘉靖時(shí)期，鄉(xiāng)試逐漸形成定制，“嘉靖初，定制，各省應(yīng)武舉者，巡按御史于十月考試，兩京武學(xué)于兵部選取，俱送兵部”[2](P1140)。

天順八年(1464)所定的武舉法規(guī)定，鄉(xiāng)試的“中式者，兵部同總兵官于帥府試策略，教場(chǎng)試弓馬”[2](P1140)，是為會(huì)試。其錄取標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的授職情況為“答策二問、騎中四矢、步中二矢以上者，為中式。官，量加署職二級(jí)；旗舍余丁，授所鎮(zhèn)撫；民，授各衛(wèi)試經(jīng)歷；俱月支米三石。若答策二問、騎中二矢、步中一矢以上者，次之。官，量加署職一級(jí)；旗舍余丁，授冠帶總旗；民，授各衛(wèi)試知事；俱月支米二石。并送京營(yíng)，量用把總管隊(duì)，聽調(diào)；有功，照例升賞”[3](P694)。弘治六年(1493)和弘治十七年(1504)所頒布的武舉法中，其考試內(nèi)容與天順八年大致相同，即文武并重，選拔素質(zhì)全面的人才；在錄取原則方面也基本一致。但在某些方面也有些許變化：一是中式者的使用范圍由天順八年的“送京營(yíng)，量用把總管隊(duì)，聽調(diào)”[3](P694)，變?yōu)楹胫瘟甑摹八蛨F(tuán)營(yíng)或分送各邊，俱贊畫，或把總、或守備城堡，免令管隊(duì)”[3](P694)，由此可見，使用范圍逐漸擴(kuò)大。弘治十七年又進(jìn)一步規(guī)定：中式者“俱送團(tuán)營(yíng)聽用；愿回原籍者，許撫、按官推舉軍政”[10](P4089)。二是在開科時(shí)間方面，“弘治六年，定武舉六歲一行”[2](P1140)，弘治十七年改為“武舉三年一次舉行”。此后，逐漸形成定制。三是武舉中式者的待遇逐漸提高，“仿文舉事例，出榜賜宴，漸趨榮耀”。武舉的各項(xiàng)制度雖還遠(yuǎn)不及文舉完備，但經(jīng)正德、隆慶年間的發(fā)展，也逐漸規(guī)范化、制度化。

有明一代，武舉的殿試僅舉行過五次，分別為1631 年、1634 年、1637 年、1640 年、1643年。崇禎四年(1631)，在內(nèi)憂外患的危急形勢(shì)下，為選拔優(yōu)秀的軍事人才，“逢年、元璐以時(shí)方需才，奏請(qǐng)殿試傳臚，悉如文例……武舉殿試自此始也”[2](P1140)。阮葵生的《茶余客話》載：“武會(huì)試，舊無廷對(duì)傳臚之例。自明末崇禎辛未科始從方逢年之請(qǐng)也。是科狀元為王來聘，后以副總兵戰(zhàn)死。”[11](P55)《明實(shí)錄·崇禎長(zhǎng)編》中也有相應(yīng)的記載：“崇禎四年辛未八月丁巳，兵部上武科廷試之式。擬以墨卷二十卷進(jìn)呈，候上親定名次。即常朝曰，兵部堂上官引見傳臚，自一名至五名俱唱名外，其余隨班行禮。首名賞戰(zhàn)袍、鸞帶、銅盔、皂靴等物，余各賞鈔有差?！盵12](P2892)實(shí)際上，狀元是武舉考試中殿試的第一名，但因明代殿試舉行次數(shù)有限，所以《明會(huì)典》中曾載，武舉考試時(shí)，皆把會(huì)試考試中的第一名稱之為狀元。本文的考察對(duì)象亦包括殿試未舉行前會(huì)試的第一名。

二、明代武狀元的選拔情況和地理分布

明代的武舉從天順八年(1464)正式設(shè)立，到崇禎十六年(1643)終止，共舉行了49科，已知的武狀元有52人，根據(jù)所掌握的史料，考察武舉各科的開科時(shí)間、錄取人數(shù)、各科武狀元及其籍貫，明代武狀元的地理分布呈現(xiàn)出南多北少的顯著特點(diǎn)，這與明代倭寇的侵襲、武學(xué)的興起、尚武之風(fēng)的盛行等有關(guān)。

(一)各科的選拔情況

明代武舉考試的錄取不同時(shí)期不盡相同。崇禎四年(1631)首開殿試，在此之前會(huì)試考試的第一名稱為武狀元，此后的武狀元?jiǎng)t指殿試的第一名。為更好地反映明代武舉考試中各科武狀元的具體情況，現(xiàn)根據(jù)《明史》《明實(shí)錄》《中國(guó)歷代武狀元》等相關(guān)的文獻(xiàn)記載，將可考的52名(包括注釋中提到的葉允武和劉穆)武狀元統(tǒng)計(jì)如表1所示。

表1 明代武狀元統(tǒng)計(jì)表

續(xù)表

注：此表主要根據(jù)《中國(guó)歷代武狀元》《明史選舉志考論》《明實(shí)錄》《明史》編制而成。另外，萬歷十一年癸未科武狀元一說為江蘇山陽人葉允武；崇禎十年丁丑科武狀元一說為浙江山陽人劉穆。董永燧、謝俊坤、盧云鼎3人因記錄不確切待考。

(二)地理分布

明代的武舉從天順八年(1464)正式設(shè)立，到崇禎十六年(1643)終止，共舉行了49科。由表一可知共有武狀元52(包括注釋中提到的葉允武和劉穆)人，其中45人的籍貫可考。為便于直觀地進(jìn)行分析，根據(jù)表一將45位武狀元的籍貫統(tǒng)計(jì)如表2所示。

表2 明代武狀元籍貫統(tǒng)計(jì)表

由表2可知，明代武狀元中江蘇最多，多達(dá)13人，且多分布于蘇南；浙江次之，為10人；安徽4人；陜西、江西、福建均有3人；湖北2人；云南、河南、河北、山西、上海、湖南、廣東均有1人。由此得出，明代武狀元中籍貫為南方的共有39人，約占總數(shù)的87%，而北方僅有6人，約占總數(shù)的13%。其地理分布呈現(xiàn)出南多北少的顯著特點(diǎn)。將其與明代文狀元的籍貫作對(duì)比，可以看出明代文武狀元的地理分布格局均是“南多北少”，為便于分析，現(xiàn)將明代文狀元的地理分布情況統(tǒng)計(jì)如表3所示。

表3 明代文狀元籍貫統(tǒng)計(jì)表

由表3可以看出，在武狀元中名列前茅的浙江、江蘇仍是文狀元大省，在89位文狀元中占33位，約占總數(shù)的37%；安徽、江西、福建三省文狀元占總數(shù)的39%，武狀元約占總數(shù)的21.7%；習(xí)武之風(fēng)盛行的山東有4位文狀元，卻無一位武狀元。

(三)地理分布特點(diǎn)及成因

在有籍貫可考的45位武狀元中，南方約占總數(shù)的87%，而北方僅占總數(shù)的13%，武狀元的地理分布呈現(xiàn)出南多北少的顯著特點(diǎn)，這與我們傳統(tǒng)的“南方出相，北方出將”觀點(diǎn)相違背，其原因是多方面的。

首先，為應(yīng)對(duì)倭寇的侵襲，沿海居民多重視武藝，這對(duì)武狀元多出自南方有一定的影響。倭寇的侵?jǐn)_嚴(yán)重威脅著明王朝的統(tǒng)治。早在洪武元年(1368)，“倭寇出沒海島中，乘間輒傅岸剽掠，沿海居民患苦之”[2](P1140)。到嘉靖時(shí)，情況越來越嚴(yán)重，侵犯至沿海富庶的江浙一帶?！懊鞔官撩麑⒂岽箝嘣u(píng)價(jià)倭人桀驁、剽悍、嗜貨、輕生，非西南諸番比?！盵13]明人鄭曉也曾說：“倭寇其喜盜、輕生、好殺。天然性也！”[14](P25)其所到之處，燒殺搶掠，無惡不作。史載：“犯湖州市，大肆燬掠，殺人無算，城邊流血數(shù)十里，河內(nèi)(搶掠的)積貨滿千船?！盵15](P56)沿海百姓深受其害。明代大臣陸炳告老還鄉(xiāng)后，為抵御倭寇的侵犯，維護(hù)百姓生命財(cái)產(chǎn)安全，積極組織群眾練拳習(xí)武，參加抗倭斗爭(zhēng)，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，始于“越王習(xí)水戰(zhàn)”的船拳借此得以廣泛流傳，其在民間的傳播在一定程度上提高了沿海地區(qū)人民的身體素質(zhì)。嘉靖四十年(1561)后倭患更為嚴(yán)重，史載：“閩亂益滋，山寇起，衛(wèi)兵驕，人情洶洶，咸莫知所以保其家室矣?！盵16](P317)為抗擊倭寇，戚繼光在浙江廣泛招募兵丁，勤加訓(xùn)練，“戚家軍”在平定沿海倭寇的戰(zhàn)斗中發(fā)揮了決定性的作用，“自后倭寇脫歸者，始知犯華不利，不敢復(fù)窺八閩矣”[17](P7)。在嘉靖時(shí)期可考籍貫的12名武狀元中，就有9名來自江浙地區(qū)；39名南方籍武狀元中，沿海地區(qū)的26人(開科年份不可考的除外)，約占65%，而僅嘉靖一朝就約占南方沿海籍武狀元的35%，可見倭寇的侵?jǐn)_對(duì)武狀元地理分布的影響還是較大的。

其次，南方武學(xué)的相對(duì)興盛為武狀元提供了良好的受教育的環(huán)境和條件。洪武三十一年(1398)，朱元璋在南京虎踞關(guān)設(shè)武學(xué)，并“選儒士十人教武臣子弟之養(yǎng)子錦衣衛(wèi)者”[1](P506)。又“建文四年，特設(shè)京衛(wèi)武學(xué)”[6](P2338)。后宣德、正統(tǒng)、天順、成化等諸帝均十分重視京衛(wèi)武學(xué)的發(fā)展完善。除京師外，在遼東、西北和中原要塞等地也廣設(shè)軍衛(wèi)武學(xué)，史載：“明洪武初，既建陜西行都司，總兵衛(wèi)隸以歲之乙亥，乃建廟學(xué)，安民愛胄，復(fù)秀以崇文德?！盵18](P35)又“正統(tǒng)間，南北京并天下邊衛(wèi)俱設(shè)武學(xué)”[7](P6322)?？梢娬y(tǒng)年間武學(xué)分布范圍之廣。明代武舉應(yīng)試者有一定的資格限制，主要是武學(xué)的學(xué)生或“通曉兵法、謀略出眾”者。武學(xué)的廣泛發(fā)展，為武舉考試提供了大量的生源。明代武學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是“講明兵法，誦說經(jīng)史”，以傳統(tǒng)的軍事理論和儒家經(jīng)義并重，而實(shí)際上經(jīng)學(xué)比兵法所占比重更大。而相應(yīng)的以武學(xué)生員為主要應(yīng)試者的武舉考試，也會(huì)相應(yīng)地向儒家經(jīng)義方面?zhèn)戎?。明代，南方地區(qū)文化氛圍濃厚，教育居于全國(guó)前列，各類人才的文化素質(zhì)較北方高，在武舉考試策論時(shí)是文化基礎(chǔ)薄弱的北方人所不能比的。這就不難解釋武狀元中南方人較多了。

第三，南方尚武之風(fēng)的逐漸興起是武狀元多出自南方的另一重要條件。明代雖然重文輕武，但隨著統(tǒng)治危機(jī)的加深，西北、遼東邊防，東南海防都需要大量?jī)?yōu)秀人才。正如明末張溥所言：“國(guó)家(明朝)選武之道,亦數(shù)變矣。始重錄蔭、繼舉謀勇、終尚武舉法。”[19](P12)國(guó)家日益重視武舉，武舉的實(shí)行也在一定程度上充實(shí)了明代軍隊(duì)體系的建設(shè)，提高了中下層將帥的整體素質(zhì)，增強(qiáng)了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，其中不少人為明王朝立下了汗馬功勞。正是由于統(tǒng)治者的日益重視，各階層人民對(duì)武舉的態(tài)度也發(fā)生轉(zhuǎn)變，習(xí)武之風(fēng)盛行。吳國(guó)倫稱：“比歲士就試(按指隆慶四年以前廣東武舉鄉(xiāng)試)，率不滿五百人，今至千人有奇，有以激之故也。拔三十人于千人，蓋取其尤，重激之也?！盵20](P200)應(yīng)試者的成倍增加，可知其時(shí)習(xí)武蔚然成風(fēng)。

明代中后期，政治腐敗，宦官專權(quán)，官府對(duì)百姓的盤剝?nèi)找婕又?，“英宗正統(tǒng)元年與洪武初年比較，民田每畝賦稅就由三升增至三斗以上，差不多增加十倍”[2](P1140)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的長(zhǎng)江中下游地區(qū)，“有田者什一，為人佃作者什九”[21](P492)，可見賦役之繁重。各種名目的盤剝，使農(nóng)民生活極端貧困,“有今日完租，而明日乞貸者”[21](P492)，廣大農(nóng)民生活難以為繼，階級(jí)矛盾迅速激化，農(nóng)民起義不斷。如正統(tǒng)年間的浙閩農(nóng)民反“礦禁”起義、浙江義烏農(nóng)民反抗鹽商剝削而舉行的起義、福建佃農(nóng)鄧茂七領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義等。農(nóng)民起義的盛行，在一定程度上也激發(fā)了該地區(qū)百姓習(xí)武的積極性，為武狀元的形成奠定了基礎(chǔ)。

第四，北方移民的大量涌入也是明代武狀元南多北少的重要原因。北方人口大量南遷，其性格中驍勇善戰(zhàn)的一面或多或少地體現(xiàn)在家庭教育中，甚至是家族教育中?？疾煳錉钤募彝デ闆r，發(fā)現(xiàn)很多出身于武官家庭，在可考家庭背景的17名武狀元中，武職子弟有12位，占總數(shù)的70.6%，可見家庭環(huán)境的影響。中國(guó)古代歷史上有幾次大的移民，安史之亂后的中原人口南遷，為南方經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展提供了必要的人力、物力，中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化中心逐漸南移。靖康之難，金兵攻破東京，俘虜欽、徽二宗，東京城更是被洗劫一空，北宋滅亡。高宗南渡，中原居民為避戰(zhàn)亂，隨之大規(guī)模南遷，“江、浙、湖、湘、閩、廣，西北流寓之人遍滿”[22](P36)，是最大的一次中原漢民族南遷。史載：“四方之民云集兩浙，百倍于常?！倍诖舜文线w浪潮中，南宋19萬士兵是其特殊的組成部分?！吧w天下精兵健馬皆在西北”，因而南宋軍隊(duì)以西北人為主，以至有人說：“今國(guó)家所賴者，止有西北之兵，不知有東南之士。”[23](P615)西北士兵的大量涌入，他們紛紛在南方安家落戶，其剽悍的性格雖歷經(jīng)幾代，但仍有影響。

元末明初，自然災(zāi)害頻發(fā)，在加上統(tǒng)治者的殘酷剝削，天災(zāi)人禍?zhǔn)沟谩暗缆方蚤蝗?，人煙斷絕”。而當(dāng)時(shí)的山西卻大部分地區(qū)風(fēng)調(diào)雨順，安定繁榮，人丁興盛。元人鐘迪在《河中府(蒲州)修城記》中說：“當(dāng)今天下劫火燎空，洪河(黃河)南北噍類無遺，而河?xùn)|一方居民叢雜，仰有所事，俯有所育?！笨梢姰?dāng)時(shí)山西還是比較安定的。太祖朱元璋為了恢復(fù)被破壞地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，決定移民屯田?！案鶕?jù)《明史》、《明實(shí)錄》等史書記載，自洪武六年(1373)到永樂十五年(1417)近50年內(nèi)，先后共計(jì)從山西移民18次，其中洪武年間10次，永樂年間8次。這些移民遷往北京、河北、河南、山東、安徽、江蘇、湖北、陜西、甘肅等十余省，500多個(gè)縣市?！盵24](P295)大量移民的遷入，為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)發(fā)展注入了新的活力。北方人傳統(tǒng)的尚武之風(fēng)，或多或少的會(huì)影響當(dāng)?shù)氐奈幕l(fā)展，這一切都為武狀元的成長(zhǎng)提供了有利的環(huán)境。其中最典型的是許泰，許泰出身武職世家，其祖父許貴、父親許寧均是難得的將才，祖孫三代在正史中都有傳，可見其地位。他們成長(zhǎng)于尚武的家庭環(huán)境中，其勇武善戰(zhàn)的性格，再加上南方良好的學(xué)習(xí)氛圍，高中武狀元也就不難解釋了。

另外，明代南方經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，為南方武術(shù)發(fā)展提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，而同一時(shí)期的北方卻相對(duì)落后，這也是武狀元南多北少的一個(gè)重要原因。

三、結(jié)語

明代從開國(guó)就一直伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，這種狀況嚴(yán)重威脅明王朝的安全，統(tǒng)治者為了鞏固統(tǒng)治，在內(nèi)憂外患的大環(huán)境下，日益重視武將人才的選拔，武舉制度逐漸發(fā)展起來。鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試的三級(jí)考試程序固定下來，考試內(nèi)容以軍事技能和策論為主，中試后的授官也有一定的標(biāo)準(zhǔn)。而且在很多方面仿照文舉，如由兵部張榜、賜宴。

有明一代，武舉共舉行了49科，根據(jù)現(xiàn)所掌握的資料，已知的武狀元有52名，其中45名的籍貫可考，對(duì)其進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)：南方人竟多達(dá)39人，約占總數(shù)的87%，而北方卻僅有6人，約占總數(shù)的13%。其地理分布明顯呈現(xiàn)出南多北少的特點(diǎn)，與我們傳統(tǒng)的“南方出相，北方出將”的觀點(diǎn)相違背。其原因是多方面的，首先，為應(yīng)對(duì)倭寇的侵襲，沿海居民多重視武藝；其次，南方武學(xué)的相對(duì)興盛為武狀元提供了良好的受教育環(huán)境和條件；第三，南方尚武之風(fēng)逐漸興起，雖比不上文學(xué)的繁榮，但卻在逐年變化；第四，北方移民的大量涌入也是武狀元南多北少的重要原因；此外，南方高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)為武狀元的興起提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。

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A Study on the Geographical Distribution of the Number One Scholar of Military Examination of Ming Dynasty

LI Qing

(SchoolofHistory,AnhuiUniversity,Hefei230039,China)

Number One Scholar of military examination was a feudal ruler of Ming Dynasty by military examination of the selected best. The beginning of the Ming Dynasty has been accompanied by the war: Northwest and Mongolia’ war, the fight against Japanese pirates along the coast, coupled with the internal clashes with the forces of rebel. In order to consolidate the domination, rulers of the Ming Dynasty thought highly of military personnel selection. In Ming Dynasty, military examination held a total of 49 families, 52 people known as Number One Scholar of military examination. The paper analyses possible origin of the Number One Scholar and finds that their geographic distribution characteristics presents more southern than northern, which is in relation with the invasion with Japanese pirates in Ming Dynasty, rise of the martial arts, martial atmosphere prevail and so on.

Ming Dynasty; Number One Scholar of military examination; the geographical distribution

2017-03-28

李晴(1993-)，女，山東菏澤人，碩士研究生，研究方向：中國(guó)文化史。

K248

A

1009-9735(2017)04-0130-06