周慧

北京中學(xué)以深化實(shí)驗(yàn)辦學(xué)、探索育人模式創(chuàng)新為目標(biāo)，整體規(guī)劃課程，構(gòu)建了以促進(jìn)學(xué)生全面自由成長為目標(biāo)的人格教育課程體系，即體現(xiàn)基礎(chǔ)課程、拓展課程與潛能課程相融合的立體化課程結(jié)構(gòu)。學(xué)生們在高層次、多選擇的課程學(xué)習(xí)中，拓展了視野，豐厚了文化底蘊(yùn)，體驗(yàn)了科學(xué)創(chuàng)新，感受了審美創(chuàng)造，獲得了全面而自由的發(fā)展。

本著豐富課程的選擇性、自主學(xué)習(xí)的支持性和學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)的適宜性的原則，學(xué)校系統(tǒng)推進(jìn)課程建設(shè)。

分層走班——個(gè)性化學(xué)習(xí)。在語、數(shù)、英三個(gè)學(xué)科內(nèi)設(shè)置三種不同的課程實(shí)施方式，即導(dǎo)修、研修、自修。每學(xué)期末，學(xué)生選擇自己最喜歡的課程學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)上自主選報(bào)，生成導(dǎo)修、研修、自修三個(gè)不同層次的課程班，突破了原有行政班級的局限。開學(xué)初，學(xué)生進(jìn)入自主選擇的課程班學(xué)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生都有個(gè)性化的課表，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

菜單選擇——專項(xiàng)化學(xué)習(xí)。體育課程注重基于課標(biāo)的課程實(shí)踐創(chuàng)新，構(gòu)建了體育基礎(chǔ)課程、體能專項(xiàng)訓(xùn)練、體育專項(xiàng)課程的學(xué)科體系。其中，體育專項(xiàng)課程采取通排通選的管理方式，即專項(xiàng)課程同一內(nèi)容在多個(gè)年級開設(shè)，各年級學(xué)生可以在菜單中自主選課，突破年級的局限，自主參加最喜歡的專項(xiàng)訓(xùn)練課程，充分滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)興趣。

模塊選修——項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。藝術(shù)課程以國家課標(biāo)為基本點(diǎn)，以項(xiàng)目設(shè)計(jì)為導(dǎo)向點(diǎn)，以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)。美術(shù)類課程開設(shè)了環(huán)境設(shè)計(jì)、電影設(shè)計(jì)、數(shù)字繪畫、書法等模塊；音樂類課程開設(shè)了音樂欣賞、合唱、器樂等模塊。同一時(shí)段開設(shè)所有模塊課程，學(xué)生依據(jù)興趣或特長從中選擇一個(gè)模塊學(xué)習(xí)，通過項(xiàng)目參與、體驗(yàn)探究等方式，親手設(shè)計(jì)產(chǎn)品，表達(dá)出對美的理解和創(chuàng)造。

任意選修——拓展型學(xué)習(xí)。為豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)好奇心與想象力，增加社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)校構(gòu)建了學(xué)院、閱歷、服務(wù)、雅趣、健身五個(gè)系列的拓展課程體系。該類課程在專屬課時(shí)內(nèi)開設(shè)，采取跨年級選修、年級內(nèi)選修并行的課程管理模式，極大地豐富了學(xué)生的課程選擇空間，滿足了學(xué)生希望進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域、進(jìn)行深度研究的學(xué)習(xí)愿望。

北京中學(xué)建校三年來，課程管理與實(shí)踐創(chuàng)新探索成效顯著。一是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)的能力。二是優(yōu)化了學(xué)校的資源配置，滿足了學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，提高了學(xué)習(xí)的效率。三是創(chuàng)造了自由民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度和意愿，自由選擇班級，豐富了知識、拓寬了思維、發(fā)展了能力。未來，學(xué)校將繼續(xù)探索課程建設(shè)與創(chuàng)新，為促進(jìn)學(xué)生全面而自由發(fā)展不懈努力！endprint