李嫵祎+許傳洲

【摘 要】班級是高校育人的有效陣地，班級整體風(fēng)氣和日常運行的好壞往往影響著一個集體，牽動著每一個身在其中的個體的學(xué)習(xí)成績、工作效率、以及生活狀態(tài)的方方面面。本文從班級管理的角度入手，探討高校輔導(dǎo)員在班級管理中需要循序的準(zhǔn)則和要求，進而對輔導(dǎo)員開展班級管理工作提出有效的實施對策。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；班級；管理；對策

一、輔導(dǎo)員開展班級管理的重要性

良好班級風(fēng)氣對大學(xué)生的成長起著重要的作用，學(xué)習(xí)、生活在有著優(yōu)良風(fēng)氣的班級里的學(xué)生，易于被周圍的同學(xué)的帶動和激勵，久而久之，在良好風(fēng)氣的影響下，整個集體的成員都會樹立端正的學(xué)習(xí)目標(biāo)和有序生活習(xí)慣，整肅和培育良好的班級風(fēng)氣，離不開科學(xué)、公正、有序、有效的班級管理，有效的班級管理可以幫助提高班級的凝聚力，形成良好的風(fēng)氣。由此可見，班級管理高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生基礎(chǔ)管理工作的重中之重。

二、輔導(dǎo)員開展班級管理的要求

（一）深研細察，全面客觀了解每一名學(xué)生

深入研究、細致觀察、用心陪伴每一名學(xué)生，對學(xué)生有一個客觀、實際的認(rèn)識和全面了解，是一名輔導(dǎo)員做好班級管理工作的基礎(chǔ)。尤其是在學(xué)生入學(xué)初，就需要去盡快地了解班級里面的每一個成員，并為學(xué)生建立個人檔案庫， 除了在校成績和個人基本信息外，必須充分了解學(xué)生的家庭、成長背景、心理信息、性格特征等，這樣才可以根據(jù)每個學(xué)生不同的興趣愛好及性格特點選擇不同的教育方法。

（二）民主平等，構(gòu)建和諧共處的同學(xué)關(guān)系

輔導(dǎo)員要有意識地調(diào)動學(xué)生的積極性，強化集體觀念，讓每一個學(xué)生都能夠積極參與，為構(gòu)建和諧班集體奉獻出自己的一份力量。輔導(dǎo)員應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的“集體主義精神”和“主人翁意識”，核心問題就是讓每一個學(xué)生都參與到班級建設(shè)和管理中，讓每一名同學(xué)都找到自己在集體中的位置，強固學(xué)生的集體自信心。

首先，輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助全體班級同學(xué)構(gòu)建目標(biāo)，設(shè)計奮斗藍圖，引導(dǎo)全體成員朝著共同的目標(biāo)理想去努力，這一階段可以把它比做播撒種子的過程；然后，輔導(dǎo)員要幫助班集體構(gòu)建良好的溝通協(xié)調(diào)機制，促進班級成員間的溝通、融入、共享，讓同學(xué)們間相互信任，團結(jié)一心，營造良好的班級氛圍，這一階段可以把它比做澆水、施肥的階段；最后，輔導(dǎo)員要構(gòu)建團隊協(xié)作的平臺，讓班集體有充分展示自我的機會，從而建立團隊自信，達到增強班級凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力的效果，這一階段就可以比作修枝和開花結(jié)果的階段。

（三）健全制度，形成班級管理規(guī)范

班級制度為班級每個同學(xué)提供了行為準(zhǔn)則的依據(jù)，一個班級要有制度才能規(guī)范班級發(fā)展，才能科學(xué)地、有效地管理班級。班級制度的建設(shè)和執(zhí)行不但有利于規(guī)范學(xué)生的行為，消除不良習(xí)慣，還能讓學(xué)生慢慢從他人督促走向自律，從而實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我提高。

建立、健全班級規(guī)章制度是班級建設(shè)必不可少的關(guān)鍵一步。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)班級建立制度和“陽光公約”，讓班級建設(shè)有章可循，規(guī)章制度的制定和實施應(yīng)通過班級成員的共同討論并達成共識，要充分考慮每個學(xué)生的實際需求和班級的整體發(fā)展目標(biāo)，方能有利于形成大家共同認(rèn)可和班級內(nèi)可操作性。從而，輔導(dǎo)員通過制度保障來促進班集體建設(shè)目標(biāo)和個人目標(biāo)的實現(xiàn)；其次，班級管理工作要有計劃，有過程、有總結(jié)，出現(xiàn)問題及時公示，向集體尋求共同解決問題的方式和途徑。再次，輔導(dǎo)員應(yīng)定期組織召開班會，班委會例會，對本階段班級事務(wù)進行總結(jié)，反思工作中存在的問題，集體討論分析，從中提煉經(jīng)驗，并且運用到之后的工作、生活當(dāng)中。

三、輔導(dǎo)員開展班級管理的實施對策

（一）民主集中，監(jiān)督班委會的組建

在班級管理中輔導(dǎo)員還是應(yīng)該將主動權(quán)交付于學(xué)生，班委會成員更多是為學(xué)生服務(wù)，所以一定要選出讓大家都認(rèn)可和信任的班委會成員才能更好的建設(shè)好班集體。應(yīng)通過民主選舉的方式產(chǎn)生班委會，讓每一名學(xué)生享受到選舉權(quán)和被選舉權(quán)。在班委會選舉的過程中輔導(dǎo)員應(yīng)參與全程，在遇到難于解決的問題時，要及時地給予現(xiàn)場指導(dǎo)，當(dāng)然不可忽視的還有前期班委會選舉辦法和流程的制定。

（二）培養(yǎng)教育，加強班委會的管理與監(jiān)督

輔導(dǎo)員應(yīng)抓好班委會成員的培養(yǎng)和責(zé)權(quán)分工，應(yīng)加強培養(yǎng)、做好培訓(xùn)、積極管理。首先，應(yīng)制定班委會的工作章程和規(guī)范，讓每個班級干部都能明確自身的工作范疇，在自己的崗位上各司其職，發(fā)揮作用，全心全意為同學(xué)、為集體服務(wù)。其次，要倡導(dǎo)和教育班委會成員擰成一股繩，團結(jié)協(xié)作，互相幫助，要把班委會的各項工作看作一個整體，用合力發(fā)揮他們最大的功能；再次，一定要重視班委會干部的培養(yǎng)，幫助他們提升工作能力，輔導(dǎo)員應(yīng)通過制定班委會例會制和定期匯報制，及時地對班委會的工作給出指導(dǎo)，同時把握班級風(fēng)向，加強對班級工作的管理。

（三）文化熏陶，做好班級文化建設(shè)

文化育人已經(jīng)成為高校育人的一種導(dǎo)向。所謂班級文化，就是通過形成一種獨特的班級風(fēng)貌與精神，使身在其中的學(xué)生達到行為規(guī)范、思想統(tǒng)一、實現(xiàn)目標(biāo)。它是一種潛移默化的教育力量，不斷地影響著學(xué)生，改變著學(xué)生，它以一種特定的文化環(huán)境對學(xué)生的發(fā)展起著教育、導(dǎo)向、制約、激勵、熏陶等教育作用。輔導(dǎo)員若要推進班級文化建設(shè)，要做好一下幾方面：第一，提升集體認(rèn)同感，通過舉辦各類活動促進班級成員間的互相認(rèn)可和理解，做好思想引領(lǐng)，營造集體氛圍；第二，建立班級特有文化符號，通過設(shè)立班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班規(guī)讓學(xué)生在此感召下形成班級精神，增強對集體的歸屬感和責(zé)任感；第三，開展“家文化”建設(shè)，教育學(xué)生重仁義，講規(guī)矩，維信理，通過“家文化”的導(dǎo)向拉近輔導(dǎo)員與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，建立良好的群體關(guān)系和氛圍，讓學(xué)生在集體的氛圍中感受到家的關(guān)懷與溫暖，通過“家文化”的強化，讓學(xué)生排除憂慮與不適，在一個和諧、溫馨的集中快樂的學(xué)習(xí)和生活。

作者簡介：

李嫵祎（1980-），女，遼寧大連人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育，大學(xué)生教育管理。

通訊作者：許傳洲（1987-），男，山東日照人，碩士，講師，研究方向：大學(xué)文化；思想政治教育。

參考文獻：

[1]吳翼澤.高校人才培養(yǎng)中文化育人的路徑探析.思想教育研究[J].2015

[2]劉國軍.高校和諧班集體構(gòu)建的初探.改革與開放[J].2009

[3]王海霞.淺談輔導(dǎo)員如何做好班級管理.河南教育（高校版）[J].2015endprint