檀寧

在小學(xué)階段，每個班級或許都有一些特殊的“問題學(xué)生”?！皢栴}學(xué)生”可以歸納為與同年齡段學(xué)生相比，在思想、學(xué)習(xí)、心理、行為、學(xué)習(xí)等方面存在某些不足的學(xué)生。這類學(xué)生在班上所占比例雖小，但“活動”能量大，影響面廣，常常妨礙班級活動的正常開展。他們大多比較有個性，但又有這樣那樣的小毛病，讓班主任老師費盡心思，但往往收效甚微。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在教育集體的同時，必須看到集體中每一個成員及其獨特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個學(xué)生。”因此，作為班主任，要把每個學(xué)生當做一個鮮活的個體，既要欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，也要接納“問題學(xué)生”。具體面對一個個“問題學(xué)生”，班主任究竟該怎么做呢？下面以我親身經(jīng)歷的教學(xué)案例進行分析探討：

2014年初，我接手二年級一班，由于班主任頻繁更換，當時班里不乏調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，小鵬就是其中一個。他給我的最初印象是：上課愛說話，成績不理想，脾氣倔，聽不得批評的話。為深入了解、對癥下藥，我開始耐心細致的觀察他。

一天，我看到他在做值日，沒想到他個子雖小，活干得卻又快又好，而且每次做完值日，他總要確認所有的門窗都關(guān)好才離開。甚至有一次，隔壁班的窗戶沒關(guān)，他也幫忙關(guān)好了。當時，我就想，小鵬原來是個很認真負責(zé)的孩子??！為此，我專門在班會上點名表揚了他，并讓他做班級衛(wèi)生委員。在同學(xué)們的掌聲中，我看到他也是美滋滋的。

進一步了解他源于他的日記：“每逢周末我都要幫媽媽做飯，雖然有時會切到手或燙到，但我很高興，因為媽媽回來就不用做了！”看到這兒，我打心眼里喜歡上這個懂事的學(xué)生。

但是有一段時間，小鵬早上值日總遲到。于是，我把他叫來耐心詢問：“小鵬，你為什么最近值日總遲到?。俊彼卮穑骸袄蠋?，我不是故意的，我爸媽每天很早就走了，我起來要做飯，哄妹妹吃完飯，再把她送到幼兒園才能來學(xué)校呢?！甭犃怂脑?，我心頭一緊，沒想到八歲的孩子在家里卻承擔(dān)著這么大的責(zé)任！于是，我順勢組織了一場關(guān)于“感恩與寬容的主題班會，巧妙的把小鵬的難處告訴了孩子們，大家都表示小鵬早上不用做值日了，好讓他照顧好妹妹。小鵬更是被同學(xué)們的寬容感動了。正是這樣，倔強不服軟的小鵬與我的關(guān)系更近了。

后來，我還專門到小鵬家做了幾次家訪。他的父母都是菜農(nóng)，每天早出晚歸無暇管孩子。而且，他們都不識字，沒法給孩子輔導(dǎo)作業(yè)。掌握了這些后，我建議他的父母盡量抽出時間顧家，多和孩子交流，督促孩子在學(xué)習(xí)上多用心。而我作為班主任也盡了最大的努力，一如既往的關(guān)注他，幫他輔導(dǎo)功課，陪他克服困難，和他交流談心。慢慢地我發(fā)現(xiàn)小鵬改變了許多，倔脾氣改了不少，上課不但認真聽講，而且積極回答問題，遇到不懂的問題還會主動提問，成績也有了很大進步！

看到小鵬的轉(zhuǎn)變，父母、同事以及我本人都很高興。高興之余，我也想了很多。對“問題學(xué)生”的教育，最重要的是要深厚的愛生感情，但也要講究教育藝術(shù)，根據(jù)他們的心理特點，采用相應(yīng)的方法。正所謂一把鑰匙開一把鎖，世界上沒有兩個絕對相同的人，教育方法也要因人而異。這是一個長期的過程，不可能立竿見影，一勞永逸。透過上述案例，我認為，教導(dǎo)“問題學(xué)生”可以從以下幾方面入手：

一是注重交流談心，走進學(xué)生心靈。

交流溝通是老師走進學(xué)生心靈的一把鑰匙。只有經(jīng)常和學(xué)生談心，才能真正的了解學(xué)生；只有平等的對待問題學(xué)生，他們才會和你說出心里話；只有耐心找到問題所在，才能對癥下藥。人無完人，處在小學(xué)階段的“問題學(xué)生”也有很多。這要求教師要學(xué)會用平常的心、細致的心、溫暖的心、敬業(yè)的心去對待他們。諸如小鵬這樣的學(xué)生，之所以能夠發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變，是和老師發(fā)自肺腑的關(guān)愛、日復(fù)一日的付出是分不開的。轉(zhuǎn)變“問題學(xué)生”，老師不但要用自己的真心、愛心善待學(xué)生， 而且要用自己的人格魅力和一言一行去感染學(xué)生。

二是經(jīng)常家訪溝通，感化學(xué)生心靈。

“問題學(xué)生”的出現(xiàn)與家庭環(huán)境和家庭教育有著密切的關(guān)系，因此對“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化必須得到家長的支持和配合。父母是孩子的第一任老師，父母對孩子的愛、關(guān)注以及鼓勵是促使孩子進步的源泉，老師只有和父母一起努力才能達到最佳的教育效果。教師可及時通過家長收集和反饋信息，全面了解“問題學(xué)生”的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，全盤掌握其動態(tài)和變化；同時，要求家長努力改善家庭環(huán)境，改進教育方法，與教師通力協(xié)作，盡快促使“問題學(xué)生”的根本轉(zhuǎn)變。

三是捧出一顆真心，溫暖學(xué)生心靈。

教師發(fā)自內(nèi)心的愛是撫慰學(xué)生的一劑良藥，教師的耐心也是教育學(xué)生的一個重要手段。只有教師像母親一樣關(guān)心學(xué)生生活的點點滴滴，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的每一點進步，才能讓學(xué)生在愛的包圍下健康快樂地成長！只有真正設(shè)法走進“問題學(xué)生”的內(nèi)心，一切問題才會迎刃而解。教師的付出不能等同于學(xué)生自己的努力，只有引導(dǎo)學(xué)生真正透過自身的努力去體會到進步的快樂和成功的喜悅，他才會主動向優(yōu)秀的同學(xué)看齊，用更高的標準要求自己。

總之，一個好的班主任，要以教書育人為己任，懷著一顆真誠的愛心，一顆閃亮的童心，用情去澆灌每一顆稚嫩的小苗，用愛去感化每一顆幼小的心靈，讓每個學(xué)生更好地成就自己！endprint