張清

摘要：提高課堂效率是老師們追求的目標(biāo)，如何提高課題效率是需多實(shí)踐、多學(xué)習(xí)、多反思的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，我們要克服學(xué)生素質(zhì)不同的客觀因素有效組織課堂，運(yùn)用事宜學(xué)生的教學(xué)方法因材施教，理論聯(lián)系實(shí)際，多開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，倡導(dǎo)生活皆課堂的理念讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)，本文就如何提高初中物理課堂效率闡述自己的淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：初中物理；課題效率；實(shí)踐思考

隨著課程改革的不斷深入，大家的教學(xué)觀念、方式、和方法已有一定程度的改變，但是有時(shí)候畏于學(xué)生的成績(jī)好壞，又不敢放手，很容易不自覺(jué)的走入老套的教學(xué)模式。當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，提高課堂效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是擺在我們每一位物理教師面前最為重要的課題，也是一個(gè)老生常談的話題，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，每一個(gè)授課教師都有自己的見(jiàn)解。為此，在本學(xué)年我就最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率等問(wèn)題做了一些實(shí)踐。

一、建立融洽的師生關(guān)系

“親其師，信其道”，學(xué)生往往喜歡這位老師，就會(huì)更愛(ài)聽他的課。另外，和諧的師生關(guān)系可以給學(xué)生一種安全感，一種隱性的鼓勵(lì)，能使其盡情地展開思維、毫無(wú)顧忌地發(fā)言、大膽地動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這些都是難能可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。而教師應(yīng)從保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性出發(fā)，適時(shí)地鼓勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度，保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。即便是個(gè)別的行為出格，也應(yīng)該運(yùn)用教學(xué)機(jī)智加以引導(dǎo)，不要隨便斷然喝止。當(dāng)然這就要求我們有平和的心態(tài)、平等公正的教育觀念、面向全體的教學(xué)思想和較強(qiáng)的課堂駕馭能力。

二、高質(zhì)量的備課是提高課堂效率的有力保證

高質(zhì)量的備課是提高課堂效率的有力保證。這堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是什么，怎么安排；重點(diǎn)難點(diǎn)有哪些，怎么突破，只有了然于胸，課堂組織才能流暢，不浪費(fèi)寶貴的時(shí)間?，F(xiàn)在備課不僅要備教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生，這點(diǎn)我們都要求在備課中體現(xiàn)出來(lái)。簡(jiǎn)單歸納為以下幾點(diǎn)：

①精心安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，有針對(duì)性的反饋、鞏固和引入。②新課導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔，開門見(jiàn)山，不要繞得太遠(yuǎn)。③精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，提問(wèn)語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明了，時(shí)機(jī)把握要準(zhǔn)確，注意提問(wèn)的梯度，不要只求課堂的達(dá)成率，要讓大部分學(xué)生有一定的思考空間。④對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知錯(cuò)誤要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。⑤設(shè)計(jì)高質(zhì)量的課堂練習(xí)。⑥做好輔助課件。重新備課中，我發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)點(diǎn)繁雜，并且課本上和新課標(biāo)上都沒(méi)有涉及，有些知識(shí)點(diǎn)考慮的過(guò)細(xì)。比如，以前在了解噪聲的危害后，將噪聲的危害歸類為：心理效應(yīng)、生理效應(yīng)和物理效應(yīng)后，還進(jìn)行了板書，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，也把原本為了訓(xùn)練學(xué)生的歸類思想的意圖，變的呆板、沉重。反思原因，還有就是對(duì)新課標(biāo)理念和要求的認(rèn)識(shí)不足。要改變這種狀況，就要靜心研究課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，大膽剔除以前不敢丟的補(bǔ)充的內(nèi)容，緊扣課標(biāo)要求，避免變質(zhì)化、復(fù)雜化。

三、富有激情的講授和指導(dǎo)感染學(xué)生

當(dāng)前仍然存在怕麻煩，又為節(jié)省時(shí)間，上課還是以教師的講為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)狀，這樣就造成效率低下，教師得到反饋后，不得不多要課、多講解，造成惡性循壞。如今“素質(zhì)教育”“減負(fù)”等已是當(dāng)前教育工作的一項(xiàng)基本要求。減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并非簡(jiǎn)單地減輕作業(yè)量，更不是降低學(xué)習(xí)要求，而是更高的要求我們提高課堂的教學(xué)效率，做到高質(zhì)量、低負(fù)擔(dān)。老師首先要拋開生活瑣碎，進(jìn)入課堂就像是進(jìn)入舞臺(tái)，教師就是舞臺(tái)的指揮者，富有激情的講授和指導(dǎo)能夠感染學(xué)生。教師有激情，學(xué)生會(huì)感覺(jué)很有勁頭，上課的精力和思維都會(huì)在一個(gè)較好的層次上。物理本來(lái)就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。而很多時(shí)候，卻是老師講實(shí)驗(yàn)，其實(shí)反而沒(méi)有節(jié)省時(shí)間。因?yàn)樾Ч缓茫炊ù罅康臅r(shí)間來(lái)補(bǔ)漏。初中生的形象思維教好，就應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)的物理情境，讓學(xué)生很自然地理解知識(shí)，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在“聲音使?fàn)T焰搖晃”“模擬大自然中雨的形成”實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以看見(jiàn)學(xué)生一下子活躍起來(lái)，個(gè)個(gè)興趣盎然，教師稍做點(diǎn)撥，學(xué)生很自然地得出物理知識(shí)和原理，并且印象深刻。學(xué)生實(shí)驗(yàn)也不要變成演示實(shí)驗(yàn)。如“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了沸騰加熱溫度不再升高，一下子化解了本節(jié)重難點(diǎn)，推翻了可能存在的“越加熱，溫度越高”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。省去了很多教師蒼白的解釋、強(qiáng)調(diào)的表述。以前以演示實(shí)驗(yàn)代替過(guò)，教師在實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生無(wú)法觀察到溫度計(jì)，處于無(wú)任務(wù)狀態(tài)，白白浪費(fèi)時(shí)間，也不利于課堂的管理。

四、利用多種形式開展教學(xué)活動(dòng)

單一的教學(xué)法，很容易使學(xué)生出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散。這就需要我們綜合采用演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、分組討論、教師講授、學(xué)生閱讀、多媒體演示等多種形式教學(xué)，協(xié)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使教學(xué)有效。其中，運(yùn)用多媒體可以增大課堂容量，節(jié)省板書時(shí)間，多媒體直觀性強(qiáng)、容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提高課堂效率方面起到至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在，我們學(xué)校各班級(jí)都配備了多媒體教學(xué)設(shè)施，為我們運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)提供了平臺(tái)，因此現(xiàn)在多媒體利用率很高。教學(xué)過(guò)程中良好的組織和管理是提高效率的重要保障。學(xué)生閱讀時(shí)、實(shí)驗(yàn)時(shí)，要適當(dāng)施加壓力，可以通過(guò)要讓他們帶著問(wèn)題閱讀、比比看哪組做的最好的方式，這樣避免部分學(xué)生可能出現(xiàn)的散漫。學(xué)生分組討論時(shí)，討論起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，老師要及時(shí)叫停，避免學(xué)生亂侃和不必要的討論；學(xué)生回答問(wèn)題卡殼，言語(yǔ)緩慢，教師也要注意方適時(shí)叫停，不要傷害學(xué)生的積極性。

以上只是本人的一點(diǎn)實(shí)踐與思考，有些已經(jīng)做的較好，有些還在努力。不管怎樣，為教育改革的有效推進(jìn)、為學(xué)生的發(fā)展、為自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，我們必須摒棄以前的教學(xué)模式，敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，有效提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

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