張文婧+張晟濤

摘要：本文闡述了在自媒體文化背景下，高職院校圖書(shū)館文化功能的建設(shè)與服務(wù)也在發(fā)生著變化，增強(qiáng)高職院校圖書(shū)館信息資源與文獻(xiàn)資源文化建設(shè)，充分利用高職院校圖書(shū)館的文化功能。

關(guān)鍵詞：自媒體 圖書(shū)館文化 功能

一、圖書(shū)館文化概述

所謂圖書(shū)館文化是指人們?cè)诮⒑桶l(fā)展圖書(shū)館事業(yè)的過(guò)程中，慢慢形成與積淀而構(gòu)建起來(lái)的一種文化，這種文化來(lái)自于全體圖書(shū)館內(nèi)部管理人員共同認(rèn)可與遵循的道德準(zhǔn)則、價(jià)值理念、規(guī)則制度和圖書(shū)館哲學(xué)。

二、高職院校圖書(shū)館的文化功能

（一）凝聚功能

在自媒體背景下，高職院校圖書(shū)館是整個(gè)高校的信息資源中心，是為高校教學(xué)和科學(xué)研究提供服務(wù)的學(xué)術(shù)性組織，圖書(shū)館是高校大學(xué)生接受素質(zhì)教育的又一個(gè)課堂。要充分發(fā)揮圖書(shū)館的功能，需要全體館員積極參與和共同努力，產(chǎn)生強(qiáng)大持久的凝聚力。但是這種凝聚力并不能自然形成。第一，管理者應(yīng)該有凝聚能力，館長(zhǎng)可以舉辦各種活動(dòng)提高圖書(shū)館的影響力。把每年4月23日的世界讀書(shū)日宣傳周活動(dòng)辦好。這種活動(dòng)的目的是向廣大師生宣傳圖書(shū)館，擴(kuò)大圖書(shū)館的影響，讓更多的人了解圖書(shū)館、走入圖書(shū)館、使用圖書(shū)館，積極營(yíng)造利于讀書(shū)和求知的學(xué)習(xí)氛圍，利用讀書(shū)啟迪學(xué)生思想、陶冶學(xué)生情操、堅(jiān)定學(xué)生信念、明確學(xué)習(xí)方向，讓圖書(shū)館更好地為精神文明建設(shè)服務(wù)。

通過(guò)發(fā)布圖書(shū)館微信公眾號(hào)進(jìn)行閱讀推薦，積極開(kāi)展發(fā)文贈(zèng)書(shū)與有獎(jiǎng)閱讀互動(dòng)體驗(yàn)，利用自媒體APP、微博平臺(tái)、論壇社區(qū)和QQ群應(yīng)用等方式創(chuàng)新服務(wù)新模式，使圖書(shū)館教師的業(yè)務(wù)知識(shí)和人心的凝聚力得到提升，使館員工作熱情得到激發(fā)、使館員的道德修養(yǎng)得到提升，使館員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到強(qiáng)化，營(yíng)造出甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍，使每位館員由衷的熱愛(ài)高職院校圖書(shū)館這個(gè)崗位。

（二）導(dǎo)向功能

在自媒體背景下，社會(huì)的各種思潮不斷沖擊著大學(xué)生的價(jià)值觀，世界觀和人生觀，這需要高職院校圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生的閱讀進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合高職院校圖書(shū)館在素質(zhì)教育中的地位，從自身的需求和社會(huì)的希望多個(gè)方面，利用自媒體給讀者發(fā)揮正能量的導(dǎo)向作用，積極為學(xué)生提供導(dǎo)讀等服務(wù)。學(xué)生在借閱圖書(shū)過(guò)程中表現(xiàn)的目的性和傾向性反映了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。因此，圖書(shū)館可以被視為學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的鏡子，是校園文化的溫度計(jì)。圖書(shū)館應(yīng)該定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)工部門(mén)提供學(xué)生借閱圖書(shū)的數(shù)據(jù)分析，利用大數(shù)據(jù)分析出學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，做到有效把控。從而讓學(xué)生的思想教育工作更有針對(duì)性，更講求時(shí)效性。

利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生的借閱讀書(shū)情況進(jìn)行分析，得出的結(jié)果服務(wù)于圖書(shū)館推廣知識(shí)和宣傳教育的需要。此外，高職院校圖書(shū)館應(yīng)結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況決定導(dǎo)向的內(nèi)容，工科高職院校圖書(shū)館的要適當(dāng)介紹人文社科的知識(shí)作為專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的補(bǔ)充，文科類(lèi)高職院校則要提供以自然科普為主的知識(shí)豐富個(gè)人。

（三）激勵(lì)功能

物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相輔相成。大學(xué)生在圖書(shū)館的需求是多元化的，在激勵(lì)過(guò)程中必須要了解大學(xué)生需要的組成，不但要擅于使用獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)金等物質(zhì)方式獎(jiǎng)勵(lì)去調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，而且也要重視精神層面的激勵(lì)，例如給予大學(xué)生價(jià)值的認(rèn)可和評(píng)價(jià)等表彰榮譽(yù)方式，同時(shí)也可探索其它對(duì)大學(xué)生顯示肯定和尊重等活動(dòng)方式，達(dá)到滿(mǎn)足大學(xué)生心理層次的精神需求。圖書(shū)館可以探索精神激勵(lì)的多種方式，例如組織讀書(shū)沙龍和展示閱讀成果，采用自媒體等方式公布宣傳。

（四）育人功能

增強(qiáng)高職院校圖書(shū)館人文建設(shè)環(huán)境，以文化底蘊(yùn)熏陶人。

高職院校圖書(shū)館應(yīng)注重濃厚學(xué)習(xí)氛圍的形成。例如，可以在圖書(shū)館閱覽室的懸掛古今中外的名人名言，設(shè)置各類(lèi)藝術(shù)畫(huà)廊和展示櫥窗。學(xué)生在幽靜的圖書(shū)館環(huán)境中可以安心讀書(shū)，不但能從思想道德上接受教育，而且能夠受到科技文化和人文藝術(shù)的感染。

高職學(xué)生正是身心發(fā)育成熟的重要時(shí)期，求知欲望雖然強(qiáng)烈，閱讀心理卻往往不成熟，一般都帶有一定盲目性。不少學(xué)生仍然熱衷于讀武俠小說(shuō)，玄幻小說(shuō)和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，這更說(shuō)明閱讀傾向存在偏差。有調(diào)查表明，高職院校學(xué)生在圖書(shū)館一般傾向于閱讀本專(zhuān)業(yè)和技能技巧類(lèi)圖書(shū)，除此之外就是無(wú)目的漫游式閱讀。并不追求閱讀效果，屬于快餐式閱讀。這種快餐式閱讀不求甚解，排斥思考和想象，只需在短暫的時(shí)間內(nèi)了解一些東西，學(xué)生會(huì)變得日益浮躁。因此，圖書(shū)館要加強(qiáng)導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀行為。

近年來(lái)，在自媒體環(huán)境下，各高職院校圖書(shū)館新增大量的信息資源和設(shè)備配置，不斷完善圖書(shū)館文化建設(shè)的環(huán)境，圖書(shū)館已經(jīng)成為大學(xué)知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的重要提供者，并且還要成為大學(xué)生提升藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展自身的第二課堂。

高校的館藏文獻(xiàn)資源與各類(lèi)信息資源都需要優(yōu)化資源配置，讓大量的紙質(zhì)文獻(xiàn)和海量的信息資源通過(guò)高質(zhì)量打動(dòng)大學(xué)生，對(duì)大學(xué)生形成良好的熏陶，高職院校圖書(shū)館是人類(lèi)文化傳承的重要媒介，它對(duì)大學(xué)生是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的影響，是通過(guò)圖書(shū)館自己館藏的文獻(xiàn)和大量信息資源對(duì)大學(xué)生潛移默化的影響。高職院校圖書(shū)館結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)設(shè)置優(yōu)化館藏文獻(xiàn)資源，除了有自然科學(xué)的各類(lèi)核心期刊，還要有人文社科類(lèi)書(shū)刊雜志，要保證大學(xué)生在學(xué)習(xí)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，還可以接觸到燦爛的人文知識(shí)。高職院校圖書(shū)館以利用好當(dāng)前的自媒體蓬勃發(fā)展的大環(huán)境，認(rèn)清自身職責(zé)，了解讀者需求，更好的發(fā)揮高校圖書(shū)館的各項(xiàng)功能，為高?？蒲泻徒虒W(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭成榮.廣東海洋大學(xué)圖書(shū)館中文期刊采訪策略探討[J].情報(bào)探索，2013，（05）.

[2]李玲.廣東海洋大學(xué)圖書(shū)館電子資源開(kāi)發(fā)與利用情況分析[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2008，（10）.

（作者單位：華北理工大學(xué)遷安學(xué)院）endprint