朱萬(wàn)海

21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)的信息狂潮把人們帶入了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這種網(wǎng)絡(luò)熱潮也隨之涌入校園。這對(duì)每一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)極具誘惑力，他們對(duì)來(lái)自各方面的信息不能正確分辨，但其好奇、模仿能力極強(qiáng)，往往產(chǎn)生不良后果。因此，作為教師，怎樣正確引導(dǎo)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，讓其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣顯得尤為重要。從社會(huì)發(fā)展來(lái)看，小學(xué)生的思想品德教育主要靠學(xué)校來(lái)完成的，學(xué)校的教育靠教師來(lái)實(shí)施。要使小學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代能明事非、識(shí)真?zhèn)?、知善惡。那么教師要多通過(guò)多種渠道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。那么我就談一談在新課程中如何加強(qiáng)小學(xué)生的思想品德教育。

一、教育者應(yīng)在學(xué)校及班級(jí)中營(yíng)造良好的思想氛圍

（一）要當(dāng)好網(wǎng)絡(luò)的引路人。教師是辛勤的園丁，是人類文化傳播者，又是小學(xué)生最崇拜的對(duì)象。親其師，才能信其道，教師的言行舉止對(duì)小學(xué)生的影響非常大。所以，教師面對(duì)較大的網(wǎng)絡(luò)攻勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生正確的上網(wǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，避免消極不健康的影響，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將是擺在優(yōu)教育工作者面前的一個(gè)新的課題。教師通過(guò)在班級(jí)開(kāi)展班、隊(duì)會(huì)主題教育活動(dòng)，逐步樹(shù)立小學(xué)生正確地社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教師通過(guò)言傳身教、潛移默化起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

（二）倡導(dǎo)平等的師生關(guān)系?？偹苤F(xiàn)在的不少小學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)和心理素質(zhì)都比較差，特別是留守兒童遇事無(wú)主見(jiàn)，思想波動(dòng)大，面對(duì)這樣一個(gè)群體，如果不加以教育和引導(dǎo)后果是可想而知的。因此，我們要采取有效辦法，曉之以理，動(dòng)之以情，幫助他們形成自己的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要做到這些就必須與學(xué)生建立一個(gè)合理的生關(guān)系，人格上是相等的，交流是民主的。為此，教師要放低身段，尤其是教思想品德課及班主任的教師，他們常以嚴(yán)肅的面容，嚴(yán)厲的說(shuō)詞教育學(xué)生，放不下教師高高在上的架勢(shì)。也就難以與學(xué)生促膝談心、交流思想、和諧相處，很難達(dá)到良好的教育效果。另外，學(xué)生的思想品德的形成離不開(kāi)良好的社會(huì)活動(dòng)和交往，如果離開(kāi)了就難以形成健康的心里，更難以形成良好的思想品質(zhì)。良好的師生關(guān)系，能拉近師生之間的距離，只有這樣小學(xué)生才能放下戒心與你真心相處，有利于師生互動(dòng)，更有力學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展。上課是師生，課后是朋友，經(jīng)常促膝談心，只有知道他們所思所想，才能對(duì)癥下藥，才能解決思想和認(rèn)識(shí)的不足，以此加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。

（三）積極為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)。平時(shí)多給與一些鼓勵(lì)和尊重，才能讓學(xué)生感到自尊的存在。一天天的灌輸，搞文山題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生每天疲于奔命，找不到成功的陽(yáng)光，因此學(xué)生就會(huì)煩學(xué)，久而久之就會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。多年的教學(xué)實(shí)踐，教師為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們自主探究，自由發(fā)展，展示才能。讓師生在感情上產(chǎn)生共鳴。

二、在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想品德教育

面對(duì)日益增多的問(wèn)題生，許多老師都感到壓力很大，做起事來(lái)總是事倍功半。對(duì)學(xué)生思想品德教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。尤其是課堂教學(xué)，特別是品社課教學(xué)更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和習(xí)慣重任。其它學(xué)科在教學(xué)中也應(yīng)該滲透教育思想，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，營(yíng)造學(xué)生和諧的課堂氛圍。例如，小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)小村莊的故事》，這篇課文告訴我們，過(guò)多地砍伐樹(shù)木造會(huì)產(chǎn)生毀滅性的后果，要讓小學(xué)生從思想上去認(rèn)識(shí)盲目的砍伐是錯(cuò)誤的，讓他們從思想上知道砍伐樹(shù)木的危害，只有愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，多種樹(shù)，我們的家園才能越來(lái)越好。讓學(xué)生從小樹(shù)立愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。

三、積極情感是良好德育的重要途徑

按照小學(xué)生年齡和心里特點(diǎn)和思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育非常重要。道德情感有積極的，如：對(duì)祖國(guó)、集體、家庭及父母老師的愛(ài)。也有消極的。如：愛(ài)聽(tīng)奉承話，聽(tīng)到批評(píng)就鬧情緒，就泄氣。因此，教師對(duì)小學(xué)生的耐心思想教育是師生真摯感情的體現(xiàn)，教師的潛移默化的力量，是難以估量的，能以潤(rùn)物無(wú)聲體現(xiàn)思想品德的實(shí)效，這也是建立良好的德育氛圍的重要途徑。我們要經(jīng)常通過(guò)班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生集體觀念教育，通過(guò)典型事例喚起學(xué)生對(duì)集體的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。一個(gè)好的班集體是積極向上的，對(duì)全班學(xué)生良好的思想品德形成起著特殊的教育作用。

四、充分利用隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

新時(shí)代的少年兒童自我意識(shí)比較高，自律意識(shí)比較薄弱，大多存在思想道德缺陷。如：自私、缺少責(zé)任心，自立能力差，一遇到困難就會(huì)退縮。因此，我們將根據(jù)學(xué)生的弱點(diǎn)，有針對(duì)性開(kāi)展隊(duì)會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)少年兒童進(jìn)行思想品德的教育，將教育轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)。比如“一日小交警” “一日小老師” “一日保潔員”等系列的活動(dòng)，讓他們有效地體驗(yàn)生活，給他們自由的空間，讓他們感受到今天的生活來(lái)之不易，要他們建立理想信念，讓他們積極參與少先隊(duì)活動(dòng)，學(xué)雷鋒志愿者等團(tuán)體活動(dòng)，讓他們?cè)诟鞣N實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)出責(zé)任的重要性，有利于學(xué)生良好的思想品德的形成。

總之，小學(xué)生的思想品德教育是多樣的，小學(xué)生思想品德教育工作是其它工作的基礎(chǔ)。因此，必須教育堅(jiān)持以人為本，立德樹(shù)人。小學(xué)生的思想品德教育應(yīng)以學(xué)校教育為主，全社會(huì)廣泛參與，積極引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要充分發(fā)揮學(xué)校的教育職能，將學(xué)校作為小學(xué)生的思想品德教育的主課堂，讓學(xué)生從小樹(shù)立正確的人生觀。

（作者單位：黑龍江省大慶市林甸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint