梁育成

摘 要：美術(shù)課堂，既是美育的課堂，同時也是育愛的課堂。在美術(shù)課堂上，教師要有一顆仁愛的心，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，并讓學(xué)生在作品上大膽表現(xiàn)愛；挖掘“愛”的元素，從中去發(fā)現(xiàn)愛、感受愛，由此構(gòu)建充滿愛的課堂。

關(guān)鍵詞：愛 教育 美術(shù) 課堂

美術(shù)課堂是進(jìn)行愛的教育的重要陣地，讓學(xué)生從愛的教育中感受愛、認(rèn)識愛、表達(dá)愛，是美術(shù)課堂的任務(wù)之一。那么，美術(shù)課中該如何進(jìn)行愛的教育呢？

一、教師要善于關(guān)懷學(xué)生，做愛的表率

“愛”是教育中重要的因素，它是一種發(fā)自內(nèi)心的熱情，是教師教育學(xué)生的前提，有愛才有關(guān)注，因此，在課堂上教師要帶著一顆仁愛的心來上課，時刻關(guān)注全班每一位學(xué)生的動態(tài)，并給予關(guān)懷。老師的一個眼神、一聲贊許、一下點(diǎn)頭、一次小幫助，都會讓學(xué)生增添無窮的力量，使他們努力做一名好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生。

有一次，我上課發(fā)現(xiàn)平時上課喜歡搗蛋的高進(jìn)同學(xué)趴在桌子上，不聲不響，挺乖的，突然變了個樣，覺得挺怪的，不是看錯人了？我上前了解情況得知，原來是他早上怕遲到?jīng)]有吃早餐，肚子餓，身體發(fā)軟，沒心情上課。剛好這天早上我?guī)砹藥讉€面包上班，我就悄悄的對他說：“我辦公室里辦公桌上有面包，你快去吃吧”。開始的時候他不肯去，我跟他講不吃早餐對身體與學(xué)習(xí)的不良影響，希望他不要餓壞了身子，最后他同意了，他吃完面包后對我說：“謝謝老師！以后我要聽您的話，學(xué)會管理自己，不再麻煩您?！笨吹叫「咄瑢W(xué)的進(jìn)步，我高興的點(diǎn)著頭。后來，小高同學(xué)上美術(shù)課真的變得專心了，我也經(jīng)常去到他的旁邊看他畫畫，對他的丁點(diǎn)進(jìn)步都給予表揚(yáng)，使他時刻感受到老師的關(guān)愛，增強(qiáng)了他的自尊自信，美術(shù)成績大幅度提高。

二、在課堂上營造尊重互助的氛圍，讓學(xué)生感受同學(xué)關(guān)愛之情

助人為樂、奉獻(xiàn)愛心是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，在美術(shù)課堂中，老師要引導(dǎo)學(xué)生互相幫助、互相尊重、互相關(guān)愛，讓學(xué)生之間在言行中表達(dá)愛、感受愛。

在一次手工課上，劉亮同學(xué)剪貼了三個人，我好奇的問他，這三個人是誰呢？他說：“是爸爸、媽媽和我”。原來是劉亮出生都沒有見過他爸爸，非常想念爸爸，做夢都想著一家人團(tuán)聚，所以捏了這三個人。劉亮的話音剛落，他旁邊的黎承浩同學(xué)就說：“他沒有爸爸的”。聽到這句話，我的心沉了下來，并小聲對黎承浩同學(xué)講：“劉亮同學(xué)這樣的家庭缺少爸爸的愛，我們應(yīng)該多點(diǎn)關(guān)心與幫助他，不能說令同學(xué)傷心的話”。黎承浩同學(xué)聽了我的話后，知道自己錯了，還主動向劉亮同學(xué)道歉，后來，劉亮同學(xué)在學(xué)習(xí)上有什么困難黎承浩同學(xué)主動去幫忙。

另外，在上美術(shù)課有時難免有的學(xué)生忘記帶美術(shù)工具和材料，這時，教師要倡議學(xué)生把自己的工具和材料借給同學(xué)一起用。老師看到學(xué)生把自己工具借給他人用時，要及時表揚(yáng)。還有，在學(xué)生做作業(yè)過程中，有的學(xué)生會畫得較快點(diǎn)，有的學(xué)生畫得慢一點(diǎn)，這時，可鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成作品。通過同學(xué)之間的這些互助行為，美術(shù)課變得熱鬧而有序，他們互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛、和諧共進(jìn)的課堂氛圍會變成了一道靚麗的風(fēng)景線，讓大家感受到一個暖洋洋的班集體、一個可愛的家正在攜手向前，讓人感動。

三、在作品創(chuàng)作中融入愛，讓愛在學(xué)生心中生長

學(xué)生的每一份作品，都是他們內(nèi)心世界的表現(xiàn)，因此，在指導(dǎo)創(chuàng)作時，老師要從中引導(dǎo)與教育他們做一個愛生活、愛生命、愛別人的人。

如有次上泥塑課，有一個學(xué)生和他的同桌一起捏了幾個手拿刀槍的泥塑人，并揮舞泥塑人喊打喊殺。我看到了便走過去說：“同學(xué)們，我們正在創(chuàng)建文明、法制、和諧的社會主義新中國，這些打打殺殺的現(xiàn)象是否是我們希望看到的呢？我們能不能將這些作品改變?yōu)閷?shí)現(xiàn)我們偉大中國夢所需要的一些因素呢？”我剛說完，這兩個同學(xué)將泥塑人手上的刀槍取下來，把幾個泥人的手捏成互相握手團(tuán)結(jié)友愛的場面，像幾個好朋友慶祝成功的場面，這時，全班頓時響起來雷鳴般的掌聲。是啊，表達(dá)這樣一個團(tuán)隊(duì)互相愛護(hù)、團(tuán)結(jié)友愛的主題多好！這時候，他們兩人開心地笑了。

四、在欣賞作品感受美，培養(yǎng)學(xué)生愛的情懷

欣賞作品是美術(shù)課的重要教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，在課堂上學(xué)生通過對作品內(nèi)容、構(gòu)思、色彩、手法等等的分析與作品效果的認(rèn)知，感受其中事物、人物、景色等的高、大、上、美......，培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活、熱愛勞動、熱愛人民的博愛情懷。

如上《高山、大海、江河》時，讓學(xué)生感受江河、大海的壯闊與澎湃之美，以及高山崇嶺巍峨磅礴的壯麗，使大家油然而生對大自然的敬畏與熱愛之情；又如欣賞《長城》、《瀘州橋》、《廣州“小蠻腰”》等作品時，讓學(xué)生通過這些建筑物感受我國勞動人民的聰明與智慧，從而激發(fā)學(xué)生熱愛勞動群眾、熱愛科學(xué)之情；再如欣賞《在激流中前進(jìn)》作品時，作品表面描繪的是勞動人民與黃河做斗爭的場景，其實(shí)上要表達(dá)的是中華民族與外部力量做斗爭的艱巨、復(fù)雜與勇氣，體現(xiàn)了中華民族團(tuán)結(jié)合作的精神。賞析這幅作品時，讓學(xué)生體驗(yàn)船夫們時而搖漿，時而做指揮狀，時而大聲吶喊與激浪拼搏的各種動作姿勢，通過這種角色的轉(zhuǎn)換與體驗(yàn)，使學(xué)生身臨其境、感同身受，讓勞動人民的勇敢無畏精神與自然環(huán)境的惡劣形成鮮明的對比，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民、熱愛勞動的品質(zhì)。

總之，愛就在我們的身邊，在美術(shù)課堂上讓學(xué)生大膽去發(fā)現(xiàn)、去感受、去表現(xiàn)愛，我們的生活就會處處綻放愛的光芒。

參考文獻(xiàn)：

[1] 米學(xué)軍.“童心說”美學(xué)新解[J].安順學(xué)院學(xué)報.2007（01）

[2] （美）羅恩菲德（Lowenfeld，Viktor）著，王德育譯.創(chuàng)造與心智的成長[M].湖南美術(shù)出版社.1993